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                    2. 清華附中校長王殿軍:對農村學生來說,最吃虧的不是綜合素質評價,而是英語

                      來源:SOHU  [  作者:芥末堆看教育   ]  責編:張華  |  侵權/違法舉報

                      原標題:清華附中校長王殿軍:對農村學生來說,最吃虧的不是綜合素質評價,而是英語

                      王殿軍在會議現場

                      芥末堆12月13日訊,近日,在中國網主辦、愛培優協辦的“2018中國教育家年會”上,清華附中校長王殿軍分享了題為《中學如何坦然迎接新高考》的演講。他介紹了新高考對選擇性、教學管理、學生管理、英語考試、綜合素質評價等方面的挑戰,并提醒學校要關注改革的變化。

                      以下為演講實錄:(芥末堆略有刪減)

                      新高考帶來的挑戰

                      1.選擇性

                      大家都以為中國高考改革有了選擇性以后就歡呼雀躍,這是進步,但是這一大進步要真誠的進步,我們要做的事情太多了,給了選擇不見得能選好。過去我們說文理分科不合理,讓學生自由選擇,但有時候選科未必比文理更好,有些學生是沒4有仔細分析思考就選擇,所以學生會不會選也是一個問題。所以我們在給孩子選擇權的同時,也要教會他如何做出理智、科學的選擇。

                      但不要搞得神經兮兮的,我今天選不選物理是不是決定了我一生的成功,沒有那么嚴重。選不選物理就意味著你到大學有一些專業不能上,或者是上了學不好,這是一個關系。不能說一生所有的事情就是在這一選,沒有那么嚴重。

                      另一方面,選課必然會帶來部分課程的學習必須走班,但并非每門課程都必須選擇,比如語數英、音樂、體育。走班有兩種意義,一個是為了走班而走班,另一個是不得不走,咱們兩個同桌,我下一節課上物理,你上化學,這時候必須走班。在剛剛進入新高考時,還是應該平穩過渡,要追求實質。

                      所以在清華附中,反正至少我當校長期間保留行政班,依然會有同桌的你,但是可能我們分別的時間會多一點,但是有些課還在一個班,還有班主任,班級活動還存在。是否保留行政班,我個人觀點是行政班和走班并存。

                      那選課之后要不要分層?這取決于你們學生的差距大不大,如果大了就要分層。

                      還有能不能隨意選(課)?我的學校可以保證隨意選,因為我有足夠的老師、足夠的地方,如果你的學校實在老師有限,地方有限,可以根據實際情況而定。比如全校就一個學生選生物,你說我再派一個老師給他上課,這不現實。我們給學生做做功課,你能不能選化學,這不是政治錯誤,除非他大學想學的專業非學生物不可,那沒有辦法,就只能一對一。孩子本來選得很隨意時,就不要上綱上線,不是誰不能滿足所有孩子(的選擇)誰就是反動派,沒有那么嚴謹。

                      本身這個選擇也不意味著什么,還有許多高校什么選擇的學生都要,就是越牛的學校越提條件,一般的學校能有好學生去就不錯了,中國現在好學生能上你那個學校,就已經高興不得了,像我們最優秀的學生大家都知道他去哪了。我覺得高校的壓力很大,壓力大在哪里?壓力大在能不能把最優秀的孩子留在中國,上午我們提到了要把中國孩子培養成優秀的中國人,如果我們都不能有機會培養他,這任務很難完成。

                      選擇應該確立什么樣的原則?我認為從浙江物理的例子來看,顯然不是說按照未來的發展來選擇,它是按照怎么樣對于升學有利的原則選擇,這說明制度設計有缺陷。真正的選擇是首先考慮學生的興趣、潛力和特長,其次是考慮大學升學和專業,再者是考慮未來的生涯規劃。好多地方的選擇都不用這三個選擇,就是田忌賽馬,所有牛人選的地方我都不去,我就選冷門,我愛不愛學?學了就愛,先拿到高分再說,所以中國這種選擇是非常危險的。

                      2.教學管理

                      自由選課對排課帶來巨大的挑戰。一個人好辦,如果有好幾千個學生同時要避免沖突,這個排課我們一般的教務員就排不出來了,他真的需要一個很高級的排課軟件。我們是采用紫光的一個公司,加上我們自己老師的智慧,將近半個月的時間才把課排完,輕易還不能調課,一調課就亂了。專家一句話我們可能就忙乎幾個月,這是實實在在的事。

                      排完還要選,怎么選?你還要公平的選。所以我們也有一個選課平臺,大概在幾分鐘之內所有人就選完了,因為大家都想搶,有些課選滿了就選不進去了,所以排選課是一個技術活,既有大的原則原理,但也是技術操作,這挑戰了我們師資隊伍的安排,也挑戰了學校隊伍的管理。

                      師資隊伍的安排怎么挑戰呢?你是連課帶老師一起選,有些老師就很被動,沒人選。還有一些學科,選的人少,老師就富余了,富余了就讓他走人,明年如果有人選去哪找?你把老師開走容易,找到就不容易了。所以學校的管理在改革下沒有人關心我們,我們只有自己關心自己,不給我們錢,不給我們編制,也不給蓋房子,也不給我們提供軟件,就是改改改,我們沒有辦法,我們就咬牙堅持挺著。

                      3.學生管理

                      學生管理也有很大的問題,原來在一個班里誰在誰不在,所有任課老師都認識,現在半學期過去了還沒有認全,學生坐的位置老是動,學生走來走去,老師走來走去,都認不出來學生,學生到沒到班級都不知道。我們就每一個人背一個卡,你在學校的軌跡都可以看到,你什么時候進教室,你不上課的時候去哪兒了,在學校里你有沒有秘密。

                      所以在組織管理上這些東西都得上,你沒有這些東西,教育改革就落實不了。改革不是一個理念,不是幾句話,不是幾個詞,不是幾份文件,而是我們每天這些具體的工作如何想得細、做得好、落得實。

                      4.英語考試

                      我不擔心農村的素質教育,我擔心的是英語。我們英語老師在農村地區操著口音,山東的山東話,陜西的陜西話,各種各樣的地方英語。在標準的英語考試里,最吃虧的是語言,不是綜合素質,綜合素質可以系統設計的時候處理一下,未來還要考口語,問題就更大了。

                      5.綜合素質評價

                      綜合素質評價的評價內容非常重要,但內容一定不能全國統一,也不能全省統一,全校統一就OK了,或者是至少一個縣統一,一定要因地制宜,不能拿北京的標準套西藏。北京有“六個一”工程,要求必須在校期間去一次故宮,看一次升旗,這個要求給到西藏,你出路費還是我出路費,這是必然的。肯定是就近解決當地孩子能干的、鍛煉綜合能力的活動作為記錄內容,不能把北京、上海、天津的搬過去,所以綜合素質評價的內容、方式、結果都很重要。

                      關注變化

                      不管是大的改革,還是小的改革,其實改革的命題都在靜悄悄的發生變化。未來高考命題主要體現三大特征:寬、新、活。他們不出死記硬背就可以考好的題,出一些選擇性、開放性、靈活性的題目,如果我們教學老師不改變,考分也搞不定。試卷“傳統難度”將被“形式難度”(試卷中出現新題型,學生不熟悉,盡管考的知識點并不難,但學生容易發懵)取代。

                      所以為了使學生適應新的考試形式和命題思路的變化,我們必須減少班級人數,采用互動式教學,改變傳統的授課模式,更加注重學生能力和思維品質的培養。在中學我們一定要有豐富的選修課、社團活動和社會實踐活動,把孩子的能力弄起來,學得活,觀念新,思維活,這個時候考試你怎么考也考不住,死訓練,死記硬背,不斷地訓練馬上就過時了,所以大家要有一個前瞻性。

                      我們一定要創造一個沒有圍墻的學校,沒有邊界的資源,靈活多樣的教育方式和學習方式把我們孩子培養的有智慧,會思維,那么什么樣的考試什么樣的評價都可以。

                      www.sobl.icu true http://www.sobl.icu/seduzx/115563/281571389.html report 3499 為您提供全方面的清華附中校長王殿軍:對農村學生來說,最吃虧的不是綜合素質評價,而是英語相關信息,根據用戶需求提供清華附中校長王殿軍:對農村學生來說,最吃虧的不是綜合素質評價,而是英語最新最全信息,解決用戶的清華附中校長王殿軍:對農村學生來說,最吃虧的不是綜合素質評價,而是英語需求,原標題:清華附中校長王殿軍:對農村學生來說,最吃虧的不是綜合素質評價,而是英語王殿軍在會議現場芥末堆12月13日訊,近日,在中國網主辦、愛培優協辦的“2018中國教育家年會”上,清華附中校長王殿軍分享了題為《中學如何坦然迎接新高考》的演講。他...
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