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                    2. 精讀探究課《她是我的朋友》課堂實錄

                      來源:互聯網 由 億得億 貢獻 責任編輯:李志  

                      三年級下冊第五單元精讀探究課

                      《她是我的朋友》課堂實錄

                      【教學目標】

                      1.了解阮恒獻血的原因,體會他高尚的品質。

                      2.品味詞句,抓住阮恒獻血時的神態、動作的描寫,體會他當時心里的想法。

                      3.有感情地朗讀課文,讀出阮恒感情變化的層次。

                      【教學重點】

                      抓住描寫阮恒獻血時動作、神情的語句,體會阮恒獻血時復雜的內心活動。

                      【教學難點】

                      理解課文內容, 感受朋友間真摯的友誼和阮恒無私奉獻的精神。

                      【教學準備】

                      相關圖片及文字資料

                      【教學過程】

                      一、課前一分鐘積累:

                      師:(出示課件)今天我們的課前一分鐘積累是有關友誼的名言。準備好了嗎?開始。

                      有關友誼的詩句:

                      ◆海內存知己,天涯若比鄰。 —— 王 勃

                      ◆桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。—— 李 白

                      ◆勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。—— 王 維

                      ◆莫愁前路無知己,天下誰人不識君。—— 高 適

                      師:誰來展示。

                      師:同學們,知識在于積累,相信在不斷的積累中,你的語言會越來越豐富,你的習作會越來越精彩。準備好了嗎?上課。

                      二、復習導入:

                      師:這節課我們繼續學習第18課,她是我的朋友。(出示課件)請同學們和老師一起寫課題。齊讀課題。

                      師:在導讀課中,大家已經了解了課文,誰來說說課文講了一件什么事?

                      生:一個小男孩誤以為自己獻血會死的情況下,毅然地獻出獻血的事。

                      師:你說得很具體。

                      三、了解輸血的原因。

                      師:是的,小姑娘傷得很重。誰能用課文中的一個詞來形容當時的情況?

                      生:(迫在眉睫)

                      師:你找得真準確。誰知道它的意思?

                      生:情況很危急。

                      教師創設情境,指導朗讀。(出示課件)

                      師:是呀,小姑娘傷得很重,血流了一地。

                      生:(輸血迫在眉睫。)

                      小姑娘如果不及時搶救,就會昏迷,就會永遠閉上眼睛。

                      生:(輸血迫在眉睫。)

                      如果不立刻、馬上給小女孩輸血,她一定會死去。

                      生:(輸血迫在眉睫。)

                      在這樣危機的情況下,是誰挺身而出主動獻血?

                      生:阮恒

                      四、感悟獻血過程。

                      師:(出示課件)請同學們走進文本,朗讀課文5——11自然段,劃出描寫阮恒表情、動作的句子,并思考他當時是怎么想的,在旁邊寫出你的感受。 (先自主學習,再小組交流)時間為5分鐘。

                      2、交流匯報。

                      師:好,時間到。哪個小組先來交流阮恒獻血前的表現?(板書:前)

                      生:我們小組來匯報,請大家認真傾聽。請大家看第五自然段。

                      生:一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去,然后又舉起來。

                      生:這句話可以看出他當時很害怕。誰來補充?

                      生:這句話可以看出他當時很猶豫。

                      生:也可以看出他心里很矛盾。

                      生:他當時正在進行激烈的思想斗爭。

                      3、朗讀感悟獻血前的內心活動

                      (出示課件)一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去,然后又舉起來。

                      師:你能讀出阮恒當時的心情嗎?(抽2名學生讀)

                      師:(指導朗讀)同學們請看:這兩句話里有幾個表示動作的詞,請同學們找出并在書上圈起來,誰來說?

                      生:顫抖、舉 、 放 、 舉。

                      師:(板書:舉 放 舉 )并指導:阮恒舉手時為什么顫抖?為什么把手舉起來又放下去?然后又舉起來,這次他顫抖了嗎?說明阮恒已經下定決心要救小姑娘,因此這兒要堅定的語氣來讀。(板書:害怕——猶豫——堅決)

                      師:范讀---再抽2名學生讀---帶動作齊讀

                      (注意學生讀后的評價,如:我從“顫抖”這個詞聽出了你的害怕;我聽出你在猶豫;我從你的讀中聽出了阮恒當時矛盾的心里。)

                      師:讀得真好。那么獻血時,阮恒又是怎么想的呢?(板書:時)

                      師:繼續匯報。

                      合作探究獻血時心理想法

                      (1)交流找出的句子,朗讀,說體會。

                      (2)(課件出示句子:)

                      過了一會兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。

                      但過了一會兒,他又開始嗚咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。

                      接著,他那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣。

                      生:請大家看第8自然段。

                      生:抽血過程中阮恒一動不動,一句話也不說。

                      生:我從“一動不動”“一句話也不說”體會出阮恒當時很害怕。誰有補充。

                      師:繼續匯報。

                      師:從剛才的匯報中,我聽出了獻血時阮恒不停地在哭。請從這幾句話中找出表示“哭”的詞語。

                      生:回答。(師相機板書:啜泣——嗚咽——哭泣)

                      師:阮恒在哭的同時還有另外的動作,趕快找一找。

                      生:回答。(師相機板書:捂——掩蓋——咬 )

                      師:從這兩組動作中我們可以看出阮恒哭得(越來越厲害),說明他心里(越來越害怕 ),但為了不影響輸血,他在(竭力掩飾)。

                      師:現在就請同學們帶上你的動作、表情再來讀一讀這幾句話。(“過了一會兒”齊)

                      師:阮恒心里是多么的害怕,多么的痛苦啊!但他為什么還愿意這樣做呢?

                      生:(因為她是我的朋友)

                      師: 多么簡單的一句話,卻包含了千言萬語。為了救小姑娘,阮恒愿意承受痛苦,僅僅因為?

                      生:(她是我的朋友)

                      師: 為了救小姑娘,面對死亡,阮恒毫不畏懼,僅僅因為?

                      生:(她是我的朋友)

                      師:這就是阮恒,一個(勇敢、富有愛心的)小男孩,一個(待人真誠、無私奉獻的)小男孩。而作者就是抓住了這一系列的動作真實的再現了阮恒對朋友的那份情誼。

                      師:(出示課件)此時,看到草墊上痛苦又堅強的阮恒,醫生問他為什么這樣哭?阮恒又會說什么呢?指名回答。阮恒說() ,阮恒說() ……

                      師:醫生安慰阮恒后,阮恒立刻停止了哭泣,好像剛才什么事也沒有發生一樣。醫生會說些什么呢?請你展開想象的翅膀,把他說的話寫下來。

                      (課件出示: )

                      醫生用輕柔的聲音安慰阮恒說:“ 。”

                      學生課堂練筆,抽生交流。

                      師:多么了不起的小男孩啊!為了朋友寧愿獻出自己的生命,這種精神多么可貴!這樣的朋友值得一生珍惜。

                      師:同學們,朋友是什么?

                      (課件出示:)(師領:朋友是……) 配樂讀

                      夜行路上的一盞明燈。

                      半途逢雨時的一件雨具。

                      烈日炎炎時的一縷清風。

                      寒風凜凜時的一束火炬 。

                      師:讓我們一起珍惜身邊的友誼吧!(出示課件)

                      師:(出示課件)

                      當你的朋友遭到挫折需要鼓勵時,請你別忘了——(生接:她是我的朋友);當你的朋友遇到困難需要你幫助的時候,請伸出你熱情的雙手,因為——(生接:她是我的朋友)! 這節課就上到這里,下課。

                      【板書設計】

                      她是我的朋友

                      無私奉獻

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