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                    2. 語文怎能缺啥補啥!竅門分享:作文&閱讀應該一網打盡!

                      來源:SOHU  [  作者:陽光喔   ]  責編:張華  |  侵權/違法舉報

                      原標題:語文怎能缺啥補啥!竅門分享:作文&閱讀應該一網打盡!

                      小學語文的學習是個漫漫長路的開始。識字,拼讀,組詞造句,描述,閱讀,作文......但是我們看到一個現象,有的孩子語文的閱讀沒考好,媽媽就給報一個閱讀班;有的孩子作文失分多,媽媽就給報一個作文班。

                      這個乍一聽還挺對癥下藥的,但是孩子在學語文課本里的東西,是在干什么?是在閱讀不是嗎?然后是不是在閱讀當中學分析?分析完了是不是還要告訴我們怎么樣照貓畫虎去寫?

                      我們要看到:閱讀、分析、寫作是一回事。怎么把語文分三個科目了,一個閱讀,一個分析,再來一個寫作?

                      在預告重要課程之前,小陽光今天先針對孩子閱讀和作文中的小問題,做一個針對性的指點:

                      閱讀理解扣分太多

                      閱讀理解的問題,如果是在意分數,那么就要從考試能力上抓起。

                      一般有兩種情況,一是孩子不理解分值與答案多少之間的關系。如答題為4分,那就是兩個答點。至少要有兩句話吧。(一般一個答點,兩分的分值)而他不知道的情況下只答一句話,就只有2分了。

                      還有一點是理解的角度與深度。一句話的理解,可以從多個角度、不同深度。比如4分的分值,至少可以從兩個角度,或兩個層次上理解。他只是表面一層,就答一句話,往往就丟了兩分。

                      所以,想要少扣分,得讓孩子明白分值與答案之間的關系,由分值去推導答點。這是考試技能。

                      作文錯字漏字,看的懂但是不連順!

                      孩子的思維有時候比較跳躍,一般寫完他們是意識不到自己有錯字漏字的。如果是三年級的以下學生,建議家長多鼓勵、表揚,抓住他寫得好的地方,贊揚他的長處。只要他有寫作文的熱情,其它的問題,都會一一解決掉。

                      但是三年級以上,就要想辦法糾正了。一定要將錯別字給他找出來。糾正時,寫在作文的旁邊,字體放大一點,引起他的重視。

                      還可以把他的作文放在一個本子里,有時讓他自己看看已經寫過的作文,告訴他,這可以是他以后作文的重要材料。這樣,他的材料就會越積越多,就不會因為寫新作文而為材料問題犯難了。

                      作文口語化,表述能力弱!

                      小學生作文是記敘文寫作。記敘文,雖然是記一件或兩件事,但不能只是敘述故事,而是要刻畫人物。

                      但是孩子作文感覺太口語,不會表達。這個改正方法很簡單,找一篇他熟悉的語文課文,從寫作文的角度,分析給他聽。

                      因為刻畫人物就必須用刻畫人物的手法,即要用:外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等手法。這些描寫的方法,語文老師都講了,只是他目前還沒有意識到。所以家長要幫助孩子完成這個消化。慢慢總會有改善的。

                      寫作文花費時間好長,打草稿還是腹稿好?

                      孩子作文寫太久,無非就是想太多,或者是思路不清晰。這個問題其實可以試著用兩個字去解決,就是“量化”。

                      用量化的方法,讓孩子有點有限制的寫。比如,環境描寫,寫某一個環境如教室,抓三個點,某教室里的老師、學生、墻面,每一個點寫一句話;寫一個人物,如老師,抓三個點,胖瘦、長短、頭發。同樣,每一個點寫一句話。多了,就羅嗦,少了,就味不夠。

                      用量化的概念去講,孩子就有依靠了,否則,你講詳略、主次,這樣的操演關系,他們聽不懂。這樣的量化,我總結了幾個方面。量化多了也不好。量化的方面少些,孩子就能把握。

                      當然了,很多家長也會說,這些閱讀和作文的難題,有一個根本的解決辦法,就是多觀察多閱讀多練習!

                      話說的沒錯!但是真正實踐起來呢?

                      很多家長為了多觀察也是很下血本的為了讓孩子寫游記,飛一趟海南島,看到沒?大海,讓他寫大海。沙漠沒見過,草原沒見過,一趟飛機去草原、去沙漠上看看,回過頭來還是不會寫。旅游的時候孩子好開心,但回來寫的時候孩子好傷心。關于多閱讀更加是,多少家長不知道買書?還經常帶孩子去圖書館。但是最后孩子提起筆來寫出什么來了呢?多練習更不用講了,天天寫日記的孩子中寫的差的不還是在重復嗎?......

                      所以多觀察、多閱讀、多練習這個中成藥沒有可操作性。所以我們就要在可操性上入手,去探討怎么樣會觀察,會閱讀、會練習。

                      www.sobl.icu true http://www.sobl.icu/seduzx/465074/281504490.html report 2125 為您提供全方面的語文怎能缺啥補啥!竅門分享:作文&閱讀應該一網打盡!相關信息,根據用戶需求提供語文怎能缺啥補啥!竅門分享:作文&閱讀應該一網打盡!最新最全信息,解決用戶的語文怎能缺啥補啥!竅門分享:作文&閱讀應該一網打盡!需求,原標題:語文怎能缺啥補啥!竅門分享:作文&閱讀應該一網打盡!小學語文的學習是個漫漫長路的開始。識字,拼讀,組詞造句,描述,閱讀,作文......但是我們看到一個現象,有的孩子語文的閱讀沒考好,媽媽就給報一個閱讀班;有的孩子作文失分多,媽媽就給報一個...
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