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                    2. 浙教版六年级下册语文《花潮》教案三篇

                      来源:51TEST  [  教育资讯中心   ]  责编:杨丽  |  侵权/违法举报

                      教案网权威发布浙教版六年级下册语文《花潮》教案三篇,更多浙教版六年级下册语文《花潮》教案三篇相关信息请访问爱学网教案频道。

                      【导语】《花潮》一文是我国现代作家李广田于1962年写的散文,记叙的是作者在春天的昆明圆通寺看到的海棠花开的盛景,赞赏了美妙的春光和社会的平和安详气氛。爱学网准备了以下内容,供大家参考!

                      篇一

                        一、教学目标

                        1、初步认识课文中的联想,能分辨课文中哪些是作者的见闻,哪些是作者的联想。

                        2、学会“踵、梧”等9个生字,理解“花团锦簇、接踵摩肩”等26个词语的意思。

                        3、能有感情地朗读课文,背诵第4自然段。

                        4、感受春天的美景和社会平和安详的气氛,更加热爱社会主义祖国。

                        二、学重难点

                        重点:初步认识见闻和联想,并能够分辨课文中的有关句子。

                        难点:课文第三段根据不同性格和年龄的看花老人的特点,抓住看花人不同的心情和动作,丰富而有变化的写法。

                        三、教学时间:3?#38382;薄?/p>

                        第一?#38382;?/p>

                        教学目标

                        1、初读课文,自学生字新词。

                        2、学习课文第一段。

                        教学过程

                        一、揭?#31350;?#39064;

                        1、出?#31350;?#39064;

                        2、解题:潮水非常壮观,“花潮”是怎样的一种景象?作者为什么把花比作潮呢?

                        二、初读课文。

                        1、听?#23478;簦?#24605;考上面的两个问题。

                        2、讨论,交流问题的答案。

                        3、默读课文,通过查字典或联系上下文学习生字新词。

                        二、检查自学情况。

                        1、正确书写下面的字。

                        “鼎”盛:部首是目,书空?#20064;?#37096;,注意笔?#24120;?#20849;12笔。

                        “簪”花:中间部分不是“无”。

                        2、理解词语。

                        “驻足、鼎盛、依依不舍、花团锦簇、接踵摩肩”5个词语意思。

                        3、读一读课后第5题中的词语。

                        4、课文写作者去圆通公园看花,重点写了哪两个方面?(花和人)

                        给课文分段。

                        三、学习课文第一段。

                        1、请3个学生分读第一段。

                        2、讨论。

                        (1)第2自然段写公园里景物不少,用了8个“有?#20445;?#27599;个“有”后边都只用一个字概括一种事物,这些事物的顺序能换吗?(不能。课文按景物、动?#21442;?#20998;类记叙,在安排记叙时做到了两相对应,读起来有一种节奏美。)

                        熟读这一自然段。

                        (2)圈出写圆通公园的海棠平时和三、四?#24405;?#19981;同的词语。(枯枝瘦叶——花团锦簇,一个花的海洋。)

                        (3)小结:把花比作海洋很常见,而说“花潮”的很少见。学下面的课文要注意作者怎样把花比作潮水。

                        四、课堂作业?#21644;?#25104;作业本第1、2、3题。

                        第二?#38382;?/p>

                        教学目标

                        1、阅读“学习提示”。

                        2、认真学习课文第二段,能背诵第二段。

                        教学过程

                        一、阅读“学习提示”。

                        1、本单元的训?#20998;?#28857;是什么?(分辨见闻和联想)

                        2、“见闻”指什么?“联想”有什么特点?

                        3、分辨事物和联想有什?#26149;么Γ?/p>

                        二、结合训练点,学习第二段。

                        1、思考:作者到圆通公园去看花,远?#26149;?#36817;看的花名是怎样的?除了看到的,作者还听到了什么?

                        讨论:

                        (1)远看。“之间一片红云望不见边际“说明了什么?

                        (2)近看。“每棵树……显示着自己的喜悦。”

                        A、从“炫耀”、“鼎盛”这两个词,你体会到什么?
                        B、这两个词与课文第一段中的哪句话有怎样的联系?想象一下,在你的眼前?#38057;?#29616;怎样的情景?

                        C、体会这句话的意思。

                        (用拟人手法,写出花开得茂盛,显示生命力的旺盛,同时?#20174;?#20154;们赏花的喜悦。)

                        (3)听到。人语声,蜜蜂的?#23435;?#22768;,黄莺的歌声及琴声、歌声、笑声……

                        A、想象一下,这是一个怎样的声景?

                        B、?#20174;?#20102;当时人们怎样的心情?

                        (4)小结并过度,这是作者当时的见闻。那么由此产生怎样的联想呢?

                        2、重点阅读课后题3(1)、(3)。

                        (1)齐读,说?#30340;?#20123;是作者看到、听到的事物,哪些是作者的联想?

                        (2)在文中用?#21834;?#21010;出作者看到、听到的;用“~~~~”划出?#23435;?#32852;想。

                        A、小组讨论“见闻和联想”。

                        B、汇报、小结。(重点在“联想?#20445;?/p>

                        (3)思考并讨论:为什么会产生“就仿佛多少波浪在大海上翻腾”、(这里的“多少”意思是什么?)?#26696;?#21040;这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张,好象有一种生命力在不断地扩展”、“状如海上午夜的潮声”这样的联想?

                        (4)小结。这就是由事物引起的联想。(可适当插入联想与比喻区别的分析,易于让学生掌握。)

                        3、在文中?#39029;?#21738;些是作者的见闻和哪些是联想的句子。读读并体会体会。

                        (1)看花的人,接踵摩肩,多极了。

                        (2)这时候,苍松啊,翠柏啊,碧醒啊,修竹啊,都挽不住人。(挽不住人,说明了什么?)

                        4、指导背?#23567;#?#25353;“远看——近看——声音”三部分来背)

                        三、作业。

                        1、《作业本》第1、2、3、7题。

                        2、背诵第2段。

                        3、预习课后题2。

                        4、?#38057;?#19968;些分辨“见闻与联想”的片段练习。

                        第三?#38382;?/p>

                        教学目标

                        1、学习第三段,注意怎样写出不同?#23435;?#30475;花的特点。

                        2、学习第四段,理解“春光似海,盛世如花”。

                        教学过程

                        一、学习第三段。

                        1、第5自然段。

                        (1)这节讲什么内容?分哪几层来说?

                        (觉得置身于花海之中,哪儿都好;觉得一棵比一棵好,美不胜收;不同性格的人看花时的动作不同。)

                        (2)句子比较:

                        ①多数人在花下走来走去,花很好。

                        ②多数人都在花下走来走去,这棵树下仔细端详一番,更好。

                        A、问:这两句话哪句写得好?好在哪里?

                        B、练习?#28023;?#20381;照上面句子写法。内容:“许多人在商场里走来走去,看山品很多。?#20445;?/p>

                        (3)?#39029;觥?#22823;方”的人和“贪心”的人不同的赏花方式,从“贪心”人的动作说明了什么?

                        2、第6自然段。

                        (1)每种人看花时的特点有什么不同?

                        (2)讨论,得出:

                        老爷爷——低吟

                        老?#26848;獺?#29645;惜

                        青年们——好象参加盛会

                        小学生——惊呆

                        ①如果把老爷爷的看花特点与青年们的看花特点以及其他调换一下,?#26032;穡?#20026;什么?

                        ②为什么这样写符合这些人的不同身份?

                        二、学习第四段。

                        1、这段写什么?

                        2、理解“春光似海,盛世如花”句子的意思。

                        三、朗读课文,总结全文。

                        四、作业。

                        1、《作业本》4、5、6题。

                        2、情地朗读课文。

                        3、选比喻与联想的句段,让学生分清两者之间的不同

                      篇二

                        一、教学目标:

                        1、初读课文,掌握生字,新词

                        2、能够在课文中寻找花与潮的关系的句子

                        3、研读第四自然段,体会“花动如潮,花多如潮,花盛如潮,花声如潮”。感受海棠花的美,感悟生命的魅力。

                        4、提高质疑的能力,并能通过研读课文,解决问题。

                        二、教学重点:初读课文,寻找花与潮的关系的句子;研读第四自然段,体会“花动如潮,花多如潮,花盛如潮,花声如潮”

                        三、教学难点:能感悟生命的无穷的魅力

                        四、教学过程:

                        一、审题质疑  感知花如潮

                        1、出?#31350;?#20214;?#28023;?#28526;水) 谁来说说这潮水给你留下了什么印象?

                        2、出?#31350;?#20214;?#28023;?#33457;)那这些花又让你想到了什么词语?

                        3、出?#31350;?#39064;:可今天我们要来欣赏一种特别的“潮?#20445;?#33457;潮)

                        4、审题质疑,读了课题,你有什么问题吗?

                        预设:花如潮有什么关系?花潮是什么样的?

                        5、那就让我们一起去圆通公园看一看吧。(课件出?#31350;?#25991;第1、2自然?#25991;?#23481;)

                        6、圆通公园里那么多的景物就包含在这14个字,让我们来读读,在写法上有什么特点?

                        7、其实圆通公?#23433;?#20165;景致多,那里的花潮更是美不胜收。就让我们随着作者,进行一次心灵的旅?#23567;?/p>

                        二、初读解疑:寻找花如潮

                        1、自读课文,要求

                        (1)、读通课文,读准生字新词

                        (2)、在课文中找找写花潮的句子,想想这是这样的花潮?

                        (3)、课文除了写花潮,还写了什么?

                        三、精读研究,感受花如潮

                        1、作者为什么称海棠花为花潮呢?#30475;?#23478;一起去课文中找找答案。一边读,一边划出相关的句子。

                        2、交流研读

                        (1)后山沿路有一大片海棠,平时枯枝瘦叶,并不若人注意,一到三四?#24405;洌?#30495;是花团锦簇,变成一个花的海洋。

                        向高处看去,隔着密密层层的绿荫,只见一片红云望不到边际。(板书:花多如潮)

                        A你们是怎么理解:枯枝瘦叶和花团锦簇的?

                        B(出?#31350;?#20214;)你们看这一簇簇、一?#28304;?#30340;海棠花,形成了一个花的海洋。所以作者称海棠花为花潮。老师用一个词概括——(板书:花多如潮)

                        (2)每棵树都在微风中炫耀自己的鼎盛时代,每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。

                        A、说?#30340;?#35835;懂了什么

                        B、朗读指导

                        C、(出?#31350;?#20214;)你们看,这就是在枝头微笑的海棠花,假如你就是其中的一朵,你将如何炫耀自己的鼎盛时代,如何显示着自己的喜悦?(让学生大胆想象)

                        D、这么多的同学的想象给我们一种争奇斗艳的感觉,你们能把这种感觉读出来吗?

                        E、现在你能模仿老师刚才的样子,概括花与潮的关系?(板书:花盛如潮)

                        (3)、有风,花在动;无风,花也潮水一般的动。在阳光照射下,每一个花瓣都有它的阴影,就仿佛多少波浪在大海上翻腾。你越看得入神,你就越感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张,好象有一种生命力在不断扩展。
                        A、引导质疑:为什么无风花也在动?

                        B、那就让我们先来看一看。

                        C让我们深入到课文中去体会一下吧。

                        D你们怎么理解“有一种生命在不断扩展?”

                        E、能用你的朗读来表现这种生命的魅力吗?

                        概括花与潮的关系  (板书:花动如潮)

                        (4)你可以听到潮水的声音……犹如海上午夜的潮声。(板书:花声如潮)

                        A、作者听到了哪些声音呢?

                        B、还会有些什么声音?

                        C、这些声音是作者听到的,为什么还要写上一个“也许?#20445;浚?#35752;论)

                        D、是啊,正是这朦朦胧胧的声音,交织在一起,才让作者想到了——海上午夜的潮声。

                        E、通过朗读来表现这隐隐约约的声音?

                        F、能试着背一背吗?

                        G、概括(花声如潮)

                        小结:花团锦簇,繁华?#24179;酰?#30475;花人蜂拥而至,我仿佛置身于一片花潮之中

                        3、整体回归

                        这么美丽的海棠花真是让人留?#20302;?#36820;,就让我们来回味一下吧。(读三个句子)

                        四、分工积累

                        1、这么美的句子能把他积累下来就更好了。大家可以小组合作,一人背一句,等会儿,一起展示你们的成果。

                        2、展示背诵成果。

                        附板书:10、花潮

                        花多如潮

                        花盛如潮

                        花动如潮

                        花声如潮

                        第二?#38382;?/p>

                        教学目标

                        1、阅读“学习提示”。分辨第二段的联想和见闻。

                        2、学习第三段,注意怎样写出不同?#23435;?#30475;花的特点。

                        3、学习第四段,理解“春光似海,盛世如花”。

                        教学过程

                        一、阅读“学习提示”。

                        1、本单元的训?#20998;?#28857;是什么?(分辨见闻和联想)

                        2、“见闻”指什么?“联想”有什么特点?

                        3、分辨事物和联想有什?#26149;么Γ?/p>

                        二、结合训练点,分辨第二段见闻和联想。

                        1、思考:作者到圆通公园去看花,远?#26149;?#36817;看的花名是怎样的?除了看到的,作者还听到了什么?哪些是作者的联想?

                        2、重点阅读课后题3(1)、(3)。

                        (1)齐读,说?#30340;?#20123;是作者看到、听到的事物,哪些是作者的联想?

                        (2)在文中用?#21834;?#21010;出作者看到、听到的;用“~~~~”划出?#23435;?#32852;想。

                        A、小组讨论“见闻和联想”。

                        B、汇报、小结。(重点在“联想?#20445;?/p>

                        (3)思考并讨论:为什么会产生“就仿佛多少波浪在大海上翻腾”、(这里的“多少”意思是什么?)?#26696;?#21040;这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张,好象有一种生命力在不断地扩展”、“状如海上午夜的潮声”这样的联想?

                        (4)小结。这就是由事物引起的联想。(可适当插入联想与比喻区别的分析,易于让学生掌握。)

                        3、在文中?#39029;?#21738;些是作者的见闻和哪些是联想的句子。读读并体会体会。

                        (1)看花的人,接踵摩肩,多极了。

                        (2)这时候,苍松啊,翠柏啊,碧醒啊,修竹啊,都挽不住人。(挽不住人,说明了什么?)

                        4、指导背?#23567;#?#25353;“远看——近看——声音”三部分来背)

                        三、学习第三段。

                        1、第5自然段。

                        (1)这节讲什么内容?分哪几层来说?

                        (觉得置身于花海之中,哪儿都好;觉得一棵比一棵好,美不胜收;不同性格的人看花时的动作不同。)

                        (2)句子比较:

                        ①多数人在花下走来走去,花很好。

                        ②多数人都在花下走来走去,这棵树下仔细端详一番,更好。

                        A、问:这两句话哪句写得好?好在哪里?

                        B、练习?#28023;?#20381;照上面句子写法。内容:“许多人在商场里走来走去,看山品很多。?#20445;?/p>

                        (3)?#39029;觥?#22823;方”的人和“贪心”的人不同的赏花方式,从“贪心”人的动作说明了什么?

                        2、第6自然段。

                        (1)每种人看花时的特点有什么不同?

                        (2)讨论,得出:

                        老爷爷——低吟

                        老?#26848;獺?#29645;惜

                        青年们——好象参加盛会

                        小学生——惊呆

                        ①如果把老爷爷的看花特点与青年们的看花特点以及其他调换一下,?#26032;穡?#20026;什么?

                        ②为什么这样写符合这些人的不同身份?

                        四、学习第四段。

                        1、这段写什么?

                        2、理解“春光似海,盛世如花”句子的意思。

                        五、朗读课文,总结全文。

                        六、作业。

                        1、《作业本》4、5、6题。

                        2、情地朗读课文。

                        3、选比喻与联想的句段,让学生分清两者之间的不同

                      篇三

                        教学目标:

                        1、知道什么是联想,培养学生丰富的想象力。

                        2、能有感情地朗读第四自然段。

                        3、感受花潮的美和无限的生命力,领悟作者爱花、爱生活的美好情?#23567;?/p>

                        教学重点:感受花潮的美和无限的生命力。

                        教学难点:培养学生丰富的想象力,体悟作者的情?#23567;?/p>

                        教学过程:

                        一、导入新课:

                        今天,我们继续学习第十课,让我们齐读课题。你们是怎么理解课题的?你们见过潮水吗?你印象中的潮水是怎样的?(一望无际的,气势磅礴的,翻滚的,有潮声的......)那么课题为什么能把海棠花比作潮水呢?

                        二、品读第四自然段。

                        (一)自由朗读第四自然段,想一想你从哪些描写中感觉到这的确是一片花潮?

                        (二)交流、讨论并整理。

                        1、指名说,相机板书:多有动感有声音

                        2、过渡语:这究竟是怎样的花潮呢?

                        (三)再默读第四自然段,想想你在读的过程中印象最深的是什么,把它概括成一个词来说说是怎样的花潮。在课题前加()

                        1、交流并板书?#22909;?#20154;的美丽的气势磅礴的有生命力的有声有色的......

                        2、教师小结?#22909;?#20154;、美丽、是因为海棠花旺盛的生命力,气势磅礴、有声有色也是因为海棠花旺盛的生命力,所以旺盛的生命力是作者把海棠花比作潮水的最重要的原因。

                        3、再次自由朗读第四自然段,?#39029;?#26368;能体现海棠花磅礴生命力的语句,用--划出来,并想办法把它读好,想想你是从哪些字眼中体会到花潮的生命力的。

                        着重点拨理解以下句子:

                        句1每棵树都在微风中炫耀着自己的鼎盛时代,每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。

                        A、指名有感情地读,说说自己的理解。

                        B、理解"鼎盛时代"、"炫耀",请你把自己想象成一棵树或一朵花,你会如何炫耀自己的鼎盛时代,如何显示自己的喜悦呢?

                        C、打开课件,出示海棠花图片。

                        D、交流想象。

                        E、小结过渡:这么多同学的想象给我们一种争奇斗艳、喜气洋洋的感觉。我们能把这种感觉读出来吗?

                        F、齐读。(不刻意追求齐整,按自己的理解朗读)

                        句2有风,花在动;无风,花也潮水一般的动。在阳光照射下,每一个花瓣都有它自己的阴影,就仿佛多少波浪在大海上翻腾。你越看得出神,你就越感到这一篇花潮正在向天空、向四面八方伸张,好象有一种生命力在不断扩展。

                        A、出示句子,指名有感情地朗读1、2两句,并说说自己的理解。

                        B、这里的波浪什么?为什么感觉象在大海上翻腾?(在阳光下,每一个花瓣都有它自己的阴影,阴?#26696;?#34924;托出花的艳丽和明亮,就仿佛无数波浪在碧绿的大海上翻腾。)指导看图片。

                        C、让我们一边读一边来想象花"象潮水一般地动,仿佛多少波浪在大海上翻腾"的磅礴气势。齐读1、2两句。

                        D、过渡语:作者看到这一片的海棠花产生了如此奇妙的想象,我们把由看到、听到所引起的想象称之为联想。(板书:联想)作者越看得出神,联想就越丰富。

                        E、齐读第三句。

                        F、再次投入的齐读。

                        G、你的眼前出现了什么?你感受到了什么?交流。

                        小结语:是啊,大家的想象是多么的美,但这一切都来自于海棠花旺盛的生命力。

                        H、你能用朗读来体现海棠花这种旺盛得令人惊叹的生命力吗?

                        I、自由读、?#20449;?#22768;分读、集体读(用自己认为最能表达感情的方式来读,不刻意追求一致。)

                        过渡语:有潮水必然有潮声,那?#35789;?#20040;是花潮的潮声呢?

                        句4谁知道呢?也许是花下的人语声,也许是花丛中蜜蜂的?#23435;?#22768;,也许什么地方有黄莺的歌声,还有什么地方送来看花人的琴声、歌声、笑声......这一切交织在一起,犹如海上午夜的潮声。

                        A、出示句子自由读。

                        B、指导朗读。读出轻柔而有生命力的语?#23567;D信?#29983;错落有致地读。

                        三、朗读,升华情?#23567;?/p>

                        1)引语:作者去?#26149;?#26848;花,并由大片海棠花联想到了红云、红海、潮水、翻腾的波浪和午夜的潮声,让我们领略到了充满磅礴生命力的美,从字里行间,你体会到了作者是以怎样的心情来看花的吗?(心潮?#28843;齲?#29233;花,对生命、生活的热爱)

                        2)让我们带着这样的感情来朗读这段课文。

                        四、课堂作业:摘抄2-3句你认为写得最出色的文句。

                        五、课外作业:背诵第四自然段。

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                      三肖中特期期难黄大仙
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