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                    2. 清大紫育陳柳歧:追求科技創新也不忘“立德樹人”

                      來源:SOHU  [  作者:清大紫育教育   ]  責編:王強  |  侵權/違法舉報

                      原標題:清大紫育陳柳歧:追求科技創新也不忘“立德樹人”

                      育才造士,為國之本。智能互聯時代,從慕課到智能學習,大部分在校學習者是完全不同于教學者的“網絡原住民”,這客觀上對教育的理念、內涵以及從教方式等都提出了全新的挑戰。

                      “未來的教育是什么樣?”“未來的社會需要什么樣的人才?”近日,第九屆新華網教育論壇活動在北京拉開帷幕。活動中,清大紫育市場部總監陳柳歧接受了采訪。

                      主持人:請您介紹一下公司的基本情況。

                      陳柳歧:清大紫育(北京)教育科技股份有限公司是一家已經在新三板上市的高科技教育企業,公司主要專注于新高考形勢下的綜合評價和自主招生,我們為各地的中學提供教師培訓、學科培訓,為學生提供平臺,幫助學生展示和提升自己的能力,包括創新能力、研究實踐能力以及學科特長能力等。這些都是為了幫助學生面對未來新高考綜合評價人才選拔形式,為中學生個人能力和專業素養的提升奠定良好的基礎。

                      清大紫育前身是紫光教育基礎教育事業部,經過11年的發展和沉淀,公司發展到現在已經有5年的歷史,目前公司的業務已經覆蓋了全國20多個省,經過2018年的發展,我們公司也更加向前邁進了一步,公司的業務在不斷擴大,也將在戰略上和產品設計上面做了一些優化和調整,使我們將來在面對未來的教育事業上,能夠處于不敗之地。

                      主持人:科技創新推動教育進步,請您談談,互聯網+科技為教育改革和創新帶來了哪些新機遇?

                      陳柳歧:隨著科技在教育領域的不斷深入,未來的互聯網+教育這種形式也會改變學生的學習方式,可能在一些平臺和硬件方面,科技能夠幫助學生提高學習效率和興趣,但是在科技發展創新的同時,我們也不能忘記教育的根本。教育的根本任務是“立德樹人”,這也是清大紫育在產品發展努力的方向。

                      比起高科技手段的應用,我們更加注重對學生能力和素質的培養,更加傾向于讓他們了解現在的前沿科技,比如說現在人工智能發展到什么樣的階段,大數據未來會為我們帶來什么樣的改變等等。所以我們和中科院合作,開展了青少年研究性學習營,目的是希望讓學生更加了解科技現狀,讓學生操作中科院先進的技術和平臺,完成課題研究,我認為這樣的教學形式和內容有助于學生更加理解“互聯網+教育”科技。

                      主持人:結合本次論壇的主題,對于未來教育您有哪些暢想?

                      陳柳歧:人工智能作為信息技術的更高發展階段,毫無疑問會深層次地推動教育教學的改革與創新,當然也給未來教育帶來了新的機遇與挑戰。首先在未來的教育當中,我們應該區分人類與機器的邊界在哪里,比如說哪些是機器能做的,人做不到的,哪些是人類能做,而機器無法取代的。人類的創造性、情感、思想、審美以及深度學習方面都是機器無法取代的。我認為在未來的學習生活中,我們要學會利用人工智能來輔助學習,提高學習效率。

                      其次,有人說教師這個崗位和角色在未來將會被人工智能所取代,我并不這么認為,我認為教師不僅僅是知識的傳授者,他更是滿足學生個性化需求服務的提供者,這些是機器無法取代的。

                      最后,人工智能將會為未來的學習方式帶來巨大的改變,因為它不僅能夠從知識關聯和群體分層全方面來了解學生學習某個知識點掌握情況,推送學習建議,更能從大腦思考方式、個性特點、所處的環境等方面為學生提供個性化和定制化的學習內容和方法,從而深層次地激發學生學習的欲望。

                      www.sobl.icu true http://www.sobl.icu/seduzx/451112/281071185.html report 1829 為您提供全方面的清大紫育陳柳歧:追求科技創新也不忘“立德樹人”相關信息,根據用戶需求提供清大紫育陳柳歧:追求科技創新也不忘“立德樹人”最新最全信息,解決用戶的清大紫育陳柳歧:追求科技創新也不忘“立德樹人”需求,原標題:清大紫育陳柳歧:追求科技創新也不忘“立德樹人”育才造士,為國之本。智能互聯時代,從慕課到智能學習,大部分在校學習者是完全不同于教學者的“網絡原住民”,這客觀上對教育的理念、內涵以及從教方式等都提出了全新的挑戰。“未來的教育是什么樣?”“未...
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