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                    2. 教育部官员揭秘!为何多省份推迟新高考改革?这六大问题是关键!

                      来源:SOHU  [  作者:合行教育联盟   ]  责编:吕秀玲  |  侵权/违法举报

                      原标题:教育部官员揭秘!为何多省份推迟新高考改革?这六大问题是关键!

                      高考改革的总时间表或许会整体延迟,但改革已势在必行。关于新高考,现在各地进行到了哪一步,遇到了什么问题,积累了哪些经验,下一步将如何?小育带你来看。

                      首先,为什么我们要进行高考综合改革?

                      11月26日,在南京大学举办的“建设教育强国?培养创新人才”2018高校高中教育发展论坛(简称“双高”论坛)上,我们找到了答案。教育部考试?#34892;?#35780;价处处长韩宁现场解密了新高考改革政策推行的背景,并指出当前改革存在的问题。

                      韩宁说,新高考政策的产生有三个很重要的时间节点。

                      第一个时间节点即2010年,国家颁布了一个《国家教育改革与发展中长期规划纲要》,这一纲要出台的背景是:分省命题方?#23435;?#33406;,自主招生大战如火如荼。而围绕分省招生指标,各种意见尖锐对立,山东省三个考生状告教育部,说为什么山东省的考分就那么高,北京人和上海人为什么上大学就那么容易?

                      同时,高考加分也引起激烈争论,原本是为了弥补高考唯分数论的缺陷,但特长加分引起一些学校的质疑,被认为含金量不高。

                      此外,关于应试教育和素质教育缠斗不休,“这些问题推动了当时新一轮的高考改革”。韩宁说。

                      当时的《纲要》提到了三个原则,即有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公?#20581;!?#36825;是三个目标。多目标的任务往往是不容易完成的,有时候它中间是有冲突的,哪个放在第一位,哪个放在第二位,这个问题当时我们很纠结。”韩宁表示。

                      随后,在2013年召开的党的十八届三中全会上,对于高考的描述成为:探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制,从根本上解决一考定终身的弊端。

                      此外,还提?#25945;?#32034;全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目化考试一年多考。“这已经和我们今天实行的高考方案很像了。”韩宁说。

                      而第三个时间点就是2014年9月,国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,对高考多年存在的问题给出了实施意见。

                      比如,《意见》中提到五个任务,比如要改进招生计划分配方式,促进机会公?#20581;?#25913;革考试内容和?#38382;健?#25913;革招生录取机制等。

                      新高考的现状

                      作为通向国内大学的唯一渠道,高考改革牵一发而动全身。

                      2018年是新高考改革试行的第4年。按原定分批进行改革的计划,加上第一批2个省(上海、浙江)和第二批4个省(北京、天津、海南、山东),到2019年高考,全国将共有24个省启动新高考,不再实行文理分科,考试科目变为“3+3(即‘6选3’)”。

                      然而,截至目前,第三批中只有江苏、福建、辽宁、广东、湖南、湖北、河北、重庆8个省市官方发布了正式通知,宣布将于2018年秋季学期启动新高考改革。

                      ?#21738;?#26469;,试点省份都出现了不同的问题。教育部考试?#34892;?#35780;价处处长韩宁则梳理了六条:

                      第一,走班教学会不会凸显教育资源不足?

                      第二,考?#28304;问?#36807;多会不会加重负担?这个既有学生的负担,也有老师的负担,也?#34892;?#38271;的负担。

                      第三,分散考试、多次考试、走班教学会不会造成中学教学秩序的混乱?

                      第?#27169;?#23398;生选科比例不合理会不会造成未来国民总体科学素养下?#25285;?#25454;报道,浙江2017年高考全省有29.13万考生,但是选考物理的只有8万人。即便是成绩较好的学生,也担心无法获得较好的位次而选择放弃较难学科。而物理对于科学的发展又不言而喻。

                      第五、由于选科造成的学生知识结构差异过大,从而影响大学的培养。

                      “比方说北京?#23454;?#22823;学要求学生要具有很好的理科基础,?#32469;?#26159;物理。现在招来的学生发现有的并没有参加物理的等级考,而是参加了合格考,合格考的等级是很低的。”韩宁表示。

                      第六、当试点扩大以后,省级考试机构是否有足够的能力提供专业的服务?

                      “为什么有一些省后来经过研究决定暂时推迟高考改革?因为在分省命题当中,只有一半的省是分省命题,即使是江苏这样的教育、经济发达的大省,年年的命题也是不堪重负的,我们的考试机构能不能有能力负担这个责任?这是我们面临的新情况、新问题。”

                      从浙沪的经验?#27492;?/strong>

                      1.师资重新配备问题

                      上海新高考实行“3(语数外)+6(物化生政史地)选3”科目组合,浙江则在“6”的基础上另加一门技术科,为“7选3?#24330;?#27861;。

                      “3+6选3”有20种科目组合,“3+7选3”则有35种,目前老师们基本都认可改革的方向总体正确,因为这样可以扩大学生的学科选择权、考试选择权、课程选择权三项基本权利。

                      然而,如果允许学生自主选择,学校必须根据学生的选科提供足量的课程供“走班”。

                      举例来说,假如一个年级有120?#25628;?#21382;史,就得开至少3个历史班。但实际上,即便重点高中目前的师资力量也很难实现。很多学校的文理科教师数量是不均衡的,乃至于差别很大。一些学校以理科见长,有许多优秀的理?#35780;?#24072;,另一些则相?#30784;?#24635;体来看,比例基本相同的,只有少数的学校。

                      “重新配备整个学校的师资力量,?#35759;?#22826;大。”有老师认为这是新高考“改不动”的“第一?#36873;薄?/span>

                      2.教师数量问题

                      师资力量的基础是地区的经济发展状况,处在全国经济最发达地区的上海的中学,也只是勉强满足改革条件,对于中西部地区,特别是某些贫困乡县,如何给每所学校配备足够的老师,是难以回避的问题。

                      多数高中?#36127;?#27599;年都在扩?#26657;?#22686;添多少师资力量原本是根据扩招需求决定,但一旦叠加走班选课,如何确定招聘计划,成为了学校需要考虑的又一问题。

                      届时,需要多少老师,完全看学生怎么选。?#20843;?#20063;不能保证明年学生‘口味’和今年一样。如果今年学生偏理,我理?#35780;?#24072;多,明年偏文怎么办?难道要解雇老师?”一名不愿具名的高?#34892;?#38271;描述了这种“尴尬?#20445;?#20917;且,学校也不能等学生选完课再去招老师。”

                      师?#20160;?#36275;与排?#25991;?#39064;

                      1.教学楼等?#24067;?#36164;源

                      想要实行走班制,教室需求会成?#23545;?#21152;,以许多学校目前的?#24067;?#26465;件来说,是难?#26376;?#36275;的。

                      一名校长举了这样一个例子:

                      学校目前一个年级有近千人,总共65间教室,包括常规教室和实验?#19994;?#22330;地。一个行政班50-60名学生。如果开始选课走班,光是教室需求就会成?#23545;?#21152;。为此,学校需要再盖一栋教学楼。

                      2.排?#25991;?#39064;

                      另外,如何给学生排?#25105;?#26159;一大难题。

                      目前,上海大部分高中?#23478;?#22806;包的?#38382;劍?#23558;学生的课?#25506;?#32473;专业公司来排。据了解,排课采用的系统由复旦大学开发,只需输入一个要选择的课程组合,系统就会自动生成一张课表。

                      然而,加上学生人数因素后,问题立刻变得复杂起来。上海目前采用的自动排课系统,仅仅能够应对人数较少的情况。比如上海卢湾高中,该校一个年级200人左右,整个学校也就600多人。

                      各地教学资源本就参差不齐,就学校的教学资源而言,各个学校必须量体裁衣,根据自己学校的实?#26159;?#20917;来做选课的方案。学校规模越小排?#25991;讯?#36234;小,越大的学校学生越多,越难?#26376;?#36275;多样化的需求。

                      从浙江和上海的高考改革历程来看,由于师?#30465;?#22330;地不足,选课走班变为“套餐制”已经成为不少高中的“首选”。

                      改革已势在必行

                      1.最后节点

                      21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为:国务院2014年就颁布了高考改革总体方案,并不会有大的调整,暂缓只是要评估各地是否具备改革的条件。

                      因此,2020年,被认为是各省进入新高考改革的最后时间节点。

                      四川省教育厅相关人士在8月份“校长培训”上,也明?#21453;?#36798;新高考改革即将启动的信号:即便原定的2018年启动“可以有变?#20445;?#20294;改革已经“箭在弦上”。

                      尽管不少一线高中教师对新高考改革方案的落实细节存疑,但他们同时也表达了对改革方向的认可。最关键是,大家都知道方案本身不会再“大改?#20445;?#21482;能“八仙过海,各显神通?#20445;?#22312;改革文件下来之前想好对策。

                      2.国情的复?#26377;?/span>

                      江苏省连?#32856;?#24066;赣榆区教育局局长陆建国曾就高考相关问题发表多篇文章,其中一篇写道:

                      中国国情复杂,各个省份经济社会发展不均衡,这是启动所有改革?#21152;?#32479;筹考量的一个基本现实,在相当一部分地区不具备与改革相匹配的物质条件时,贸然一刀?#26657;?#32467;果可能?#23454;?#20854;?#30784;?#20855;体到此轮新高考改革,显而易见,浙江方案中的“7选3”并没有达到预期效果,不仅造成了物理学科选修学生数的大幅降低,而且,与之对应并普遍推行的选课走班制度,更带来了师资力量的不匹配,以及教室和专用室的?#29616;?#30701;缺问题,很多学校在落实过程中,可以说是勉力为之,乃至变形走样。浙江作为东部发达省份,尚且勉为其难,如果把这一方案推广到全国,笔者认为,对于大部分省市而言,这将是高中学校不能承受之重。

                      3.各地经验

                      从目前情况来看,第三批试点省份,都在抓紧筹备推进改革落地。

                      广东省教育厅称,早在实施“3+X”高考科目改革方案时,广东就曾在“分科教学”“选课走班”等教育教学方式上进行过有益探索,积累了一定经验。继2018年9月21日“官宣”后,广东省教育厅10月8日发布了《广东省教育厅关于做好普通高中课程教材实施工作的通知》。其中,明确提出“各地要积极探索适应选课走班需要的教学组织管理制度,指导学校从2018级学生开?#21152;行?#25512;进选课走班,加快建立完善选课走班和学生发展指导制度”。广东省教育厅还表示,将出台有关文件,指导各地开展选课走班。

                      而有的学校为了减少学生选课的迷茫,计划和大学“联手?#20445;?#24110;助学生做生涯规划。如请高校的教授来给学生讲解选课与今后专业选择的相互影响,以供学生思考确定选课与未来发展方向。

                      www.sobl.icu true http://www.sobl.icu/seduzx/479662/281125757.html report 8974 为您提供全方面的教育部官员揭秘!为何多省份推迟新高考改革?这六大问题是关键!相关信息,根据用户需求提供教育部官员揭秘!为何多省份推迟新高考改革?这六大问题是关键!最新最全信息,解决用户的教育部官员揭秘!为何多省份推迟新高考改革?这六大问题是关键!需求,原标题:教育部官员揭秘!为何多省份推迟新高考改革?这六大问题是关键!高考改革的总时间表或许会整体延迟,但改革已势在必行。关于新高考,现在各地进行到了哪一步,遇到了什么问题,积累了哪些经验,下一步将如何?小育带你来看。首先,为什么我们要进行高考综合改革?11月2...
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