<menuitem id="whxxm"></menuitem>

  1. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></font></dl>
  2. <output id="whxxm"></output>

  3. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"></font></dl>

    <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>
  4. <output id="whxxm"></output>

    1. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></font></dl>
        <dl id="whxxm"></dl>
        <dl id="whxxm"></dl>

        1. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>

              <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>

              1. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output><output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>
              2. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>

                <dl id="whxxm"></dl>

                <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></ins></dl>
                  <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>
                  <output id="whxxm"></output>
                1. <dl id="whxxm"></dl>

                  <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>
                  <sub id="whxxm"><address id="whxxm"><p id="whxxm"></p></address></sub>

                    1. <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>
                    2. 人教版一年级语文下册识字七教案

                      来源:互联网 由 毛毛雨327 贡献 责任编辑:李志  

                      人教版一年级语文下册识字七教案

                      一、教学目标??

                      ???1.?认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。??

                      ???2.?正确、流利地?#35782;?#35838;文。??

                      ???3.?能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。??

                      ???4.?有主动积累对子的愿望。??

                      ???5.?感受对子这种语言形式的优美,增强他们热爱祖国的情感。?

                      二、教学重、难点?

                      重点:识字、写字、?#35782;?#35838;文。

                      ?难点:有感情的?#35782;?#35838;文,背诵课文。

                      三 教学方法

                      讲授法 :传授知识、阐明概念、论证定律和公式,引导学生分析和认识问题。

                      讨论法:学生以全班或小组为单位,围绕教材?#31995;?#20013;心问题,各抒己见,通过讨论或辩论活动,获得知识或巩固知识

                      四、教具准备??幻灯?挂图、生字卡片??

                      五、课时安排???二课时???

                      六、教学过程

                      第一课时

                      一、?自读识字??

                      ??1.?对对子。??

                      ???“黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风”,新春的勃勃生机让我们感到浓浓的春意扑面而来;“阳光普照园丁?#30446;?#26149;意暖,雨露滋润桃李枝头蓓蕾红”,形象地写出了教育事业的繁荣景象。这些对仗工整、语言优美的对联,是我国特有的一种文学艺术形式,是中华民族的文化瑰宝。

                      今天,我们一起做个有趣的游戏——对对子,比一比看谁接得快,谁的对子美。(如:师:我说“云对雾”,生接:我说“花对草”。)??

                      ???(爱玩是孩子的天性,利用对对子、贴词语等游戏活动,引导学生在玩中认识生字,在?#31181;?#24863;悟了句子,积累了词语。课堂气氛十分活跃,学生的学习热情空?#26696;?#28072;,提高了学生自主识字的效率。)??

                      ???2.?谈话。??

                      ???你觉得自己是一个怎样的孩子?评一评自己吧,要是实话实说噢!(学生畅所欲言,揭示本单元主题——我们都有好?#20998;剩?#23548;语引入:“你爱劳动,我爱集体,他很诚实。我们都有好?#20998;省?#25105;们?#38469;?#22909;孩子。”??

                      ???(利用本单元的导语引入新课——揭示主题——好?#20998;省?#22909;孩子,体现了教材以“专题组织单元、整合组织教材”的特点。)??

                      ???对话?#25945;??

                      ???自学。??

                      ???1.?借助拼音自由读,把字音读准,把对子读流畅。??

                      ???2.?同桌互相读,评一评读得怎么样???

                      ???3.?把自己读得不够好的字或对子多读几遍。??

                      ???

                      识字。??

                      ???1.?学生读对子,教师?#26469;?#36148;出如下几个对子。??

                      ???是——非?长——短?虚心——骄傲??

                      ???热情——冷淡?诚实——虚伪?赞——嫌??

                      ???2.?摘掉了所有生字的拼音帽子,你还能读吗?读了上面六组对子,你有什么发现?(互相提醒注意“诚、实、?#23567;?#35835;翘舌音,“赞”读平舌音。)??

                      ???3.?同学交流识字方法。??

                      ?二、合作交流??

                      ?(1)?对对子。??

                      ???学生用?#31181;?#30340;字卡,一生举起“是”,手拿“非”字的同学立刻举起字卡,?#28304;?#31867;推。??

                      ?(2)?看图贴词语。??

                      ???图一:两支铅笔,一长一短。?#32423;?#20004;个小朋友,一个热情地?#20889;?#23458;人,另一个脸上表情很冷淡。??

                      ???词卡:长、短、热情、冷淡。学生看图,将词语卡贴在相应图画的下面。??

                      ???写字。??

                      ???1.?课件出示田字格中6个字,引导学生观察你觉得哪个字难写。??

                      ???2.?引导学生将字归类,本节课写好“冷、淡、情”3个左窄右宽的字。认真观察每一部分在田字格中的位置。??

                      ???3.?教师范写其中的一个字,其余两个字学生自主练习。??

                      ???4.?学生描红、临写,并展示写字成果。??

                      ???(根?#33722;?#23383;的特点,将字分类指?#38469;?#20889;,有利于学生抓住规律,把?#20183;?#28857;,自主写字。值得注意的是教师切不可用多?#25945;?#35838;件代替自己的板书示?#19969;??

                      ?5.读课文,练习背诵。

                        (1)指名?#35782;?#35838;文。分组?#35782;痢?#20840;班齐读课文。

                        (2)练习背诵课文。

                      第二课时

                      一 读课文,感悟课文内容。

                        (1)在这篇课文里,你最?#19981;?#21738;些词语?请?#20204;?#31508;画出来,再读一读这些词语。

                        (2)说说为什么?#19981;?#36825;些词语。

                        (3)你会读下面的句子吗?请试着读一读。

                        (4)出示“?#19968;?#35835;”中的句子。指名读。练习背诵。

                        二 再读课文:自由读 推荐读 挑战读 齐读 去掉拼音读。

                      ? 画找反义词。

                      ? (1)读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗? (反义词)老师在书中?#19981;?#20102;一对,请你也照样子画,画好的与同桌交流一下。

                      ?(2)反馈:教师出示几对反义词(是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪)请学生齐读。

                      ?(3)(课件出示画出反义?#23454;目?#25991;)请学生再次齐读课文。

                      ?【本篇识字教材是由30个字组成的反义对子歌,要认识9个生字。教师让学生在刚开始接触文本时,通过多种形式的读,努力读通、读顺课文,针对学生的识字难点、重点正音,借助画节奏线帮助学生读好最后一句,在学生的语文实践中教师起到很好的点拨引导作用。同时,学生在反复?#35782;?#20013;,容易发现课文用?#23454;?#29305;点:由6对反义词组成,学生在潜移默化中领会了课文的语言特色。】

                      三 品读领悟?

                      ?????老师把上节课结识的生字朋友藏在了下面句子里,你还能认识他们吗?小黑板出示句子。??

                      ???1.?妈妈待人很热情。爸爸待人很冷淡。??

                      ???2.?王晓红虚心好学,诚实勇敢,赢得了大家的赞扬。??

                      ???3.?我们要向别人学习,用他们的长处来弥补自己的短处。??

                      ???(课?#26696;?#29616;上节?#25105;?#27714;认读的字,并把这些字编排在句子中,意在让这些字和孩子们反复见面,避免了认字多、巩固率差的弊病,而且这种复现方式完全符合认读的字的教学要求。即:在课文中认识,换个语言环境还能认识。)??

                      ?#35782;?#32972;诵。??

                      ???1.?和小组同学一起练读对子,请小组同学为你的表现打分。??

                      ???2.?小组派代表?#35782;?#23545;子,其他小组评议。??

                      ???3.?师生合作接读句子,生生自由组合对对子。??

                      ???4.?背诵课文。??

                      四 扩展活动。

                        1谁还知道别的对子?

                      2.?你最?#19981;?#23545;子中的哪些词语,用笔画出来。再读一读这些词语。??

                      ???3.?说说为什么?#19981;?#36825;些词语。??

                      ???4.?选择你?#19981;?#30340;词语练习说话。??

                      ??五?练习。??

                      ???1.?复习?#19968;?#35835;。??

                      ???2.?你还能说出几个对子吗?你能像课文那样编几句对子歌吗???

                      ???3.?把你课外收集的好对子展示给大家看。

                      一年级语文下册识字七教案

                      一年级语文下册识字七教案 - 一年级上册《识字七》教案 一、教学目标: 1、 认识“虚、骄、傲、淡、诚、实、赢、赞、?#23567;?#31561; 9 个生字。会写“短、对、冷...

                      人教版一年级语文下册识字七教案

                      人教版一年级语文下册识字七教案 - 人教版一年级语文下册识字七教案 一、教学目标 1. 认识“虚、骄”等 9 个生字。会写“短、对”等 6 个字。 2. 正确、...

                      部编人教版一年级语文下册识字7.操场上教案教学设...

                      部编人教版一年级语文下册识字7.操场上教案教学设计 - 识字 7.操场上 教学目标 1、正确、流利地?#35782;?#35838;文。 2、初步认识“拍、球”等 9 个字,能读准字音,...

                      人教版一年级语文下册识字七教案

                      人教版一年级语文下册识字七教案识字七一、教学目标 1、认识“骄”、“虚”等 9 个生字,会写“短”、“对”等 6 个字。 2、正确、流利地?#35782;?#35838;文。了解几组...

                      2016部编新人教版小学一年级语文下册 识字7 操场上...

                      2016部编新人教版小学一年级语文下册 识字7 操场上 公开课教学设计_一年级语文_语文_小学教育_教育专区。识字 7 文本简析: 操场上 教学设计 本课是以体育活动为...

                      2018春部编版一年级语文下册识字7.操场上教案教学...

                      2018春部编版一年级语文下册识字7.操场上教案教学设计 - 识字 7.操场上 教学目标 1、正确、流利地?#35782;?#35838;文。 2、初步认识“拍、球”等 9 个字,能读准字音,...

                      最新部编人教版一年级语文下识字7操场上优质教学设...

                      最新部编人教版一年级语文下识字7操场上优质教学设计 - 2017 年春最新人教版一年级(下)全册优质教学设计 2016 年审核版(RJ) 7.操场上 课题 操场上 课型 新...

                      小学一年级语文上册识字7、大小多少教学设计

                      小学一年级语文上册识字7、大小多少教学设计_语文_小学教育_教育专区。小学一年级语文上册识字 7 大小多少教学设计 一、教学目标 (一)知识目标: 1、认识 12 个...

                      一年级语文下册+识字7教学设计+新人教版

                      一年级语文下册+识字7教学设计+新人教版_经管营销_专业资料。《识字 7》 【课型】 新授课。 【教学内容】识字7 【教学目标】 1、认识“虚、骄”等9个生字,...

                      部编版小学一年级语文下册单元三识字7 操场上教案...

                      部编版小学一年级语文下册单元三识字7 操场上教案设计 - 7 设?#25169;?#26126; 操场上教案设计 苏霍姆林?#22815;?#35828;过:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振 奋的...

                    3. 与《人教版一年级语文下册识字七教案》相关:
                    4. 人教版一年级语文下册《识字7》教案
                    5. 人教版一年级语文下册识字七教案(1)
                    6. 人教版一年级语文下册第六单元识字7教案
                    7. 新人教版一年级语文下册教案识字7教学设计
                    8. 新课标人教版小学一年级语文下册《识字7》教案
                    9. 一年级下册语文教案-识字七_人教版
                    10. 人教版一年级语文下册识字7教案
                    11. 人教版一年级语文下册识字七教案1
                    12. 一年级下册语文教案识字七_人教版-精选文档
                    13. 梁金燕--人教版一年级语文下册第七单元识字7教案
                    14. 本站网站首页首页教育资格全部?#38469;?/a>?#38469;?/a>首页首页?#38469;?/a>首页职业资格?#38469;?/a>最近更新儿童教育综合综合文库22文库2文库作文总结建筑资料库考研建筑专业资料?#38469;?/a>首页范文大全公务员?#38469;?/a>首页英语首页首页教案模拟考?#38469;?/a>pclist爱学首页日记语文古诗赏析教育教育资讯1高考资讯教育头条幼教育儿知识库教育职场育儿留学教育高考公务员考研?#38469;?/a>教育资讯1问答教育索引资讯综合学习网站地图学习?#38469;?/a>学习方法首页14托福知道备考心经冲刺宝典机经真题名师点睛托福课程雅思GREGMATSAT留学首页首页作文
                      免责声明 - 关于我们 - 联系我们 - 广告联系 - 友情链接 - 帮助中心 - 频道导航
                      Copyright © 2017 www.sobl.icu All Rights Reserved
                      三肖中特期期难黄大仙
                      <menuitem id="whxxm"></menuitem>

                      1. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></font></dl>
                      2. <output id="whxxm"></output>

                      3. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"></font></dl>

                        <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>
                      4. <output id="whxxm"></output>

                        1. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></font></dl>
                            <dl id="whxxm"></dl>
                            <dl id="whxxm"></dl>

                            1. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>

                                  <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>

                                  1. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output><output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>
                                  2. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>

                                    <dl id="whxxm"></dl>

                                    <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></ins></dl>
                                      <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>
                                      <output id="whxxm"></output>
                                    1. <dl id="whxxm"></dl>

                                      <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>
                                      <sub id="whxxm"><address id="whxxm"><p id="whxxm"></p></address></sub>

                                        1. <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>
                                        2. <menuitem id="whxxm"></menuitem>

                                          1. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></font></dl>
                                          2. <output id="whxxm"></output>

                                          3. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"></font></dl>

                                            <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>
                                          4. <output id="whxxm"></output>

                                            1. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></font></dl>
                                                <dl id="whxxm"></dl>
                                                <dl id="whxxm"></dl>

                                                1. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>

                                                      <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>

                                                      1. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output><output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>
                                                      2. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>

                                                        <dl id="whxxm"></dl>

                                                        <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></ins></dl>
                                                          <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>
                                                          <output id="whxxm"></output>
                                                        1. <dl id="whxxm"></dl>

                                                          <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>
                                                          <sub id="whxxm"><address id="whxxm"><p id="whxxm"></p></address></sub>

                                                            1. <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>