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                    2. 浙教版四年级下册语文《惊弓之鸟》教案三篇

                      来源:51TEST  [  教育资讯中心   ]  责编:王强  |  侵权/违法举报

                      教案网发布浙教版四年级下册语文《惊弓之鸟》教案三篇,更多浙教版四年级下册语文《惊弓之鸟》教案三篇相关信息请访问爱学网教案频道。

                      【导语】《惊弓之鸟》这是一则成语故事,讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸,他观察了天上飞的一只大雁后,不用箭,只拉了一下弓,就使大雁掉下来的事。爱学网准备了以下内容,希望对你有帮助!

                      篇一

                        教学目标:

                        1、运用多种方法在阅读中识字,结合生活?#23548;?#25110;联系上下文理解词语的意思。

                        2、能理解课文内容,从而理解成语意思,会在语言中运用,受到启发。

                        3、分角色朗读课文,读好问句和叹句。

                        4、懂得要善于观察、善于分析、大胆推断。

                        教学重点:

                        联系上文理解最后一个自然段更羸说的话。

                        教学难点:

                        把着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。

                        课前准备:

                        幻灯片

                        教学过程:

                        一、看图导入,了解更羸

                        1、配合课文插图?#21644;?#20013;骑着白马手拿弓箭的人叫更羸,他是古时候魏国有名的射箭能手。

                        2、出示第一段:更羸是古时候魏国有名的射箭能手。师:能说说什么是射箭能手吗?各行各业都有能手,纺织纺得特别好的就是纺织能手,你还知道哪些能手?那有名的射箭能手呢?

                        3、通过这句话,我们对更羸有了这么多了解。这节课,我们要学的一个成语就跟更羸有关,这个成语就是惊弓之鸟(板书课题:惊弓之鸟)。相信大家读了这个故事,一定会揭开他成为有名射箭能手的奥秘。

                        二、初读课文,整体感知。

                        1、请同学们小声读读课文,注意:读准字音,读通句子。

                        2、认读生词

                        (1)出示:打猎、大雁、拉弦、裂开、孤单失群

                        弦,读xián,不要读成xuán。

                        愈,读“yù”,不要读成“yuè”;

                        “惨”是平舌音,不是翘舌音。

                        (2)出示

                        本事(事读轻生):本领。

                        大吃一惊:因出乎意料而非常惊奇。

                        (伤口)愈?#24076;?#29702;解愈合指伤口长好。

                        (声音)悲惨:处境和遭遇极其痛苦,令人伤心。

                        过渡:解决了词语,同学们一定能把课文读得更好。

                        3、指名读课文,想一想:课文讲了一件什么事。通过个别学生的发言、?#38057;洌?#24635;结出这篇文章讲述的是:有一天,更羸和魏王到郊外打猎,更羸观察了天上的一只大雁后,只拉弓,不射箭,就使大雁从天上掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁,一听到弦响,就吓得从天上掉了下来。
                        三、细读课文,理解内容。

                        1、学习第2——8自然段

                        (1)那这个故事到底是怎样的呢?下面请大家2—8自然段,体会魏王和更羸说话的语气有什么不同,尽量把你体会到的读出来。

                        (2)生自由读

                        (3)指名分角色朗读。在练习朗读的过程中,让学生充分发表意见,让他们说说应该怎样朗读,为什么这样朗读;从而领会有关词语的含义和说话人的内心活动。

                        (4)师:这是刚才同学们读到的第5自然段,谁愿意在给大家读读。出示这?#20301;埃骸案?#32696;并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得蹦的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。”这个自然段只有一句话,想一想,这句话讲了几层意思?(讲了?#35762;悖?#19968;是更羸的行动,一是大雁的行动。)

                        (5)听到“嘣”的一声响,大雁怎么样?(“那只大雁直往上飞,了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。”)

                        (6)这一句中有两个“直”,意思相同吗?各是什么意思?(课件显示:“直”变色)

                        老师列出了“直”的几种解释,谁愿意给大家读读。(显示:“直”三种解释)

                        “直往上飞”中的“直”什么意思?(一个劲儿,拼命)

                        “直掉下来”呢?(?#25163;保?/p>

                        (7)咱们再仔细看看大雁是怎样掉下来的。(多?#25945;?#28436;示:“拉弓─雁疾飞─雁掉下”)

                        (8)更羸的本事就只是不取箭,只拉弓,就使大雁掉下来吗?那么,更羸到底有什么本事能使大雁掉下来?(更羸知道这是一只受过箭伤的鸟。)更羸是怎样知道这是一只受过箭伤的鸟?课文第几自然段告诉大家了?

                        2、学习第9自然段。

                        (1)指名读第9自然段。

                        (2)出示第一句。读读,这句话写的是什么?飞得慢是更羸看到的、叫得悲惨是他听到的,这也就是更羸观察到的。

                        同时板书:慢 悲惨 观察

                        更羸是怎么观察这只大雁的?看看课文第二自然?#38382;?#24590;么写的(更羸仔细看了看)?

                        师引读:更羸仔细观察,发现它(飞得慢,叫的声音很悲惨。)

                        (3)出示第二句。师领读书上更羸说的第二句话:师读“果”,生读“因”。
                        师:飞得慢,因为……

                        师:叫得悲惨,因为……

                        看来这不仅是一只箭?#23435;从?#30340;大雁,还是一只孤单失群的大雁。

                        老师板书:箭?#23435;从?/p>

                        孤单失群 什么是孤单失群?

                        这两个分句哪说的是原因,哪说的是结果?

                        这两个分句都是先说结果再说原因,这样的句式叫果因句式。平时我们都先说事情的原因,再说结果,这样的句式叫因果句式。那你能用“因为……所以……”来说说吗?(因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助,所以叫得悲惨。因为它受过箭伤,伤口没有愈?#24076;?#36824;在作痛,所以飞得慢。)

                        小结?#21644;?#36807;朗读,我?#20405;?#36947;了这两个分句之间存在着因果关系。

                        过渡:更羸根据大雁飞得慢、叫得悲惨,分析出这是一只伤箭?#20174;?#23396;单失群的大雁,又做出了一个大胆的判断。

                        (4)齐读更羸说的第三、四句话。

                        能用“因果句”分析这只惊弓之鸟吗?大?#26131;?#24049;说说。

                        老师说第一句:因为这只惊弓之鸟听到弦响,所以 …….

                        因为它心里害怕,所以拼命往上飞。

                        因为它拼命往上飞,所以伤口又裂开了。

                        因为它伤口裂开了,所以就掉了下来。

                        小结:所以更羸判断只要一拉弓,这只大雁就会掉下来。(板书:拉弓 掉下来)课文的第几自然段证明了更羸的这一判?#24076;?#35753;我们再来读一读。看,更羸的判断真准确!

                        3、教师小结。

                        通过学习,我们清楚地了解到,更羸通过观察发现这只大雁飞得慢,叫的声音悲惨;从而分析出这是一只箭?#23435;从?#23396;单失群的大雁;进而作出判?#24076;?#21482;要一拉弓,这只大雁就会掉下来。看来更羸不光是个有名的射箭能手,他还是个什么样的人?(善于观察、分析和进行准?#25918;?#26029;。)

                        下面再让我们来体会一下更羸的这个判断是怎么一?#35762;?#20570;出来的。齐读第九自然段。

                        四、揭?#31350;?#39064;,拓展?#30001;?/p>

                        1、理解“惊弓之鸟”成语的意思。

                        这节课,我们学的成语故事是惊弓之鸟,那你知道什么是惊弓之鸟了吗?被弓箭吓怕了的鸟,比喻受到惊吓后,遇到一点情况后就害怕得不得了。

                        2、其实,在我们的生活中也有很多类似的现象,出示案例。

                        3、你还知道哪些类似的现象?

                        五、板书设计

                        惊弓之鸟 观察 慢 悲惨

                        更羸 分析 箭?#23435;从?孤单失群

                        判断 拉弓 掉下来

                      篇二

                        教学目标:

                        1.让学生了解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容,并学习使用这个成语。

                        2.运用学过的朗读技巧,读出魏王疑问、惊叹的不同思想感情。

                        3.理解“惊弓之鸟”、“能手”等词语。并能选择“直”的解释条,通过默读课文,在文中找到与“直”的含义相对应的词——“拼命”。

                        4. 训练因果句式。

                        5.根据板书提示背诵第8节。

                        教学时间:1?#38382;?/p>

                        教学过程:

                        一、谈话导入新课,整体进入

                        1、师:我们中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族,在浩如烟海的文学世界里,有一颗永不磨灭的璀璨明珠,那就是——成语。成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用。小朋友,你能不能说?#30340;?#20102;解的哪些成语吗?

                        2、刚才,有同学说到了“惊弓之鸟”,今天,我们就来学习“惊弓之鸟”这篇课文。齐读课题。

                        3、这个成语来自于一篇古典作品,昨天我们预习了课文,谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事?

                        出示板书:

                        不用箭

                        【更羸—————┐

                        |

                        | “射”

                        |  下

                        ↓

                        大雁 】

                        正因为不用箭,所以老师在“射”字上加引号。

                        二、找到突破口

                        1、师:那么,课文哪一节重点写了?#26696;?#32696;不用箭‘射’下大雁”的原因呢?

                        (引出第8节)用手势告诉老师。

                        出示练习,自读第8节,思考填空,用( )在书上括出答案。

                        【它飞得慢,是因为__________________________________。

                        它叫得悲惨,是因为________________________________。】

                        2、交流,老师根据学生的回答进行概括板书。

                        板书:【飞得慢——箭?#23435;从?/p>

                        叫得惨——孤单失群】

                        “孤单失群”是什么意思?(离开同伴,无依无靠)

                        这两句话前后分句之间是什么关系?

                        出示小黑板:【因果——先果后因】

                        4、读书上更羸说的第二句话:男同学读“果”,女同学读“因”。

                        男:它飞得慢——女:是因为……

                        男:它叫得悲惨——女:是因为……

                        5、下面由老师引读因果句式,同学接读。

                        师引读:之所以飞得慢,是因为——

                        (它受过箭伤,伤口没有愈?#24076;?#36824;在作痛)。

                        师引读:因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助,所以——

                        (叫得悲惨)。

                        师引读:它受过箭伤,伤口没有愈?#24076;?#36824;在作痛,所以——

                        (飞得慢)

                        师引读:叫得悲惨,是因为——

                        (它离开同伴,孤单失群,得不到帮助)。

                        小结?#21644;?#36807;朗读,我们理解了更羸说的第二句话两组分句之间存在着因果关系。

                        6、默读更羸说的第三、四句话,思考填空,用()括出答案。

                        出示填空:

                        【它一听到_____,心里很______,就__________。
                        它一_________,伤口又______,就__________。】

                        交流,出示板书:

                        【弦响→害怕→高飞→使劲→裂开→掉下】

                        7、下面,由老师范读这两句话,谁能听出老师在哪些地方读出重音。

                        (一……就……拼命)

                        指名读,齐读

                        8、师:前面,我?#20405;?#36947;了更羸说的第二句话是因果句式,其实,第二句与第三、四句话之间也存在着因果关系,下面由老师引读,同学接读:

                        师引读:飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈?#24076;?#36824;在作痛,所以一使劲——(生)……

                        师引读:叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助,所以它一听到弦响——(生)……

                        师:那么,更羸是如何判断出这是一只受过箭伤的鸟呢?

                        师引读:因为更羸观察到——(生)它飞得慢……

                        (出示板书:观察)

                        师引读:他又分析到——(生)飞得慢……

                        (出示板书:分析)

                        师引读:最后更羸判断出——(生)它一听到弦响……

                        (出示板书:判?#24076;?/p>

                        9、下面请同学看着板书的提示,背诵第8节。先各自准备,再指名背?#23567;?#19968;起背。

                        三、进入对应点

                        1、师:更羸的判断是不是准确,在文中哪一节可以找到印证更羸的话?#38752;?#36895;默读课文。用手势告诉老师(第四节)

                        2、指名两组读第四节,找一找这节中哪一个字与“惊弓之鸟”中的“惊”字有联系?把它圈出来。然后想一想更羸到底用什么方法射下大雁的?(嘣)

                        (用弓弦的响声使大雁受到惊吓。)

                        3、指名读第4节,并说?#30340;?#20123;词应该读出重音?(嘣,直,忽然)

                        再指名读,齐读

                        4、这个“直”字有4种解释,出示:

                        【直:①不弯曲;②使直,把弯曲的伸开;③爽快,?#23396;剩虎?#19968;个劲儿地。】

                        默读解释条,文中应取哪条解释,用手势告诉老师。齐读解释条。

                        5、这个“直”字,根据它的解释,对应了第八节中的哪一个词?默读第八节。交流。(拼命)

                        老师请一个同学把这个解?#30171;?#20837;“拼命”这个词来读这句话,体会含义。

                        6、老师来读第4节的句子,同学来读第8节中相对应的句子。

                        师:只见那只大雁……生:它一听到弦响……

                        四、朗读训?#20998;?#28857;

                        1、师:小朋友现在已经知道了更羸不用箭射下大雁的原因,可魏王当时并不知道,他前后共说了?#22797;位埃?#35831;同学来读一读。指名朗读。

                        2、出示三句话:

                        ?#23613;?#26159;吗?”魏王信不过自己的耳朵,疑惑地问,“你有这样的本事?”

                        “嗬!”魏王看了,大吃一惊说,“真有这样的本事!”

                        魏王更加奇怪了,问:“你怎么知道的?”】

                        3、师:朗读对话要按照以下这四步来读句。出示朗读步骤:

                        【读好句子语气:一找提示语;

                        二找标点;

                        三找重音;

                        四有感情地朗读。】
                        按照这个方法请一个同学来读第一句。

                        ① 我从这句话的提示语中找到____一词,这句句子要读出____语气。

                        ② 我从标点符号上知道这是一句____句,语气应(上扬,下降,平直)。

                        ③ 我认为这句话中____应该读出重音。

                        ④ 我认为这句话应该这样读____。

                        根据老师教的方法,分小组讨论如何读好2、3句。

                        分别指名读。

                        4、齐读这三句话。

                        5、下面由老师和同学配合分角色朗读,老师做更羸,同学做魏王,要求去掉旁白,直接?#20102;?#30340;话。

                        五、朗读总结

                        1、师:更羸怎么能听出大雁叫的声音很悲惨,在书上第一节中找答案,指名读句。

                        出示句子:【更羸是古时候魏国有名的射箭能手。】

                        出示解释:

                        【能手:是指对某一顶技术、某一种工作特别熟练,干得特别出色的人。】

                        师:织布技术特别熟练,布织得特别好的人称“织布能手”,种菜特别出色的人称“种?#22235;?#25163;”,我?#21069;?#30340;龚毅敏同学因为拉二胡拉得很好,所以是拉二胡能手。

                        出示句式:【我的××因为……所以是什么能手】

                        在你周围的同学、老师、父母、亲戚等也有不少能手。

                        请你用上“我的××因为……所以是什么能手”的句式来说话。

                        (下棋能手,跑步能手,写字能手,绘画能手……)

                        “射箭能手”是什么意思?“有名的射箭能手”又是什么意思?

                        (射箭的技术很高明的人就称“射箭能手”,“有名的射箭能手”,说明不是一般的射箭能手,他的射箭技术特别高明,射箭的经验特别丰富。)

                        (师:正因为更羸是有名的射箭能手,打猎很有经验,因此他听到大雁鸣叫的声音能辨别出来它叫的声音很悲惨。)

                        2、分角色朗读课文(旁白,更羸,魏王),并思考:更羸真正的本领是什么?

                        3、交流:善于观察、分析、判断事物

                        我们小朋友也要学会善于观察、仔细分析、准确地判断事物。

                        六、引申

                        1、这只大雁一听到弦响,心里就害怕,以为又有箭射来,拼命往高处?#29992;?#21487;见这是一只——(生)惊弓之鸟(师指课题)

                        “惊弓之鸟”是什么意思?(就是被弓箭吓怕了的鸟。)

                        2、师:说得对。“惊”就是惊吓;“弓”就是弓弦得响声;“之”就是“的”。“惊弓之乌”是个成语,人们用这个成语比喻受过惊吓,以后遇到类似的情况就特别害怕的人,说这种人成了惊弓之鸟。你们在电影、电视或者读过的故事里看到过这种人吗?

                        (师举例:有人打了败仗很?#21482;牛?#21548;到风吹草动以为是追兵来了,害怕得不得了,慌忙逃跑,这些人就是惊弓之鸟。)

                        (解放战争时期,国民党反动派军队被解放军打得晕头转向,一听说解放军来了,吓得逃的逃,投降的投降,他们也是惊弓之鸟。)

                        (有的人被蛇咬过一次,以后看?#35762;?#32499;就害怕,成了惊弓之鸟。这种人是胆小鬼。)

                        3、师:说得对。有的人受过一次打击下次就害怕了。这种人必定胆小怕事,是不可取的。我们小朋友不应该学习这样的人。

                        七、有感情地朗读课文。

                      篇三

                        教学目标:

                        1、学会?#31350;?#30340;生字、新词。

                        2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

                        3、了解更羸不用箭只拉弓就射下大雁的原因,懂得对事物要仔细观察,并进行分析、推理,得出正确的判?#24076;?#25165;能把事情做成、做好。

                        教学重点:

                        1、学会?#31350;?#30340;生字、新词。

                        2、理解“惊弓之鸟”的含义。

                        教学难点:

                        读懂更羸的话,体会更羸观察、分析的逻辑关系。

                        教学准备:

                        教师课件

                        教学过程:

                        一、导入

                        1、猜成语?#21644;?#32650;补牢、?#26174;?#21271;辙、守株待兔、拔苗助长、掩耳盗铃、滥竽充数。

                        2、齐读课题:惊弓之鸟。

                        3、惊?#27721;?#24597;。弓:弓弦声响。之:的。惊弓之鸟:被弓弦声吓坏了的鸟。

                        4、质疑:大雁是被谁的弓弦声吓?#30423;四兀?#22823;雁最后怎么样了?

                        二、初读课文,自主识字。

                        1、仔细听故事,你从故事里听懂了什么?(课件播放课文录音)

                        2、哪个是故事里的更羸、魏王?大雁的情况怎样?(课件出?#23601;?#29255;)

                        3、自己读读课文,注意读准字音。

                        4、课件出示词语、生字。

                        5、指名分段读课文。

                        6、说说课文主要写了一件什么事?

                        三、分析?#20013;危?#25351;导书写。

                        1、用自?#21512;不?#30340;方法记字。如:射是左右结构,左边是“身”,右边是?#25353;紜薄?/p>

                        2、用这些字扩词,并选词造句。

                        3、先在书上田字格描红,再在拼音本上练习写字。

                        第二?#38382;?/p>

                        一、回顾课文,复习引入。

                        1、“惊弓之鸟”主要讲的是一个什么样的故事?

                        2、课件出示词语。

                        3、今天我们继续学习《惊弓之鸟》。

                        二、细读勾画, 自主探究。

                        1、指名读第一自然段,思考:哪句话具体说明更羸是射箭能手?

                        2、这句话应该用什么样的语气读?

                        3、既然大雁不是射下来的,那么是什么置大雁于死地呢?默读课文第四自然段,圈出原因来。

                        4、为什么说“嘣”的一声响,就置大雁于死地?

                        5、你能学一学更羸的动作吗?

                        6、我们只看到更羸拿弓拉弦吗?

                        7、引导:听到那么响的弦声,大雁肯定很害怕,就会拼命往高处飞。

                        8、魏王看到了,他有什么样的感受?
                        9、引导:魏王见更羸不用箭,便使大雁掉下来,心里感到很惊?#21462;?#29616;在你就是魏王,你该如何读?

                        10、学到这儿,你有什么疑问?

                        11、哪一段告诉了我们原因?更羸看到了什么?听到了什么?又是怎样进行分析的?

                        12、课件出示填空练习

                        (1)大雁因为 ,所以飞得 。

                        (2)它因为 ,所以叫得 。

                        (3)它一听到弦响,因为 ,所以 。

                        (4)因为 ,所以伤口 。

                        (5)因为伤口 ,所以 。

                        13、现在我们假设,如果是魏王拉弦,这只大雁会不会掉下来?

                        14、从这里可以看出,大雁并不是被更羸射下来的,更羸的本领也并不是真的到了出神入化的程度,那么更羸的本事到底表现在哪儿呢?(课件出示填空:更羸的本事不在于( ),而在于( )。)

                        15、我们也要向更羸学习,对事物要仔细观察,并进行分析、推理,得出正确的判?#24076;?#25165;能把事情做成、做好。

                        16、读了更羸的话,你想对他说些什么?

                        17、究竟是谁害死了这只大雁?

                        18、你知道“惊弓之鸟”的意思了吗?

                        19、我们学这个故事有什么意义?

                        20、你知道和“惊弓之鸟”类似的事情吗?

                        三、拓展阅读,总结提升。

                        1、课件出示故事

                        晋朝有一个叫乐广的人,非常?#19981;?#32467;交朋?#36873;?#19968;天,乐广做了一桌子的好菜,请朋友到家里喝酒聊天。一位客人正举杯痛饮,无意中瞥见杯中似有一条游动的小蛇,但碍于众多客人的情面,他硬着头皮把酒喝下。

                        过了好几天,乐广一直没有见到这位朋?#36873;?#20048;广很想念他,于是就亲自登门去看他。谁知这位朋友已经病了好几天了,而?#20063;?#24471;很厉害。原来他一直怀疑酒杯里有一条蛇,他感到很害怕,也觉得很恶心。回到家里以后,他感到全身都不舒服,总觉得肚子里有一条小蛇。就这样,他一病不起了。

                        乐广得知他的病情后,思前想后,终于记起他家墙上挂有一张弯弓,他猜测这位朋友所说的蛇一定是倒映在酒杯中的弓影,于是,他再次把客人请到家中,邀朋友举杯,那人刚举起杯子,墙上弯弓的?#30333;?#21448;映入杯中,宛如一条游动的小蛇,他惊得目瞪口呆,这时,乐广指着墙上?#26131;?#30340;弓,说:“都是它在作怪,杯中的蛇是这张弓的?#30333;櫻 ?#38543;后,乐广把弓从墙上取下来,杯中小蛇果然消失了。这位朋友恍然大悟,病立刻就好了。

                        2、你知道这个故事的名字是什么?告诉我们什么道理?

                        3、总结:这节课我们不仅知道了惊弓之鸟这个成语的意思,更从更羸身上学到了只有善于观察、动脑分析,才能对事物有正确的认识,希望同学们都能做生活的有心人。

                        4、布置作业

                        (1)抄写自?#21512;不?#30340;词语和句子。

                        (2)把这个故事讲给父母听一听。

                    3. 湘教版五年级语文下册教案范文:?#23545;?#38534;平访谈录》
                    4. 教科版语文六年级下册《晚餐桌上的学校》教案
                    5. 部编版初中九年级下册语文?#28193;?#27700;画的意境》教案
                    6. 部编版初中九年级下册语文《短文两篇》教案
                    7. 沪教版小学一年级下册数学《上、?#23567;?#19979;、左、?#23567;?#21491;》
                    8. 部编版小学三年级下册语文《习作·?#26131;?#20102;一项小实验》
                    9. 部编版三年级下册语文《口语交际:春游去哪儿玩》教案
                    10. 人教版一年级下册第2课《春雨的色彩》教案
                    11. 人教版小学三年级下册语文?#23545;?#23376;里的?#37027;?#35805;》教案范文三篇
                    12. 【导语】这篇课文是—篇科学童话故事。用拟人的手法,通过老?#31508;?#19982;小?#31508;?#30340;对话,向我们介绍?#22235;?#36718;、树冠的形成过程及其作用。无忧考网准备了以下内容,供大家...2019-6-26
                    13. 人教版小学二年级下册语文《校园里的画》教案三篇
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                    17. 人教版语文一年级下册《聪明的华佗》教案三篇
                    18. 【导语】《聪明的华佗?#26041;?#20102;华佗小时候的一个故事。妈妈送华佗?#35762;?#21307;生那里去学徒,蔡医生让他分开争斗着的两只羊,华佗想出用青草引羊的办法,巧妙地中止了它...2019-6-26
                    19. 人教版语文一年级下册《司马光》教学设计三篇
                    20. 【导语】《司马光》这一课,讲述了司马光和小朋友在花园里玩的时候,有个小朋友一不小心掉进了大水缸里,在这危急时刻,司马光沉着冷静,用水?#30528;?#36793;的大石头砸...2019-6-26
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                      • 猜你?#19981;?/li>
                      三肖中特期期难黄大仙
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                                                            2. 辽宁11选5前三组选走 九线连水果拉霸app游戏套利 西班牙人vs皇家马德里 多特vs奥格斯堡 边境之心怎么玩 快乐8大小走势图 甘肃十一选五今天开奖结果查询结果 莱特币矿机配置及算力 丛林快讯在线客服 5月27国米对恩波利 第五人格红蝶图片 apex英雄下载特别慢 尼斯旅游的景点 贵州快3开奖结果查询 七乐彩走势图带坐标 安徽25选5开奖信息