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                    2. 《分橘子》教學設計

                      來源:互聯網 由 宋旭奧冬 貢獻 責任編輯:魯倩  

                      《分橘子》教學設計

                      秦莊學區完全小學 徐阿妮

                      【教學目標】

                      1.引導學生經歷分蘋果等實際操作,初步體會有余數除法與生活密切聯系。

                      2.通過引導學生進行實際操作,學會有余數除法的書寫格式,體會余數一定比除數少。

                      3.在操作、探索、發現中,使學生獲得知識與方法。

                      【教學重點】

                      使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。

                      【教學難點】

                      通過分橘子的實際操作,總結出除法豎式的書寫過程,體會余數要比除數小。

                      【教學流程】

                      一、導入

                      1.復習除法豎式。

                      2.星星幼兒園又到分水果的時間了,猜一猜這回老師給大家帶來了什么水果?看來大家想吃的水果特別多。不過,今天老師給大家帶來的是——橘子。誰來數一數這里有多少個橘子?

                      你們來幫幼兒園的老師算一算,如果每4個放一盤,14個可以放幾盤?出示1。

                      二、新課探索

                      (一)分橘子

                      1.想一想、算一算。從學生的已有知識入手,獨立思考解決。

                      每盤放4個橘子,14個可以放幾盤,你會算嗎?

                      2.算一算、議一議。

                      由具體到抽象,幫助學生掌握豎式計算的方法。

                      14÷4=?可以列豎式計算,試著算一算。

                      給同桌講一講豎式中每一步所表達的含義。

                      先寫“廠”,表示除號,把要分的14個蘋果,也就是被除數寫在“廠”的里面。把每盤的蘋果數4,也就是除數寫在“廠”的左邊。寫好后,按下面的步驟用豎式計算。

                      (二)通過動手實際操作,理解有余數除法。

                      一商:14除以4,商是幾,寫在哪?根據乘法口訣求商,商是3,相同數位對齊,即商與被除數14的個位對齊。

                      二乘:商與除數相乘的積是分走的蘋果個數,3×4=12,把12寫在被除數14的下面,相同數位對齊。三減:每盤放4個,放3盤正好分走12個,從總數14里減去分走的12,14—12=2,看豎式說一說每部分表示什么?

                      寫完豎式再填橫式,在等號后面寫商,為把商和余數區分開,在商的后面寫6個點,再寫余數,在豎式下面寫答。

                      (1)交待寫法,指名余數及單位名稱的寫法。

                      20÷6=3(盤)……2(個)

                      (2)你能試著算一算,你的計算結果對嗎?

                      (3)完成試一試(2)。

                      比較兩道題的余數和除數,你發現了什么?

                      余數都比除數小。

                      被除數相同,除數不同,商不同。

                      三、鞏固練習

                      1.通過練習,你發現什么?(余數都比除數小)

                      2.思考

                      余數怎么都比除數小?

                      四、回顧總結,拓展延伸

                      1.請學生總結。

                      2.教師補充總結:兩位數除以一位數(被除數首位不能被除數整除)的除法,用豎式進行計算并理解每一步的意思,注意要從被除數的高位算起,注意數位對齊,規范書寫。

                      《分橘子》教學設計

                      新北師大版三年級數學下冊《分橘子》教學設計

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                      北師大版三年級數學下冊《分橘子》教學設計

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                      《分橘子》教學設計2.doc

                      北師大三年級數學下冊《分橘子》教學設計[名師]

                      北師大三年級數學下冊《分橘子》教學設計[名師] - 名師教學設計、公開課、研討課、比賽課教學案例,設計了教學反思,教學意圖,教學點評等有助于提高課堂有效性的設計...

                    3. 與《《分橘子》教學設計》相關:
                    4. 二年級數學下冊《分橘子》教學設計
                    5. 關于分橘子的教學設計
                    6. 《分橘子》第一課時教學設計
                    7. 三年級數學下冊分橘子的教學設計3篇
                    8. 新北師大版小學三年級下冊數學《分橘子》教案教學設計
                    9. 新北師大版小學數學三年級下冊《分橘子》教案教學設計
                    10. 北師大版數學三年級下冊《分橘子》教學設計
                    11. 北師大版三年級數學下冊《分橘子》教學設計
                    12. 分橘子教學設計定稿1
                    13. 《分橘子》第一課時教學設計之一
                    14. 本站網站首頁首頁教育資格全部考試考試首頁首頁考試首頁職業資格考試最近更新兒童教育綜合綜合文庫22文庫2文庫作文總結建筑資料庫考研建筑專業資料考試首頁范文大全公務員考試首頁英語首頁首頁教案模擬考考試pclist愛學首頁日記語文古詩賞析教育教育資訊1高考資訊教育頭條幼教育兒知識庫教育職場育兒留學教育高考公務員考研考試教育資訊1問答教育索引資訊綜合學習網站地圖學習考試學習方法首頁14托福知道備考心經沖刺寶典機經真題名師點睛托福課程雅思GREGMATSAT留學首頁首頁作文
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                      三肖中特期期难黄大仙
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