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                    2. 最新版人教版PEP小学英语三年级下册教案£¨全册£©

                      来源£º互联网 由 arescdq 贡献 责任编辑£º李志  

                      PEP三年级下册英语教案

                      2013年最新版

                      Unit 1 Welcome back to school

                      ??

                      ¡¾教学内容与目标¡¿

                      主要学习句型¡°Where are you from? I¡¯m from ¡­./ This is my friend, ¡­(名字)¡±它是A部分内容的延伸Let¡¯s practice

                      巩固¡¢操练对话的句型£¬鼓励学生在真实情景中会话¡£

                      ¡¾教学重点¡¿

                      句型£ºWe have a new friend today. I¡¯m from the USA

                      ¡¡ 词汇£ºwelcome, America, Canada, China

                      ¡¡ ¡¾教学难点¡¿

                      Welcome的发音¡£

                      ¡¾课时安排¡¿

                      A 3课时

                      B 3课时

                      第一课时

                      1¡¢

                      教学内容

                      Let¡¯s talk part A

                      2¡¢

                      展示目标

                      A:能听会说¡°I¡¯m from ¡­?#20445;?p> B:能理解课文内容£º Boys and girls ,we have two new

                      friends today巩固£»

                      C:能主动参与句型的对话练习£¬对英语感兴趣¡£

                      3¡¢

                      第一次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢自读对话内容£¬结合图片¡¢上下文£¬理解意思£»

                      2¡¢说说AMY来自哪里£¿

                      3¡¢?#25490;?#26159;哪个国家的£¿

                      后教

                      1¡¢对话练习£º教师£ºHello£»

                      学生£ºHello£¬teacher.

                      ¡¡¡¡ 教师£ºWelcome back to school. Nice to see you again.

                      ¡¡¡¡ 学生£ºNice to see you, too.

                      请一些学生做此对话练习£¬由教师和一名学生来做£¬过渡到由教师£ºI¡¯m Miss He. I¡¯m from China.(手中举起中国国旗) And you?

                      ¡¡¡¡鼓励学生说出£ºI¡¯m¡­ I¡¯m from China.

                      ¡¡¡¡2£®让更多的学生进行自我介绍£ºI¡¯m¡­ I¡¯m from¡­

                      4¡¢

                      第二次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢能理解对话内容£»

                      2¡¢能理解课文内容£º Boys and girls ,we have two new

                      friends today£»

                      3¡¢能主动参与句型的对话练习£¬对英语感兴趣¡£

                      后教

                      1¡¢教师£ºClass, we have a new friend today. 让学生观看教学课件¡£教师反复点击对话框中的句子£¬学生跟读模仿¡£

                      2¡¢教师问£º? What¡¯s the girl¡¯s name? (Amy)

                      ¡¡¡¡Is she from China? (No)

                      ¡¡¡¡What does Amy say£¿

                      ¡¡¡¡让学生模仿Amy说出£ºHi! I¡¯m Amy. I¡¯m from America.

                      ¡¡¡¡学生说完此句后£¬教师说£ºAmy! Welcome.

                      ¡¡¡¡5£®教师解释并教读单词£ºwelcome

                      ¡¡¡¡6£®让学生表演课文对话£¬以小组为单位进行竞赛¡£

                      ¡¡¡¡7£®用手中的国旗做提示£¬教读学习单词China, America, Canada以及句型I¡¯m from¡­

                      8£®让学生戴上头饰分别扮演Amy, John和Mike上台做自我介绍¡£

                      五¡¢趣味操练 £¨Practice£©

                      ¡¡¡¡1£®Pass the balloon.游戏规则£º6£­8人一组围坐成圈£¬每组发一个气球¡£谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍¡£如£º游戏开始时£¬一人拿着气球说£ºI¡¯m Tom. I¡¯m from China.然后把气球随便传给另一个人£¬拿到气球的人要继续游戏¡££¨注£º在这个游?#20998;У?#21487;以把自己当成其他国家的人¡££©

                      ¡¡¡¡2£®在Let¡¯s talk 的基础上£¬自编对话并表演¡£

                      ¡¡¡¡A:£¨指着B£©I have a new friend.

                      ¡¡¡¡B:£¨起立£©Hi, I am¡­ I am from¡­

                      ¡¡¡¡C: (全班) Nice to meet you.

                      B£ºNice to meet you, too.

                      第二课时

                      一¡¢教学内容

                      1£®

                      Let¡¯s learn

                      2¡¢

                      展示目标

                      本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听¡¢说¡¢认读£¬并且能够听懂¡¢会说¡°I¡¯m from ¡­2. Let¡¯s chant通过歌曲巩固本课单词¡£

                      3¡¢

                      先学后教

                      自学指导

                      1¡¢

                      能听说认读单词£ºUK£¬Canada£¬ USA£¬ China.

                      2¡¢

                      能通过情景对话学习介绍自己的国籍£¬并在实?#26159;?#26223;中 自然运用¡£

                      后教

                      1¡¢老师出示国旗图片£¬让学生认识£¬引出单词£ºUK£¬ USA£¬ China£¬ Canada¡£

                      2¡¢认读单词¡£

                      3¡¢听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物£¬并跟读单词¡£

                      4¡¢学生小组讨论£º这些图片中的建筑物名称及所属国家¡£

                      5¡¢小组活动£º把图片和国家配对¡£看?#27492;?#26368;先完成¡£

                      教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等£¬一个人出示图片£¬另一个人说£ºI¡¯m from¡­.让学生反复练习句子¡£

                      6¡¢听录音£¬跟读对话¡£

                      四¡¢趣味操练£¨Practice£©

                      1¡¢两人一组用国旗或图片进行对话¡£

                      2¡¢Let¡¯s chant¡£

                      3¡¢听录音£¬跟着说唱¡£

                      五¡¢当堂训练

                      把图片和所属国家连线¡£

                      USA China Canada UK

                      二¡¢对话连线:

                      Nice to see you. Nice to meet you.

                      This is my friend, Amy. Good afternoon.

                      Good afternoon. Nice to see you

                      .

                      第三课时

                      1¡¢

                      教学内容

                      1¡¢知识与技能£º学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词¡£

                      2¡¢借助手势教学字母发音£¬归类识记单词¡£

                      3¡¢情?#23567;?#24577;度?#22270;?#20540;观£º培养学生?#24049;?#30340;学习习惯¡£

                      二¡¢展示目标

                      1£®Let¡¯s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达 到对单词拼写的练习

                      2.Circle 圈出听到的单词

                      3.write,练习书?#27492;?#20010;简单单词

                      三¡¢先学后教

                      自学指导

                      1¡¢教师出示字母卡并问£ºWhat¡¯s it?¡¡An¡° Aa¡±.

                      What¡¯s the sound of letter ¡°A¡±?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/?/¡£

                      2¡¢

                      出示含有这个字母相同发音的单词图片¡£

                      cat bag hand dad /?/

                      后教

                      1¡¢放Let¡¯s spell部分的录音£¬学生跟读¡£

                      2¡¢小组学习£º找一?#19968;?#26377;那些单词中字母a的发音是/?/£¿

                      3¡¢小组汇报交流并总结¡£

                      四¡¢趣味操练£¨Practice£©

                      1¡¢游戏£º听一听£¬辩一辩¡£

                      教师读一组单词让学生听一听?#39029;?#37027;个单词中没有a/?/的发音¡£

                      如£ºbag dad hand apple cake

                      2¡¢游戏£º击鼓传花

                      谁拿到花£¬必须说出一个含有字母a的单词¡£

                      3¡¢读一读£¬写一写

                      学写单词£¬并指导学生描红

                      5¡¢

                      当堂训练

                      一¡¢读一读¡¢听一听并圈一圈¡£

                      1.cat bag 2.bag dad

                      3.

                      Canada panda 4. hand dad

                      2¡¢

                      ?#39029;?#21457;音与众不同的单词¡£

                      1. bag cat cake dad

                      2.name plate Kate hand

                      3.China Canada cat ant

                      3¡¢

                      判断下列对话正误£¬正确的打¡°¡Ì?#20445;?#38169;误的打¡°¡Á¡±¡£

                      £¨ £©1¡¢A£ºWhere are you from? B: I¡¯m Mike.

                      £¨ £©2¡¢A£ºGood afternoon? B: Good morning.

                      £¨ £©3¡¢A£ºWhat¡¯s her name? B: My name is Jenny.

                      第?#30446;?#26102;

                      1¡¢

                      教学内容

                      1¡¢

                      Part B 2¡¢look and say

                      2¡¢

                      展示目标

                      1¡¢读课文£¬能听说认读单词£ºAustralia£¬ Canada£¬ USA£¬ China.主要通过情景对话学习如何询?#26102;?#20154;的国籍以及回答£¬并在实?#26159;?#26223;中自然运用¡£

                      2¡¢能理解人称代词he she的不同用法£¬并能灵活运用¡£

                      3¡¢学习句型¡°Where are you from? I¡¯m from ¡­./ This is my friend, ¡­(名字)¡±

                      三¡¢第一次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢

                      自读对话£¬理解对话内容£»

                      2¡¢

                      和你的同桌演一演对话内容£»

                      3¡¢

                      Where is Amy from ?(Amy 来自哪里£¿)

                      后教

                      (1)

                      T£ºThis is my friend, Amy.

                      ? ?S: Nice to meet you.

                      ? ?A: Nice to meet you, too.

                      ? ?T: I¡¯m from China. Where are you from?£¨语速放慢£¬并重复几遍£©

                      ? ?A: I¡¯m from America.

                      ? ?老师再用同样的方法介绍Mike.

                      (2) 老师教读新句子£¬并让学生全班读£¬小组读多种方法练习

                      (3)让学生听录音£¬看图£¬跟读对话¡£

                      4¡¢

                      第二次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢

                      认真观察P7 £¬look and say的图片£¬你认识几个国家的国旗£¬并和你的同桌说一说£»

                      2¡¢

                      用句型和你的朋友说一说

                      I¡¯m from China.

                      Where are you from?

                      5¡¢

                      当堂训练

                      China

                      USA

                      Australia

                      Canada

                      第五课时

                      1¡¢

                      教学内容

                      Let¡¯s learn Let¡¯s chant

                      二¡¢展示目标

                      1¡¢本部分主要学习teacher, student£»

                      2¡¢能区分she ,he 的用法£»

                      3¡¢要求能够听¡¢说¡¢认读£¬并且能够听懂句型£»

                      4¡¢理解student和pupil的含义相同

                      三¡¢第一次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢听说认读单词she,he,student,pupil,teacher£»

                      2¡¢能理解人称代词he she的不同用法£¬并能灵活运用¡£

                      3¡¢能和你的同桌合作学习¡£

                      后教

                      1¡¢教师利用简笔画画一个girl£¬引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she¡£教师在补充£ºShe is a student.出示单词卡片student£¨pupil£©,让学生猜单词的意思¡£

                      2¡¢教师利用简笔画画一个大男孩£¬引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he¡£教师在补充£ºHe is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思¡£

                      四¡¢第二次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢

                      听录音£¬理解Chant内容£»

                      2¡¢

                      对chant感兴趣£»

                      3¡¢

                      能主动跟着音乐做律动£»

                      后教

                      1¡¢播放Let¡¯s learn部分的录音£¬让学生跟读¡£

                      2¡¢和你的同桌一起来做一做律动£»

                      五¡¢当堂训练

                      一¡¢看图把有关系的单词和图片连线¡£

                      he girl pupil boy teacher she

                      二¡¢?#39029;?#19982;众不同的单词¡£

                      1. he she you boy

                      2. student girl pupil teacher

                      3.China Canada Australia student

                      第六课时

                      1¡¢

                      教学内容

                      Let¡¯s check story time Let¡¯s sing£¡

                      2¡¢

                      展示目标

                      1¡¢能听懂并理解story time中的情节和故事内容£»

                      2¡¢通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度£»

                      3¡¢通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度£»

                      三¡¢先学后教

                      自学指导

                      1¡¢能听懂录音内容£»

                      2¡¢对歌曲感兴趣£»

                      3¡¢理解故事内容£»

                      后教

                      1¡¢老师出示课文挂图£¬让学生猜想发生了什?#35789;?#24773;¡£

                      2¡¢教师播放课文录音£¬让学生听2遍¡£

                      3¡¢学生回答教师的提问£¬Who are they£¿Who is clever£¿

                      并说说故事大概意思¡£

                      4¡¢听录音£¬跟读故事内容¡£

                      5¡¢教师点拨重点词汇和口语£ºplay a game£¬ clever£¬wait a minute£¬Can you read this£¿

                      四¡¢趣味操练£¨Practice£©

                      1¡¢Listen and number£¨10£©

                      2¡¢Let¡¯s sing.

                      3¡¢Look and match.

                      五¡¢当堂训练

                      一¡¢读并判断对错¡£

                      1¡¢This is John. He is my friend.£¨ £©She is my friend.( )

                      2¡¢This is Miss White. He is a teacher. £¨ £©She is a teacher.( )

                      3¡¢ This is Zhang Peng. He is a student. £¨ £©She is a student.( )

                      二¡¢读句子£¬排一排¡£

                      ( ) Nice to meet you. 新 课 标 第 一 网

                      ( ) Good morning, Sarah. This is my friend, Amy.

                      ( ) I¡¯m from America.

                      ( ) Good morning, Mike.

                      ( ) Where are you from?

                      Unit ? Two ? My ? family

                      ¡¾教学内容与目标¡¿

                      1¡¢

                      能听懂会说£ºfather (dad), mother (mom),

                      grandfather(grandpa),grandmother (grandma), man, woman£¬sister£¬brother.

                      2¡¢能够听懂¡¢会说¡¢会认读句型£ºWho¡¯s that man? He¡¯s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用¡£

                      3¡¢能够听¡¢说¡¢读句型Who¡¯s that boy/girl/man/woman? He¡¯s¡­ She¡¯s¡­Is she your¡­?Yes/No,she¡­

                      ¡¾教学重点¡¿

                      1¡¢句型£ºWho¡¯s that man(boy)? He¡¯s my¡­Who¡¯s that woman(girl)? She¡¯s my¡­

                      2¡¢词汇£ºfather, mother, mom, woman, man

                      3¡¢能够听¡¢说¡¢读句型Who¡¯s that boy/girl/man/woman? He¡¯s¡­ She¡¯s¡­Is she your¡­?Yes/No,she¡­

                      ¡¾教学难点¡¿

                      1¡¢he和she的意义区分及发音¡£

                      2¡¢能够理解和运用句型£ºWho¡¯s that man? He¡¯s my father./ Hi, Dad.并能够听懂¡¢会说¡¢理解句子£º This is my friend, Amy.

                      3¡¢掌握四会单词¡¢字母e在闭音节单词中的发音

                      ¡¾课时安排¡¿

                      A 3课时

                      B 3课时

                      第一课时

                      1¡¢

                      教学内容

                      ?A ? Let's ? talk Point and say

                      二¡¢教学目标

                      1¡¢能够听懂¡¢会说¡¢会认读单词£ºman, father, dad¡£

                      2¡¢能够听懂¡¢会说¡¢会认读句型£ºWho¡¯s that man? He¡¯s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用¡£

                      3¡¢能够听懂指令£¬按照指令的要求完成Point and say的内容¡£

                      三¡¢第一次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢

                      听录音£¬理解对话内容£»

                      2¡¢

                      回答问题£ºWho¡¯s he?¡ªhe is Amy¡¯s dad;

                      3¡¢

                      在理解对话内容的基础上£¬和你的同桌演一演对话内容£»

                      后教

                      1¡¢ Is she your ¡­?教师拿出自己家庭成员的不同照片£¬让学生提问£¬教师根据提问回答¡£学生以小组为单位£¨变换小组成员£©£¬拿着家庭成员的照片互相询问£º¡°Is she/he your ¡­?¡±

                      2¡¢ 出示?#20540;?#30340;图片£¬教师让学生说说看到了什么£¬£¨¡°What can you see? What are they doing??#20445;?告诉学生£º在英语中£¬brother既可作哥哥讲£¬?#37096;?#20316;弟弟讲¡£

                      3¡¢教师出示家庭成员的单词卡片£¬让学生开火车认读¡£请读的最好的学生到前面来带读¡£在黑板上画出一棵大树£¬贴出家庭成员的单词卡片£¬让学生一起读¡£

                      4¡¢指自己告诉学生单词teacher,老师¡£领读¡£

                      5¡¢教师事先准备一些画好大树的纸£¬让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置¡£学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里£¬谈论家庭成员£¬运用句型¡°Who¡¯s he/she?Is she/he your ¡­?¡±进行问答¡£

                      6¡¢听录音£¬跟读课文£¬正音¡£读熟¡£

                      四¡¢第二次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢

                      听录音£¬理解课文内容£»

                      2¡¢

                      拿出事先准备好的家庭照片£¬向你的朋友介绍你的家人£»

                      3¡¢

                      ?#35789;?#21548;录音£¬跟读课文对话¡£

                      后教

                      1¡¢

                      小组朗读£¬分角色朗读¡£

                      2¡¢

                      请同学起来读£¬不会的老师点拨£»

                      3¡¢总结本课的三会单词man,father, dad.

                      4¡¢总结本课的三会句子£ºWho¡¯s that man? He¡¯s my father.

                      五¡¢当堂训练

                      1¡¢Who¡¯s family is this?£¨ Point and say £©教师先收集几张学生的全家福£¬出示其中一张问£ºWho¡¯s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应£ºThis is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问£¬该生回答¡£

                      2¡¢猜人:请一名学生到前面£¬蒙上他£¯她的眼睛£¬再叫一名学生说几句英语£¬让全班学生问£ºWho¡¯s that boy/girl?猜的人说£ºHe¡¯s¡­ /She¡¯s¡­猜对了£¬就蒙住说话学生的眼睛£¬继续游戏¡££¨在游戏过程中播放英语歌曲£¬创设愉快氛围¡££©

                      Unit ? Two ? My ? family

                      第二课时

                      1¡¢

                      教学内容£º

                      ?A ? Let's ? learn

                      2¡¢

                      展示目标

                      1¡¢能够听¡¢说¡¢认读单词£ºwoman, mother, mom.

                      2¡¢能够听¡¢说¡¢认读句型£ºWho¡¯s that woman? She¡¯s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用¡£

                      3¡¢能够听音跟唱本课chant¡£

                      4¡¢培养学生懂礼貌的好习惯£¬学会感恩¡£x k b 1.c o m

                      3¡¢

                      第一次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢

                      教师出示Chen Jie 的图片问学生£ºWho¡¯s this girl?让学生回答£ºShe¡¯s Chen Jie.并把图片贴到黑板上¡£

                      2¡¢教师分别出示father, mother的图片£¬问学生£ºWho¡¯s that man (woman)£¿引导学生说出£ºHe¡¯s Chen Jie¡¯s father(dad). She¡¯s Chen Jie¡¯s mother (mom).并把图片贴到黑板上¡£

                      3¡¢出示单词卡£¬让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下¡£

                      4¡¢教师£ºThere are 4 people in Chen Jie¡¯s family, too. Do you know who are they??#19978;?#35753;学生猜£¬再出示图片教读单词£ºgrandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上£¬形成family tree.£¨注£º教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语?#23567;£brother, sister不是本课内容£¬?#28304;?#21363;可¡££©

                      5¡¢教师出示单词卡£¬让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下£¬再教读单词¡£

                      6¡¢让学生看黑板¡£教师£ºThis is a family tree. How many people in Chen Jie¡¯s family? Who are they?

                      后教

                      1¡¢播放Let¡¯s learn A部分的视频£¬ 学生边观看边跟读¡£再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员£ºThis is my family. He¡¯s my¡­ She¡¯s my¡­

                      2¡¢让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员¡£当学生介绍到父母时£¬教师可问£ºDo you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?

                      3¡¢播放歌曲¡°I love my family¡±的视频文件£¬学生反复学唱¡£

                      4¡¢鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲£¬并表演给大家看¡£

                      4¡¢

                      第二次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢Let¡¯s chant:

                      Man, man, who¡¯s that man? Father, father, he¡¯s my father.

                      Man, man, who¡¯s that man? Dad, Dad, he¡¯s my Dad.

                      2¡¢Free talk

                      根据学生爸爸的照片£¬四人小组活动£º

                      Group leader: Who¡¯s that man?

                      S1: He¡¯s my father.

                      S2: He¡¯s my father. He¡¯s tall.

                      S3: He¡¯s my father. He¡¯s a teacher¡­

                      后教

                      T: Who¡¯s he? S1: He¡¯s Mr Jones.

                      T: Is he a man? S2: Yes, he is.

                      呈现Miss White,师生对话£º

                      T: Who¡¯s she? S1: She¡¯s Miss White.

                      T: Is she a man, too? S2: No, she isn¡¯t.

                      对比学习man和woman¡£

                      1¡¢运用man和woman¡£

                      如£ºYao Ming is a man. Deng Yaping is a woman.

                      教师呈现自己爸爸妈妈的照片£¬说My father is man. My mother is a woman. 对比学习father和mother¡£

                      2¡¢自编歌谣£ºMan, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman.

                      5¡¢

                      当堂训练

                      1¡¢用明星照片£¬让学生两人一组运用句型

                      Who¡¯s that man?/ Who¡¯s that woman?

                      She¡¯s/he¡¯s......

                      2¡¢完成作?#24403;?#30456;关作业¡£

                      3¡¢总结本课所学的单词和三会句子¡£

                      六¡¢Homework:

                      听音跟读本课单词和歌谣£¬并要求背?#23567;?p> Unit 2 My family

                      第三课时

                      1¡¢

                      教学内容

                      ?A ? Let's ? spell

                      2¡¢

                      展示目标

                      1.能够听¡¢说¡¢读¡¢写单词£ºten, red, leg , pen.

                      2.了解字母e在闭音节单词中的发音¡£

                      3.能够听懂指令£¬完成Read, listen and circle.

                      4.培养学生认真观察¡¢发现规律的能力¡£

                      3¡¢

                      第一次先学后教

                      自学指导

                      1.

                      Let¡¯s say£º呈现Let¡¯s spell动画£¬让学生看出四个单词的共同点£º

                      a.

                      每个单词中?#24049;?#26377;字母e¡£

                      b.

                      b.每个单词中的e?#32423;?e/¡£

                      2.Spell and sing

                      (1)呈现自拼规则£ºE, e, /e/ /e/ /e/Xk b 1.Com

                      (2)用肢体语言表演这个自拼规则¡£

                      后教

                      1¡¢ 根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen¡£

                      2¡¢让学生体会字母e的发音£¬能够独立拼读简单的含有字母e的单词¡£

                      如£ºegg, Ted, hen等¡£

                      3¡¢说短语或者句子£º呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子¡£如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等¡£

                      4¡¢Read, listen and circle.

                      5¡¢ Listen and write.

                      4¡¢

                      第二次先学后教自

                      自学指导

                      1¡¢教师让学生听Let¡¯s spell部分的录音£¬鼓励学生学过的单词尽量用英语表达¡£

                      2¡¢复习学习单词ten, pen, leg, red.¡£

                      3¡¢教师带读单词£¬让学生认读¡£

                      4¡¢学生做书空练习¡£

                      5¡¢听音£¬让学生听单词的发音£¬并模仿¡£

                      后教

                      1¡¢

                      让学生在书?#20064;?#25152;学四个单词进行描红¡£教师在教室中巡视£¬及时给学生进行辅导¡£

                      2¡¢

                      学生分组朗读£»

                      3¡¢

                      个人读£»

                      5¡¢

                      当堂训练

                      1¡¢让学生以小组为单位£¬分别介绍自己的家庭成员£¬介绍时£¬尽量要用上今天所学的四会单词¡£如£ºThis is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt.

                      2¡¢ Let¡¯s chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs.

                      3.¡¢Learn a song: I love my family.

                      4¡¢总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音¡£

                      六¡¢homework

                      1¡¢完成作?#24403;?#30456;关作业¡£

                      2¡¢抄?#27492;?#20250;单词一行£¬每行写4遍¡£

                      Unit 2 My family

                      第?#30446;?#26102;

                      1¡¢

                      教学内容

                      ? £Â ? Let's ? talk Let¡¯s play

                      2¡¢

                      展示目标

                      1¡¢能够听¡¢说¡¢读单词£ºbrother.

                      2¡¢能够听¡¢说¡¢读句型£ºWho¡¯s that boy? He¡¯s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用¡£

                      3¡¢培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯¡£

                      3¡¢

                      第一次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢自读课文£¬理解对话内容£»

                      2¡¢能够听¡¢说¡¢理解句型£ºIs she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn¡¯t. He¡¯s my teacher!具体的语境中熟运用三会句子¡£

                      3¡¢和你的同桌来读一读对话内容¡£

                      后教

                      1 ¡¢Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问£º¡°Who¡¯s he? Who¡¯s she??#38381;?#29255;的主人进行回答¡£教师根据照片的内容发出自己的感?#23613;°Great! Cool! Wow! Come on! Really?¡±鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词¡£

                      2 ¡¢Watch video播放B Let¡¯s talk 录音£¬教师提问£º(1£©这段对话中£¬谁向谁介绍了自己的家庭£¿£¨2) 学生回答问题¡££¨3) 再播放一遍对话£¬让学生留意语音语调¡£

                      3 ¡¢观看课件£¨1) 教师播放B Let¡¯s talk部分的动画课件£¬先完整播放£¬然后教师反复点击动画£¬一幅一幅图£¬一句一句话学习£¬学生在观看的过程中试着模仿£¨2) 再次观看£¬鼓励学生边看边说£¨3) 关闭声音喇叭£¬学生分角色给课件中的人物配音¡££¨4) 小组为单位练习对话£¬然后上台表演¡££¨5) 教师及时奖励表演好的小组¡£

                      4¡¢

                      第二次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢

                      再读课文£¬感知内容£»

                      2¡¢

                      拿出你的家庭照£¬和你的同桌自编对话£»

                      3¡¢

                      四人一组£¬互相介绍自己的家人£¨照片£©给别人认识£»

                      后教

                      1¡¢ Is she your ¡­?教师拿出自己家庭成员的不同照片£¬让学生提问£¬教师根据提问回答¡£学生以小组为单位£¨变换小组成员£©£¬拿着家庭成员的照片互相询问£º¡°Is she/he your ¡­?¡±

                      2¡¢ 出示?#20540;?#30340;图片£¬教师让学生说说看到了什么£¬£¨¡°What can you see? What are they doing??#20445;?告诉学生£º在英语中£¬brother既可作哥哥讲£¬?#37096;?#20316;弟弟讲¡£

                      3 ¡¢教师出示家庭成员的单词卡片£¬让学生开火车认读¡£请读的最好的学生到前面来带读¡£在黑板上画出一棵大树£¬贴出家庭成员的单词卡片£¬让学生一起读¡£

                      4¡¢指自己告诉学生单词teacher,老师¡£领读¡£

                      5¡¢教师事先准备一些画好大树的纸£¬让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置¡£学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里£¬谈论家庭成员£¬运用句型¡°Who¡¯s he/she?Is she/he your ¡­?¡±进行问答¡£

                      6¡¢听录音£¬跟读课文£¬正音¡£读熟¡£

                      7¡¢小组朗读£¬分角色朗读¡£

                      5¡¢

                      当堂训练

                      1 ¡¢活动一£ºTalk about the picture学生之间观看彼?#24605;?#24237;成员的有趣照片£¬边看边根据实际运用对话中的句子¡£

                      2¡¢ 活动二£ºLet¡¯s practice教师出示一张自己的家庭照片£¬引导学生提问£º¡°Who¡¯s that ?¡±T:¡°Guess!¡±S:¡°Is she your sister/¡­?¡±T:¡°No, This is my¡­¡±学生之间就彼此的照片提问£¬运用句型¡°Is she your sister/¡­?¡±

                      3.¡¢活动三£º教师将学生们的家庭成?#38381;?#29255;£¨长的相似的£©?#22266;?#20986;示£¬让学生用¡°Is she your sister/¡­?¡±猜一猜¡£

                      六¡¢家庭作业

                      1¡¢Read and choose.

                      ( )(1)---Who¡¯s that man? ---_______

                      A.\tHe¡¯s my father. B.She¡¯s my mother C.It¡¯s my brother.

                      ( )(2)Who is _________woman?

                      A. it B.this C. that

                      2¡¢给句子排序£¬组成一个完成的对话¡£

                      (1)She¡¯my mother.(2)No, she isn¡¯t. (3)Guess!(4)Is she your sister?(5) Who¡¯s that woman?

                      Unit 2 My family

                      第五课时

                      1¡¢

                      教学内容

                      £Â ? Let's ¡¡learn Let's sing Let¡¯s chant

                      2¡¢

                      教学目标

                      1¡¢能够听¡¢说¡¢认读单词£ºsister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family..

                      2¡¢能够听¡¢说¡¢读句型£ºThis is my family. This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用¡£

                      3¡¢能够听音跟唱本课的chant¡£

                      4¡¢培养学生要尊敬老人¡¢团结友爱的品德¡£

                      3¡¢

                      第一次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢教师出示Mike的图片问学生£ºWho¡¯s this boy?让学生回答£ºHe¡¯s Mike.并把图片贴到黑板上¡£

                      2¡¢教师分别出示father, mother的图片£¬问学生£ºWho¡¯s that man (woman)£¿引导学生说出£ºHe¡¯s Mike¡¯s father(dad). She¡¯s Mike¡¯s mother (mum).并把图片贴到黑板上¡£

                      后教

                      1¡¢

                      出示单词卡£¬让学生认读father, mother, mum, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下¡£

                      2¡¢教师£ºThere are 4 people in Mike¡¯s family,too. Do you know who are they??#19978;?#35753;学生猜£¬再出示图片教读单词£ºgrandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上£¬形成family tree.注£º教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语?#23567;£brother, sister不是本课内容£¬?#28304;?#21363;可¡£

                      3¡¢教师出示单词卡£¬让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下£¬再教读单词¡£

                      4¡¢播放Let¡¯s learn A部分的录音£¬ 学生边观看边跟读¡£再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员£ºThis is my family. He¡¯s my¡­ She¡¯s my¡­

                      4¡¢

                      第二次先学后教

                      自学指导

                      1.Let¡¯s learn

                      (1) Enjoy a film, learn the word ¡°family¡±.

                      呈现公益广告影片¡°Family¡±,让学生们感受家庭的爱和自己的责任¡£学习单词family.

                      (2)Whose family photo is this?

                      呈现全家福照片£ºWhose family photo is this? 学生£ºThis is my family phot. 引导学生用学过的句子来提问£ºWhos¡¯ that man? Who¡¯s that woman? Who¡¯s that boy? Who¡¯s that girl?

                      通过学生之间的对话£¬引出新单词并学习¡£

                      (3)学习新单词£ºsister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma.(grandpa, grandma多用于口语中)

                      (4)Describe the pictures

                      呈现Let¡¯s learn动画£¬让学生用This is my¡­描述family tree 上的人物¡£

                      后教

                      1¡¢Let¡¯s chant

                      (1)呈现chant动画¡£

                      (2)教师带领学生处理chant中的难点单词¡£

                      (3)学生可以以本课的chant为依托£¬以小组为单位改编chant,并进行展示¡£

                      2¡¢学唱歌曲I love my family.

                      5¡¢

                      当堂训练

                      一£®\tRead and draw.

                      1.\tThis is my grandpa.

                      2.\tThis is my grandma.

                      3.\tThis is my sister.

                      4.\tThis is my mother.

                      一.\tRead the words to make a family tree.

                      father mother grandfather grandmother sister brother me(uncle aunt)

                      Unit 2 My family

                      第六课时

                      1¡¢

                      教学内容

                      Start to read Let¡¯s check Story time

                      2¡¢

                      展示目标

                      1¡¢复习本单元所学的字母¡¢单词和句型¡£

                      2¡¢能够准确完成Start to read和Let¡¯s check的内容¡£

                      3¡¢了解Story time部分的故事内容£¬能够听懂¡¢会说£¬分角色表演故事¡£

                      4¡¢学唱歌曲I love my family.

                      5¡¢培养学生尊老爱幼¡¢团结互助的好?#20998;省?p>3¡¢

                      第一次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢Read and match.呈现P19Read and match内容£¬讲明题 意£¬让学生仔细观察£¬认真阅读£¬完成连线¡£

                      2¡¢放Start to read部分的录音£¬学生画出正确的句子¡£

                      3¡¢做书上Let¡¯s check检查学习情况¡£

                      后教

                      1¡¢Let¡¯s check:(1)Listen and number£º教师呈现P20该题内容£¬先让学生描述一下书上4幅图片的内容£¬然后播放录音£¬让学生听音完成编号¡£最后师生一起核对答案¡£

                      2¡¢Look and tick£º教师呈现P20该题内容£¬让学生看图£¬根据图片从A和 B中选择正确的一项¡£然后核对答案¡£最后让学生对图片进行简单描述¡£

                      4¡¢

                      第二次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢Let¡¯s check:(1)Listen and number£º教师呈现P20该题内容£¬先让学生描述一下书上4幅图片的内容£¬然后播放录音£¬让学生听音完成编号¡£最后师生一起核对答案¡£

                      2¡¢Look and tick£º教师呈现P20该题内容£¬让学生看图£¬根据图片从A和 B中选择正确的一项¡£然后核对答案¡£最后让学生对图片进行简单描述¡£

                      后教

                      Story time

                      (1)教师出示故事的图片£¬播放动画£¬让学生整体感知故事内容¡£

                      (2)以教师为主导£¬解决故事中的难点词句¡£

                      A.actress£º£»课件呈现女演员的照片£¬进行学习¡£对比学习actor和 actress.

                      B.Wait a minute! 复习上册Recycle2 Read 里面的情节内容£¬?#28304;?#22797;习Wait a minute!组织学生进行学说¡£

                      C.How beautiful! 课件呈现很漂亮的图片£¬教师用夸张的表情说该句子£¬让学生理解意思¡£然后呈现其它漂亮的图片£¬让学生赞美图片¡£

                      (3)操练难点词句¡£教师板书难点词句£¬教师示范£¬让学生模仿¡¢学说¡£

                      (4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读£¬讨论以下问题£º

                      a.Who¡¯s that woman? B. Is she beautiful? C.What does she do?(What¡¯s she? / What¡¯s her job?)

                      (5)让学生汇报回答问题£¬教师进行总评¡£

                      (6)让学生听音¡¢模仿¡¢学说故事¡£x k b 1 .c o m

                      (7)让学生分角色表演故事¡£

                      Step3 Extension & Consolidation

                      1.Draw pictures and make a family tree.(可课前让学生完成¡£)

                      5¡¢

                      当堂训练

                      一£®Form the sentences.

                      (1)Who, that, man, is(?)____________________________

                      (2)is, She, sister, my (.)__________________________

                      (3) My, teacher, mother, is ,a(.)_________________

                      二£®Read and choose.

                      ( )1.¡ªWho¡¯s that man?--_________________.

                      A. She¡¯s my mother. B.He¡¯s my father.

                      ( )2. You can call your father daddy or _____.

                      A. dad B. mom

                      ( )3. _____ is my brother.

                      A. This B. What

                      Unit ? three ? At the zoo

                      ¡¾教学内容与目标¡¿

                      1¡¢能听¡¢说¡¢认读几个形容词tall fat thin short¡£听懂含有形容词的几个指令£¬并按指令做动作¡£

                      2¡¢能够听¡¢说¡¢读句型It¡¯s so¡­¡­

                      并在情景中熟练应用

                      3¡¢Let¡¯s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习

                      4¡¢Circle 圈出听到的单词

                      4¡¢write,练习书?#27492;?#20010;简单单词

                      5¡¢让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用¡£在情景中运用small, big,, short, tall¡£

                      ¡¾教学重点¡¿

                      1¡¢能听¡¢说¡¢认读几个形容词tall fat thin short

                      2¡¢句型It¡¯s so¡­¡­

                      3¡¢听¡¢说¡¢认读几个形容词 small, big, long, short¡£

                      4¡¢听懂含有形容词的几个指令£¬并按指令做动作¡£

                      ¡¾教学难点¡¿

                      1¡¢能听¡¢说¡¢认读几个形容词tall fat thin short,£¬并在句子中应用

                      2¡¢在情景中运用fat, short, tall¡£

                      3¡¢单词small 中[ l ] 的发音£¬舌头要上卷¡£

                      4¡¢ave 和 has 的对比和运用£¬让学生在练习中得以掌握¡£

                      ¡¾课时安排¡¿

                      A 3课时

                      B 3课时

                      Unit ? three ? At the zoo

                      第一课时

                      1¡¢

                      教学内容

                      A. Let¡¯s talk??

                      2¡¢

                      展示目标¡¢

                      1¡¢能够听¡¢说¡¢读句型It¡¯s so¡­¡­

                      2¡¢并在情景中熟练应用

                      3¡¢

                      第一次先学后教

                      自学指导

                      £¨1£©教师为学生播放本单元第一课时的教学课件£¬复习单词thin, short, tall, fat¡£

                      £¨2£©了解so 的用法¡£

                      ¡¡¡¡ so 在句子中的意思是£º¡°强调某种程度¡±¡£¡£

                      £¨3£©根据学生对课件的?#19988;?#20197;及平日生活中的观察£¬让学生说说长颈鹿的眼睛¡¢鼻子以及整体的样子¡£

                      后教

                      1¡¢S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起£¬并带读£ºLook at the elephant, It¡¯s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.

                      2¡¢再次播放Let¡¯s talk / A 部分的教学录音£¬ 让学生跟读对话中的句子£¬模?#36335;?#38899;£¬要求自然生动¡£

                      4¡¢

                      当堂训练

                      1¡¢集体一起读£»

                      2¡¢个人读£»

                      3¡¢分组读¡£

                      Unit ? three ? At the zoo

                      第二课时

                      1¡¢

                      教学内容

                      A. Let¡¯s learn Let¡¯s do

                      2¡¢

                      教学目标

                      1¡¢

                      能听¡¢说¡¢认读几个形容词tall fat thin short¡£

                      2¡¢

                      听懂含有形容词的几个指令£¬并按指令做动作

                      3¡¢

                      第一次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢出示图片£¬教师说£ºYou will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What¡¯s in it?/What are they?

                      2¡¢教师快速展示系列动物图片£ºgiraffe, monkey,

                      3¡¢学生根据看到的图片说说动物单词¡£培养观察力?#22270;且?#21147;¡£

                      4¡¢继续展示图片£º两只长颈鹿£¬对?#20154;?#20204;的大小

                      ¡¡¡¡T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short¡£

                      5¡¢同样出事猴子图片£¬比较?#36136;Ë|?#24341;出单词£¬教师领读学生跟读学习单词; 教师?#37096;?#20851;闭声音, 让学生看动画读单词¡£

                      后教

                      1¡¢播放Let¡¯s learn 部分的录音£¬学生单词跟读¡£

                      2¡¢教师将Let¡¯s learn 部分的单词卡举起£¬带读£¬学生以¡°开火车¡±的?#38382;?#32451;习¡£如果可能£¬可以让学生拼读单词¡£如£ºt-a-l-l,tall, etc.

                      4¡¢

                      第二次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢ 教师播放 Let¡¯s do 部分的录音£¬学生边听边说边做此部分的活动¡£

                      2¡¢ 教师使用Let¡¯s do 部分的动作图卡£¬让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作¡£

                      后教

                      学生再次听录音£¬鼓励学生说出指令内容£¬同时请几个学生上台前表演动作¡£

                      5¡¢

                      当堂训练

                      一¡¢把下面相反的两个词连接起来¡£

                      Thin short

                      tall fat

                      二¡¢请用It¡¯s ...简单描述物体¡£

                      ¡¡¡¡¡¡¡¡Unit ? three ? At the zoo

                      第三课时

                      1¡¢

                      教学内容

                      Let's spell

                      2¡¢

                      展示目标

                      1¡¢Let¡¯s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习

                      2¡¢Circle 圈出听到的单词

                      3¡¢write,练习书?#27492;?#20010;简单单词

                      3¡¢

                      第一次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢播放Let¡¯s spell的录音£¬让学生听歌谣¡£

                      2¡¢让学生跟着动画学说歌谣£¬同时可用手打节奏¡£

                      后教

                      1¡¢播放Let¡¯s circle的录音,让学生圈出正确的单词

                      2¡¢听音后反复读四个单词£¬在此基础上进行描红£¬达到书写格式正确的目的¡£

                      4¡¢

                      当堂训练

                      ?#27492;?#25343;?#27599;?p>¡¡¡¡出示磁卡£¬让学生拿图片£¬拿?#30446;?#30340;积分¡£计算最后结果£¬给与优胜小组奖励¡£

                      Unit ? three ? At the zoo

                      第?#30446;?#26102;

                      1¡¢

                      教学内容

                      B¡¢Let's learn Let¡¯s do

                      2¡¢

                      教学目标

                      1¡¢

                      能听¡¢说¡¢认读几个形容词 small, big, long, short¡£

                      2¡¢

                      听懂含有形容词的几个指令£»

                      3¡¢并按指令做动作¡£单词small 中[ l ] 的发音¡£

                      3¡¢

                      第一次先学后教

                      教学指导

                      1¡¢出示图片£¬教师说£ºYou will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What¡¯s in it?/What are they?

                      2¡¢教师快速展示系列动物图片£ºgiraffe, monkey,

                      3¡¢学生根据看到的图片说说动物单词¡£培养观察力?#22270;且?#21147;¡£

                      4¡¢继续展示图片£º两只长颈鹿£¬对?#20154;?#20204;的大小

                      ¡¡¡¡T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short¡£

                      5¡¢同样出事猴子图片£¬比较?#36136;Ë|?#24341;出单词£¬教师领读学生跟读学习单词; 教师?#37096;?#20851;闭声音, 让学生看动画读单词¡£

                      后教

                      1¡¢ 教师出示B Let¡¯s learn的视频£¬教师提问£º在录像中有几个人£¿他们的关系£¿学生回答£¬并让学生试着介绍自己的家庭成员¡£

                      2¡¢ 出示Let¡¯s learn部分的动画¡£教师出示场景£¬让学生说说看到了什么£¬他们在干什么£¿£¨¡°What can you see? What are they doing??#20445;?#28857;击单词或人物brother sister£¬指导学生认读¡£告诉学生£º在英语中£¬brother既可作哥哥讲£¬?#37096;?#20316;弟弟讲£¬而sister既可作姐姐讲£¬?#37096;?#20316;妹妹讲¡£播放课件£¬学生观看£¬理解¡°What a big fish!¡±的含义£¬教师边说边用手势帮助学生理解其含义¡£学生分角色跟读¡£小组表演¡£

                      3¡¢ 教师出示家庭成员的单词卡片£¬让学生开火车认读¡£请读的最好的学生到前面来带读¡£

                      4¡¢

                      第二次先学后教

                      教学指导

                      1¡¢ 教师播放 Let¡¯s do 部分的录音£¬学生边听边说边做此部分的活动¡£

                      2¡¢ 教师使用Let¡¯s do 部分的动作图卡£¬让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作¡£

                      3¡¢ 学生再次听录音£¬鼓励学生说出指令内容£¬同时请几个学生上台前表演动作¡£

                      后教

                      a. 教师播放 Let¡¯s do 部分的录音£¬学生边听边说边做此部分的活动¡£

                      b. 学生再次听录音£¬鼓励学生说出指令内容£¬同时请几个学生上台前表演动作¡£

                      5¡¢

                      当堂训练

                      一¡¢把下面相反的两个词连接起来¡£

                      Thin short

                      tall fat

                      二¡¢请用It¡¯s ...简单描述物体¡£

                      ¡¡

                      ¡¡Unit ? three ? At the zoo

                      第五课时

                      1¡¢

                      教学内容

                      £Â Let's talk Let¡¯s play? C Let's sing

                      2¡¢

                      教学目标

                      1¡¢

                      让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用¡£

                      2¡¢

                      在情景中运用small, big,, short, tall¡£

                      3¡¢

                      第一次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢教师为学生播放本单元第一课时的教学录音£¬复习单词big, short, small, tall¡£

                      2¡¢了解so 的用法¡£ so 在句子中的意思是£º¡°强调某种程度¡±¡£

                      3¡¢教师出示单词卡片或实物对比的方法£¬再次认读并复习表示大小¡¢长短的单词big, long, short, small, tall¡£

                      后教

                      1¡¢根据学生对课件的?#19988;?#20197;及平日生活中的观察£¬让学生说说大象的眼睛¡¢鼻子以及整体的样子¡£

                      S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起£¬并带读£ºLook at the elephant, It¡¯s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.

                      2¡¢再次播放Let¡¯s talk / A 部分的教学课件 £¬ 让学生跟读对话中的句子£¬模?#36335;?#38899;£¬要求自然生动¡£

                      4¡¢

                      第二次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢ Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问£º¡°Who¡¯s he? Who¡¯s she??#38381;?#29255;的主人进行回答¡£教师根据照片的内容发出自己的感?#23613;°Great! Cool! Wow! Come on! Really?¡±鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词¡£

                      2¡¢ Watch video播放B Let¡¯s talk 录像£¬教师提问£º1£©这段对话中£¬谁向谁介绍了自己的家庭£¿2) 对话中£¬一共用到?#24605;?#20010;感叹词£¿3) 学生回答问题¡£4) 再播放一遍对话£¬让学生留意语音语调¡£

                      后教

                      1¡¢ 观看课件1) 教师播放B Let¡¯s talk部分的动画课件£¬先完整播放£¬然后教师反复点击动画£¬一幅一幅图£¬一句一句话学习£¬学生在观看的过程中试着模仿

                      2¡¢ 再次观看£¬鼓励学生边看边说

                      3¡¢ 关闭声音喇叭£¬学生分角色给课件中的人物配音¡£

                      4¡¢ 小组为单位练习对话£¬然后上台表演¡£

                      5¡¢教师及时奖励表演好的小组¡£

                      5¡¢

                      当堂训练

                      1 ¡¢活动一£ºTalk about the picture学生之间观看彼?#24605;?#24237;成员的有趣照片£¬边看边根据实际运用对话中的句子¡£

                      2¡¢ 活动二£ºLet¡¯s practice教师出示一张自己的家庭照片£¬引导学生提问£º¡°Who¡¯s that ?¡±T:¡°Guess!¡±S:¡°Is she your sister/¡­?¡±T:¡°No, This is my¡­¡±学生之间就彼此的照片提问£¬运用句型¡°Is she your sister/¡­?¡±

                      3¡¢ 活动三£º教师将学生们的家庭成?#38381;?#29255;£¨长的相似的£©?#22266;?#20986;示£¬让学生用¡°Is she your sister/¡­?¡±猜一猜¡£

                      4¡¢ Story time

                      £¨1£©本故事表现的是Zip, Zoom的故事¡£

                      £¨2£©读懂故事£¬并分角色扮演¡£

                      Unit ? three ? At the zoo

                      第六课时

                      1¡¢

                      教学内容

                      B Let's check

                      2¡¢

                      教学目标

                      1¡¢通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度£»

                      2¡¢通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度¡£

                      三¡¢第一次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢放Start to read部分的录音£¬学生画出正确的句子¡£

                      2¡¢做书上Let¡¯s check检查学习情况¡£

                      后教

                      1¡¢做活动手册上相应的练习¡£

                      2¡¢课外活动£¨Add-activities£©

                      3¡¢将学会的国家名字说给?#39029;?#21548;¡£

                      四¡¢当堂训练

                      1¡¢做相关练习£»

                      2¡¢总结本单元的收获£¬并和你的同桌互相交流交流¡£

                      PEP三年级下册英语教案

                      Recycle One

                      ¡¾教学内容与目标¡¿

                      1¡¢复习1£­3单元中所学的会话£¬使学生能够更自然¡¢更好地对Who's...? He/She is...Where are you from? I'm from...How many...? 等句型进行复习和巩固¡£.

                      1.复习1£­3单元所学的会话£¬要求学生能在实?#26159;?#26223;中运用¡£

                      2¡¢复习有关家庭成员的词汇¡£

                      3¡¢复习所学数字¡£

                      4¡¢复习所学字母¡£

                      ¡¾教学重点¡¿

                      让学生将1£­3单元的中心语言融为一体£¬在具体情景中自然运用¡¡

                      ¡¾教学难点¡¿

                      新出现的句子£ºI like sports.

                      ¡¾课时安排¡¿

                      3课时

                      Recycle One

                      第一课时

                      1¡¢

                      教学内容

                      read aloud

                      2¡¢

                      教学目标

                      1¡¢复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语£ºwhere are you from? I¡¯m from /he¡¯s from

                      2¡¢复习询问远处陌生人的句型及答语£ºwho¡¯s that man/woman? He¡®s /she¡¯s my¡­Is she/he your ¡­? No, she/he isn¡¯t.

                      3¡¢复习描述动物特征的句型£ºIt is (so)¡­/It has ¡­

                      4¡¢词汇£º国家名£ºthe UK, Canada, the USA,China

                      3¡¢

                      第一次先学后教

                      自学指导

                      全体学生按节奏拍手£¬拍两下手掌拍两下膝盖¡£教师吧1-3单元的单词卡片按照节奏规律挂到黑板上£¬学生拍两下手掌是说出单词£¬在拍两下膝盖作为停顿£»然后继续拍两下手掌说出下一个单词£¬?#28304;?#31867;推¡£

                      T: Let¡¯s play the game: Clapping the words. Clap your hands and then clap your knees. Follow me please.

                      后教

                      教师引导学生吧黑板上的单词卡片进行分类£¬每一组找一类单词¡£

                      国家名£ºthe UK, Canada, the USA, China

                      家庭成员£ºgrandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother, sister

                      形容词£ºthin, fat, tall, short, long, small, big

                      其他£ºteacher, student, pupil, man, woman

                      T: wonderful! You can read so many words now. can you group the words?

                      Team 1 will find the words of countries.

                      Team 2 will find the words of families.

                      Team 3 will find the words of adjectives£¨形容动物或人物特征的词£©.

                      Team 4 will find the words of the other words.

                      4¡¢

                      第二次先学后教

                      自学指导

                      1. 整体看图阅读£¬复习打招呼和介绍朋友认识的用语¡£

                      £¨1£©引导学生看课本插图£¬教师提出问题£¬组织学生讨论£º

                      T: Look at the pictures. what can you see? Where are they? What are they doing?

                      Read by yourselves and find out.

                      答案£º打招呼和介绍朋友认识¡£

                      £¨2£©引导学生梳理所学的打招呼用于以及介绍用语¡£

                      后教

                      1¡¢整体听对话£¬获取具体信息¡££¨1£©T£ºwhere is John from? Who is the tall girl学生带着目的听对话录音£¬学生在理解的基础上跟读录音¡£

                      2¡¢学生分三人小组进行角色扮演

                      3¡¢情感教育T£ºwhy is Wang Tong so tall?... She likes sports.

                      5¡¢

                      当堂训练

                      1¡¢两人一小组看图说话£ºfind sarah¡¯s family. Who is not here?

                      T£ºlook, sarah is singing. Her family and her friends are watching. Who can you see in the picture?

                      2¡¢看图认读单词£ºlook and tick.

                      T: who¡¯s that woman/man ¡­? Who is not here£¿ Talk in pairs. Who can try?

                      Recycle One

                      第二课时

                      1¡¢

                      教学内容

                      listen and chant match and read aloud

                      2¡¢

                      教学目标

                      1¡¢复习形容词£ºthin, fat, tall, short, long, small, big

                      2¡¢能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征

                      3¡¢能够朗读chant 并完成match and read aloud

                      3¡¢

                      第一次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢教师呈?#25351;?#35875;插图£¬引导学生谈论bird和panda的特征£¬并猜测他们的对话¡£

                      2¡¢T£ºlook at the picture. What¡¯s thishat? It¡¯s a panda/bird. What colour is the ¡­? What are they talking?

                      后教

                      看动画回答问题£º who is small and fast? Who is fat? Who has a short tail? 然后学生模仿录音并跟着动画吟唱¡£

                      4¡¢

                      第二次先学后教

                      自学指导

                      1.\t 师生谈论每个动物的特征£¬学生读句子连线£¬对答案¡£

                      T£ºlook at the animals. The elephant is ¡­ it has ¡­

                      2.\t小组改编童谣£¬替换动物单词¡£

                      后教

                      T: can you make a new chant with these animals? Let¡¯s try in your group.

                      1¡¢小组练习新编的童谣£¬请几个小组表演¡£

                      示例£º little monkey, little monkey,

                      You¡¯re small and fast.

                      Baby elephant, baby elephant,

                      You¡¯re a little bit fat.

                      Baby elephant, baby elephant,

                      Your tail is long!

                      Little monkey, little monkey,

                      Your tail is long, too!

                      5¡¢

                      当堂训练

                      听对话,选择填空

                      (1)____ are you from??? I¡¯m from ______.

                      (2)_____ that boy??? He¡¯s my?? _____.

                      (3)Who¡¯s that _______??She¡¯s my _____.

                      (4)_________ kites can you see??I can see ____.

                      (5)What¡¯s ___your box??? Guess.

                      (6)Let¡¯s share!?________!

                      A. Who¡¯s?B. Good idea!?C. women?D. brother?E. mother F. Where G. America??? H. How many??? I.12 ??J. Where

                      Recycle One

                      第三课时

                      1¡¢

                      教学内容

                      find and circle sing a song

                      2¡¢

                      教学目标

                      复习1-3单元的音素£¬a , I, e

                      3¡¢

                      第一次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢听音找音素¡£教师每说出三个单词£¬学生听音?#39029;?#30456;同的音素£»复习三年级上册学过的字母与音素的歌谣¡£

                      T£ºlisten and find the same sound..

                      2¡¢dad, bag, panda what is the same sound? Which letter sounds / ? /? Do you remember the chant? Aa, aa, aa. / ?/ / ?/ / ?/ . apple, ant, let¡¯s chant.

                      3¡¢ten, leg, pencil what is the same sound? Which letter sounds /e/? do you remember the chant? Ee, ee, ee. /e/,/e/,/e/. elephant, egg. Let¡¯s chant.

                      1.\t¡­

                      后教

                      1¡¢看图谈图£¬?#34917;?#20107;£¬建构意义¡£T£ºwhat can you see in the picture?...

                      2¡¢圈单词£¬读单词并按音素分类¡£

                      3¡¢小组比赛£º写出已学过的含有音素/ ?/,/e/和/¦©/ 的单词¡£

                      T: Can you give me some words with the sounds / ?/, /e/ and /¦©/? Let¡¯s have a competition.

                      4¡¢

                      第二次先学后教

                      自学指导

                      教师可以用旧挂历£¬剪开三列£¬把已学的三个元音字?#24863;?#22312;中间一列£¬左右两列分别写上不同的辅音字母£¬每页只写一个字母¡£各小组派一名代表随意翻页£¬构成不同的单词£¬组员拼读单词£¬拼对的该组得分¡£

                      k

                      m

                      t

                      g

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                      bw

                      g

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                      b

                      cf

                      m

                      v

                      a e i

                      后教

                      1¡¢根据故事的发展£¬让学生谈一谈?#20048;?#32769;鼠偷吃的办法¡£

                      T£ºlook at the man. He is so angry about the rat. What can he do?

                      2¡¢ 播放录音£¬引导学生问答问题£ºwhat colour is the cat£¿ Where is the cat from?

                      Is it fathin?

                      3.¡¢学生在理解歌词意义的基础上学唱歌¡£

                      5¡¢

                      当堂训练

                      1.听音标号¡£

                      B b?? ??G g?? ?Mm ???Ll??????R r

                      (?? )?? (?? )?(?? )?? (?? )?? ??(?? )

                      Twelve?? four****?? ?grandfather?? twenty

                      ?(??)????(?? )??? ????(?? )?????? (?? )

                      2.听音选择

                      £¨?? £©A. Happy Teachers¡¯ Day!?????? ??B. Happy Women¡¯s Day!

                      ?(???) A. Where are you from????????? ??B. I¡¯m from America.

                      ( ???) A. How many dogs do you have? ??B. How many dogs can you see?

                      ( ???) A.I have 4 crayons.????????B.I have 4 crayons.?

                      3.选择填空£º

                      (1) Amy: Nice to meet you.

                      Tom: Nice to meet you,______.

                      A. tow?? B. to?? C. too

                      (2) Women¡¯s Day is on______.

                      ??A.3月8日??? B.6月1日??? C.1月1日

                      (3).Who¡¯s that ______?

                      ?A. man???? B. girl??? C. boy

                      (4).How many _____can you see?

                      A. bird??? B. birds??? C. a bird

                      (5).How many dogs do you have??________

                      ?A.I have one.?? B. It¡¯s a dog.??? C.I can see one.

                      PEP三年级下册英语教案

                      Unit 4 where is my car?

                      ¡¾教学内容与目标¡¿

                      能听¡¢说¡¢认读on in under chair desk¡£听懂含有形容词的几个指令£¬并按指令做动作¡£

                      ¡¾教学重点¡¿

                      句型£ºwhere is my£¨the£©...?It's on(in)the....¡¡

                      ¡¾教学难点¡¿

                      1¡¢听¡¢说¡¢认读cap ball car boat map等单词£»

                      2¡¢听懂含有形容词的几个指令£¬并按指令做动作¡£

                      ¡¾课时安排¡¿

                      A 3课时

                      B 3课时

                      Unit 4 where is my car?

                      第一课时

                      1¡¢

                      教学内容

                      (A) Let's talk

                      2¡¢

                      教学目标

                      理解和掌握本课句型£ºwhere is my£¨the£©...?It's on(in)the....并能进行简单的对话¡£

                      3¡¢

                      第一次先学后教

                      自学指导

                      £¨1£©教师为学生播放本单元第一课时的教学课件£¬复习单词

                      £¨2£©了解Where is the ruler ?It¡¯s under the chair.的用法¡£

                      £¨3£©学生读课文£¬?#39029;?#29983;单词£¬教师领读生词£¬go home, silly me.uh-oh¡£学生已开火车的方式读单词£¬有错的要纠正¡£¡¡¡¡

                      £¨4£©再次播放Let¡¯s talk / A 部分的教学动画£¬ 让学生跟读对话中的句子£¬模?#36335;?#38899;£¬要求自然生动¡£

                      合作探究

                      (5)我能流利朗读¡°Let¡¯s talk¡±对话¡£

                      后教

                      1) 自由读¡£

                      2£©小组长或推荐?#21028;?#32452;员领读¡£

                      3£©分角色表演对话¡£

                      4) 其他方式¡£

                      2.我会根据Let¡¯s play?#22411;?#31034;£¬设计对话£¬进行练习¡£

                      4¡¢

                      第二次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢

                      自读课文£¬理解对话内容£»

                      2¡¢

                      和你的同桌一起扮演对话内容¡£

                      后教

                      1¡¢将课件中的人声关闭£¬为其中的人物配音¡£

                      2¡¢让学生拿出事先准备好的书包£¬尺子£¬文具?#23567;?#32451;习对话学生分组分角色朗读对话¡£

                      3¡¢学生在小组内分角色读对话¡£

                      4¡¢ 请几组学生戴头饰表演对话¡£

                      5¡¢

                      当堂训练

                      1¡¢将学生分两大组£¬同时进?#23567;?#27599;组组?#38381;?#25104;两排£¬第一个人戴上眼罩贴鼻子¡£

                      ¡¡2¡¢第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: It's on the head./It's under the mouth. ...

                      ¡¡3¡¢第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样?#26469;?#36827;?#23567;?p>分数统计规则£º

                      ¡¡¡¡没贴准鼻子£¬但表述英文正确的加10分¡£

                      ¡¡¡¡贴准鼻子£¬英文也表述正确的加50分¡£

                      ¡¡¡¡没贴准鼻子£¬也没说对英文的小组不加不减分数¡£

                      ¡¡¡¡贴准鼻子£¬但没说出英文的只加10分¡£

                      ¡¡

                      Unit 4 where is my car?

                      第二课时

                      1¡¢

                      教学内容

                      (A) Let's learn Let¡¯s do

                      2¡¢

                      教学目标

                      1¡¢学习单词 on in under chair desk

                      2¡¢能在句子中灵活运用

                      三¡¢第一次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢出示主题图£¨把单词去掉£©£¬提问£º¡°What can you see?¡±

                      让孩子根据自己的情况尽情的说£¨如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍£©

                      2¡¢让孩子根据图自由的提问£º¡°Where is the pencil/¡­??#20445;?#35831;其他孩子回答¡£

                      3¡¢在孩子的提问回答中出现了本课新词汇£¬教师就将相应的单词卡片贴在图旁£¬带着孩子多次重复认读¡£

                      后教

                      1¡¢出示单词卡片£¬开火车认读¡£

                      2¡¢听录音£¬跟读练习¡£

                      3¡¢小组比赛认读£¬?#27492;?#35828;的又快又准¡£

                      4¡¢

                      第二次先学后教

                      自学指导

                      £¨1£©教师将Let¡¯s learn 部分的单词卡举起£¬带读£¬学生以¡°开火车¡±的?#38382;?#32451;习¡£如chair.ch air£¬?#37096;?#20197;让学生拼读单词¡£如£º£¨2£©Let¡¯s do 部分的内容¡£

                      ¡¡¡¡a. 教师播放 Let¡¯s do 部分的动画£¬学生边听边说边做此部分的活动¡£

                      ¡¡¡¡b. 教师使用Let¡¯s do 部分的动作图卡£¬让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作¡£

                      ¡¡¡¡c. 学生再次听录音£¬鼓励学生说出指令内容£¬同时请几个学生上台前表演动作¡£

                      后教

                      1¡¢交流学习收获

                      2¡¢提出不懂的问题

                      3¡¢交流解疑

                      五¡¢当堂训练

                      一¡¢写出下列单词的汉语意思¡£

                      On /in/under chair desk

                      二¡¢请用Where is ¡­?It¡¯s ...简单描述物体的位置¡£

                      Unit 4 where is my car?

                      第三课时

                      1¡¢

                      教学内容

                      (A) Let's spell

                      2¡¢

                      教学目标

                      1£®Let¡¯s spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习

                      2.Circle 圈出听到的单词

                      3.write,练习书?#27492;?#20010;简单单词

                      3¡¢

                      第一次先学后教

                      自学指导

                      1£®播放Let¡¯s spell的录音£¬让学生听歌谣¡£

                      2£®让学生跟着动画学说歌谣£¬同时可用手打节奏¡£

                      3. 播放Let¡¯s circle的录音,让学生圈出正确的单词

                      4.听音后反复读四个单词£¬在此基础上进行描红£¬达到书写格式正确的目的

                      后教

                      1¡¢

                      让学生读let¡¯s spell的发音£¬并?#26469;í£?p>2¡¢

                      检查Let¡¯s circle的作业情况

                      3¡¢

                      检查四个单词书写是否正确¡£

                      4¡¢

                      当堂训练

                      出示磁卡£¬让学生拿图片£¬拿?#30446;?#30340;积分¡£计算最后结果£¬给与优胜小组奖励¡£

                      Unit 4 where is my car?

                      第?#30446;?#26102;

                      1¡¢

                      教学内容

                      (B) Let's talk

                      2¡¢

                      教学目标

                      1¡¢能够听¡¢说¡¢读Where is my¡­Is it in your bag? Is it¡­?¡±Yes/No,¡­

                      2¡¢Have a good time!

                      3¡¢

                      第一次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢教师拿出一张纸£¬用黄色的?#26102;?#30011;一笔£¬让孩子猜猜是什么£¿£¨尺子£©教师这是寻找自己的红色?#26102;Ê£?#36793;找边说£º¡°Where is my red pencil? Can you help me ?¡±孩子们纷纷动脑子出主意£º¡°Is it on your bag?Is it¡­?¡±教师给?#28304;?#22797;¡£新|课 |标 |第 |一| 网

                      2¡¢在一番寻找找不到时£¬教师走到一个孩子面前说£º¡°Excuse me .Can I use your red pencil?¡±学生根据情景回答£º¡°No problem. Here you are.¡±教师顺利完成图画¡£(在向孩子借黄¡¢蓝¡¢绿色的的铅笔¡£反复出示本课时的主句型)

                      后教

                      1¡¢

                      同桌对话练习£»

                      2¡¢

                      小组自编对话£¬练习

                      3¡¢操练新句型£¬孩子分角色跟读

                      4¡¢

                      第二次先学后教

                      自学指导

                      £¨1£©教师为学生播放本单元第一课时的教学课件£¬复习单词

                      £¨2£©了解Where is the ruler ?It¡¯s under the chair.的用法¡£

                      £¨3£©学生读课文£¬?#39029;?#29983;单词£¬教师领读生词£¬go home, silly me.uh-oh¡£学生已开火车的方式读单词£¬有错的要纠正¡£¡¡¡¡£¨4£©再次播放Let¡¯s talk / A 部分的教学动画£¬ 让学生跟读对话中的句子£¬模?#36335;?#38899;£¬要求自然生动¡£

                      后教

                      我能流利朗读¡°Let¡¯s talk¡±对话¡£

                      1) 自由读¡£

                      2£©小组长或推荐?#21028;?#32452;员领读¡£

                      3£©分角色表演对话¡£

                      4) 其他方式¡£

                      2.我会根据Let¡¯s play?#22411;?#31034;£¬设计对话£¬进行练习¡£

                      5¡¢

                      当堂训练

                      ¡¡Let¡¯s practice

                      ¡¡¡¡guess, where is my car¡­(学生运用自己的单词小卡片£¬巩固复习A部分Let¡¯s learn 部分的单词¡£)

                      Unit 4 where is my car?

                      第五课时

                      1¡¢

                      教学内容

                      (B) Let's learn let¡¯ do

                      2¡¢

                      教学目标

                      1.认读新词£ºcap ball car boat map通过听听做做的活动£¬让学生练习并运用所学的词汇¡£

                      2¡¢了解一些简单的指示语£¬要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作¡£

                      3¡¢

                      第一次先学后教

                      自学指导

                      (1) 教师cap的图片教cap£¬并带读£¬并将图片和词卡贴在黑板上¡£

                      用同样的方法教 ball£¬car, boat ,map¡£

                      £¨2£©让学生听Let¡¯s learn的录音£¬一边听£¬一边指着书上相应的图£¬力求做到?#25226;?#21040;£¬手到£¬口到£¬心到¡£¡±

                      后教

                      1¡¢

                      个人读£»

                      2¡¢

                      分组读£»

                      3¡¢

                      集体读£»

                      4¡¢

                      教师点拨£¬指导¡£

                      4¡¢

                      第二次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢

                      让小学生站起来£¬一边听Let¡¯s do 的录音£¬一边做动作¡£

                      2¡¢

                      教师通过动作示范£¬强调bounce a ball drive a car 等动作¡£

                      后教

                      1¡¢

                      个人朗读£»

                      2¡¢

                      小组读£»

                      3¡¢

                      集体读¡£

                      4¡¢让学生听录音£¬边说边做Let¡¯s do部分的活动¡£

                      教师将Let¡¯s do 中的图卡打乱顺序£¬贴在黑板上£¬教师说一个指令£¬请学生指出正确的图片¡£

                      5¡¢

                      当堂训练

                      £¨1£©\t选词竞赛

                      将学生分为两大组£¬每组每次各派一个选手£¬教师说七个新词中的一个£¬选手快步到讲台上找到所说词的图片£¬并举起图片大声读出单词£¬谁先完成?#27425;?#32988;利者¡£

                      £¨2£©\t猜猜看

                      每次请一个同学在黑板上画一?#25351;?#23398;的物品£¬他每画一笔£¬就请班上的同学用英语猜他画的是什?#30784;?#22914;猜得对£¬就请下一位同学再重新开始画另一种物品¡£

                      Unit 4 where is my car?

                      第六课时

                      1¡¢

                      教学内容

                      (B) Let's check Start to read

                      2¡¢

                      教学目标

                      1¡¢通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

                      2¡¢通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

                      3¡¢

                      第一次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢放Start to read部分的录音£¬学生画出正确的句子¡£

                      2¡¢做书上Let¡¯s check¡£

                      后教

                      1¡¢

                      同桌互相练习£»

                      2¡¢

                      同桌互相角色扮演£»

                      3¡¢检查let¡¯s check 部分的作业¡£

                      4¡¢

                      当堂训练

                      1¡¢播放Let¡¯s sing 学生听后反复跟唱

                      2¡¢Story time

                      £¨1£©本故事表现的是Zip, Zoom的故事¡£

                      £¨2£©要求学生理解故事大意£¬能听懂

                      Unit Five?? Do you like pears?

                      ¡¾教学内容与目标¡¿

                      1¡¢能听懂¡¢会说£ºDo you like¡­? Yes, I do. No, I don¡¯t. What about¡­? I like¡­very much. Let¡¯s have some¡­\¡­?\并能在实?#26159;?#26223;运用¡£

                      2¡¢能听说认读一些常见水果单词pear, peach, orange, apple, banana, grapes strawberry 听¡¢说¡¢认读字母Oo, Pp, Qq£¬R r Ss T t的发音和书写£¬以及Oo, Pp, Qq£¬R r Ss T t打头的单词¡£

                      3 ¡¢能听懂所接触的指示语£¬并能按照指令作出相应动作¡£

                      ¡¾教学重点¡¿

                      1¡¢句型 Do you like¡­? Yes, I do. No, I don¡¯t. What about¡­? I like¡­very much. Let¡¯s have some¡­单词£º pear, peach, orange, apple¡£¡£¡£

                      2¡¢听¡¢说¡¢认读字母体会字母在单词中的发音.

                      ¡¡ ¡¾教学难点¡¿

                      单词和句型的掌握

                      ¡¾课时安排¡¿

                      A 3课时

                      B 3课时

                      Unit Five?? Do you like pears?

                      第一课时

                      一¡¢教学内容

                      Let¡¯s talk part A

                      2¡¢

                      展示目标

                      1¡¢能听懂¡¢会说Do you like熟练掌握本课句型£º Do you like¡­? Yes, I do. No, I don¡¯t. What about¡­? I like¡­very much. Let¡¯s have some¡­

                      2¡¢水果单词£º pear, orange, apple¡­?Yes, I do. No, I don¡¯t. 并能在实?#26159;?#22659;中运用¡£

                      三¡¢第一次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢教师出示果篮£¬果篮里装有实物pears, oranges, apples注意£º教师果篮中的每种水果应为2个以上£¬以便学生理解并运用单词的?#35789;ýÐ问½¡?p>2¡¢教师?#24535;Ù¡?#26792;¡±讲述单词pear £¬?#24535;Ù¡?个或2个以上梨¡±讲述pears ¡£?#28304;?#31867;推学习oranges, apples,¡¡

                      3¡¢学生各自拿着自己准备好的水果£¨?#37096;?#29992;图片代替£©练习句型£¬?#20154;?#33258;?#21512;?#29233;的水果£¬再询问对方是否爱吃 I like ¡­ Do you like ¡­? 回答语为£º Yes, I do. / No, I don¡¯t.

                      后教

                      教师播放Let¡¯s talk部分的教学磁带学生跟读Let¡¯s talk部分的内容¡£特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don¡¯t.

                      4¡¢

                      第二次先学后教

                      自学指导

                      £¨1£©教师出示卡片£¬并讲解每种单词的?#35789;ýÐ问½¡?p>£¨2£©教师?#24535;Ù¡?#26792;¡±讲述单词pear 和讲述pears ¡£?#28304;?#31867;推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes ¡£

                      £¨3£©教师手指水果pears, peaches, oranges £¬说£ºpears, peaches, oranges? I like peaches. 并问学生Do you like peaches? 引导学生说£ºYes, I do. / No, I don¡¯t. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时£¬教师可以将手中?#30446;?#29255;给学生并说£ºHere you are.

                      £¨4£©学生各自拿着自己准备好的水果图片练习句型£¬?#20154;?#33258;?#21512;?#29233;的水果£¬再询问对方是否爱吃 I like ¡­ Do you like ¡­? 回答语为£º Yes, I do. / No, I don¡¯t.

                      后教

                      1¡¢教师播放Let¡¯s talk的录音£¬在听之前教师提问£ºHow many fruits can you see?

                      2¡¢What are they? (有几种水果£¿是什么£¿) 训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力¡£

                      3¡¢第二边观看并提问£ºDo they like oranges? What did they buy? £¨她们爱吃桔子吗£¿她们买了些什?#27492;?#26524;£¿£©

                      4¡¢ 学生跟读Let¡¯s talk部分的内容¡£特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don¡¯t. What about pears?? I like them very much.? Let¡¯s have some peaches and pears.

                      五¡¢当堂训练

                      1¡¢按照Let¡¯s talk部分的内容£¬更换所学单词£¬练习对话¡£

                      2¡¢同桌同学为一组£¬用自己带的实物或食物图片做Let¡¯s Practice 部分的操练¡£

                      A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No, I don¡¯t

                      Unit Five?? Do you like pears?

                      第二课时

                      1¡¢

                      教学内容

                      A Let¡¯s learn Let¡¯s play

                      2¡¢

                      教学目标

                      掌握水果类单?#23454;?#35789;£º pear, peach, orange, apple, banana, grapes

                      3¡¢

                      第一次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢教师展示图片----水果£¬包括£ºpear, , grapes, oranges, apple, banana ¡£教师询问£ºWhat can you see? £¨你们都能看到些什么£¿£©鼓励学生用完整句子来回答£¬¡° I can see pears. ¡±¡° I can see peaches.¡±¡°I can see oranges.¡±¡° ¡­ ¡±

                      2¡¢教师可将一种实物水果切开£¬让学生亲自品尝¡£教师?#19978;?#35753;一名学生品尝£¬问£ºDo you like pears? 学生会回答£ºGood. 此时£¬教师也给自己切一小块£¬品尝后说£ºHmm¡­ It tastes good. £®随后再让其他学生品尝£¬并让他们发表看法£ºHmm¡­ Yes, I do¡¡此时£¬让学生说句子Yes, I do

                      后教

                      1¡¢认读单词pear, peach, orange, apple

                      2¡¢教师播放录音£¬学生边听边指单词跟读¡£

                      4¡¢

                      第二次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢教师展示卡片----水果£¬包括£ºpear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana ¡£教师询问£ºWhat can you see? £¨你们都能看到些什么£¿£©鼓励学生用完整句子来回答£¬¡° I can see pears. ¡±¡° I can see peaches.¡±¡°I can see oranges.¡±¡° ¡­ ¡±

                      2¡¢如果有学生会说新单词watermelon £¬就可以让他当个小老师教大家¡£在此根据各班情况£¬教师可?#23454;?#25193;张知识£¬告诉学生water 单独是个单词¡°水?#20445;¬melon是¡°瓜?#20445;?#22312;一起watermelon 就是¡°西瓜¡±¡£

                      后教

                      1¡¢用图片£¬教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s) £¬从而学习句子 It tastes good. ¡£

                      2¡¢教师播放录音£¬学生边听边指单词跟读¡£

                      3¡¢教师通过在黑板上画pear来示范draw 的动作£¬让学生明白draw¡¡的意思£¬并让学生跟读draw¡¡¡£然后教师将pear¡¡?#21487;«£?#24182;说£ºColour it yellow and pink. 使学生充分明白Colo ur的含义¡£

                      5¡¢

                      当堂训练

                      游戏£ºDo it quickly! £¨快速做一做£©

                      ¡¡ 教师给学生下指令Run to the pear. £¬各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处£¬用手取下图片或卡片并大声读出¡£¡¡

                      Unit Five?? Do you like pears?

                      第三课时

                      一¡¢教学内容

                      £¨A£© Let's spell Let¡¯s chant

                      二¡¢教学目标

                      1¡¢Let¡¯s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习

                      2¡¢Circle 圈出听到的单词

                      3¡¢write,练习书?#27492;?#20010;简单单词

                      6¡¢

                      第一次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢播放Let¡¯s spell的录音£¬让学生听歌谣¡£

                      2¡¢让学生跟着动画学说歌谣£¬同时可用手打节奏¡£

                      后教

                      1¡¢ 播放Let¡¯s circle的录音,让学生圈出正确的单词

                      2¡¢听音后反复读四个单词£¬在此基础上进行描红£¬达到书写格式正确的目的

                      四¡¢第二次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢

                      自学49页的let¡¯s chant£»

                      2¡¢

                      在会读的基础上£¬理解意思£»

                      3¡¢

                      结合上下文说说yummy的意思¡£

                      后教

                      1¡¢

                      和你的同桌读一读£»

                      2¡¢

                      加上动作和你的组员练一练£»

                      3¡¢

                      和你的组员一起演一演¡£

                      7¡¢

                      当堂训练

                      1¡¢教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡贴在黑板上£¬举起其中一张卡片£¬让学生看词£¬请一名学生读单词£¬让学生在教师提供?#30446;Õ°字?#19978;画图¡£教师出示一个单词£¬学生画一张图¡£

                      2¡¢?#27492;?#25343;?#27599;?p>¡¡¡¡出示磁卡£¬让学生拿图片£¬拿?#30446;?#30340;积分¡£计算最后结果£¬给与优胜小组奖励¡£

                      Unit Five?? Do you like pears?

                      第?#30446;?#26102;

                      1¡¢

                      教学内容

                      £¨B£© Let's talk Let¡¯s play

                      2¡¢

                      教学目标

                      1¡¢

                      理解并掌握\¡­?\等语言知识£»

                      2¡¢

                      理解 \¡­?\的含义£»

                      3¡¢

                      并在生活中得体地运用¡£

                      3¡¢

                      第一次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢教师在黑板上贴上各种的水果£¬装扮成一个水果店¡£

                      ¡¡¡¡教师说£º¡°Look, there are many fruits.¡±教师指着许多的水果£¬重复¡°fruits¡±一词¡£

                      2¡¢教师提问£º¡°What do I? like? Can you guess?¡±引导孩子用£º¡°Do you like ¡­?¡±进行猜测¡£教师不?#19981;¶£?#21487;以说£º¡°Sorry, I don¡¯t like¡­¡±(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)

                      后教

                      1¡¢师扮演水果店的?#20064;å£?#23401;?#24188;?#20316;顾客的样子说£º¡°Can I have a/an/some ¡­?¡±教师回答£º¡°Sure/certainly ,Here you are.¡±反复的示范后¡£让孩子扮演水果店的?#20064;å£?#20195;替教师的角色¡£

                      2¡¢操练新句型¡¡¡¡小组表演¡¢各小组展示

                      4¡¢

                      第二次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢教师在黑板上贴上各种的水果£¬装扮成一个水果店¡£

                      ¡¡¡¡教师说£º¡°Look, there are many fruits.¡±教师指着许多的水果£¬重复¡°fruits¡±一词¡£

                      2¡¢教师提问£º¡°What do I? like? Can you guess?¡±引导孩子用£º¡°Do you like ¡­?¡±进行猜测¡£教师不?#19981;¶£?#21487;以说£º¡°Sorry, I don¡¯t like¡­¡±(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)

                      后教

                      1¡¢师扮演水果店的?#20064;å£?#23401;?#24188;?#20316;顾客的样子说£º¡°Can I have a/an/some ¡­?¡±教师回答£º¡°Sure/certainly ,Here you are.¡±反复的示范后¡£让孩子扮演水果店的?#20064;å£?#20195;替教师的角色¡£

                      2¡¢播放录音,¡¡孩子分角色跟读¡£操练新句型£¨教师注意certainly的读音£©并让小组表演¡¢各小组展示

                      5¡¢

                      当堂训练

                      1¡¢let¡¯s practice

                      ¡¡¡¡孩子在小组中£¬互问互答¡£

                      ¡¡¡¡pass the message

                      ¡¡¡¡教师给每个小组一张句卡(Can I have a? pear.), 小组?#22411;?#36807;耳语传话£¬每组最后一个孩子根据问句回答¡££º¡°Certainly, Here you are. ¡±

                      2¡¢扩展性活动£¨Add-activities£©

                      请学生作小记者采访同学:¡°Do you like ¡­?¡±, 被采访的学生用¡°Sorry, I don¡¯t like ¡­¡± 或¡°Yes, I do.¡±

                      Unit Five?? Do you like pears?

                      第五课时

                      一¡¢教学内容

                      B¡¡Let¡¯s learn Let¡¯s sing

                      2¡¢

                      展示目标

                      1¡¢掌握听说认读新词£ºapple strawberry bananas grapes

                      2 ¡¢让学生演唱歌曲£¬提高学生英语的兴趣¡£

                      3¡¢

                      第一次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢教师在黑板上画一个圆£¬让孩子猜一猜£¬猜出apple£¬教师出示图和词£¬让孩子认读¡£

                      2¡¢教师画几个小圆£¬引出单词grapes¡£

                      3¡¢?#28304;?#31867;推引出单词banana strawberry .

                      4¡¢教师出示词卡£¬请学生当小老师£¬带着大家认读£¬然后将卡片贴在黑板上¡£

                      后教

                      请孩子?#39029;?#33258;己的小卡片的图£¬贴在相应的单词旁£¬并大声读出¡££¨那组最先完成£¬获得胜利¡££©????

                      4¡¢

                      第二次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢教师在黑板上画一个圆£¬让孩子猜一猜£¬猜出apple£¬教师出示图和词£¬让孩子认读¡£

                      2¡¢教师画几个小圆£¬引出单词grapes¡£

                      3¡¢教师让孩子通过闻£¬引出单词banana strawberry .

                      后教

                      1¡¢展示Let¡¯s learn 部分的图£¬孩子之间相互提问 Do you like ¡­?

                      2¡¢Listen and point

                      ¡¡¡¡Point to the ¡­ £¨省略号为所学水果名£©

                      3¡¢教师出示词卡£¬请学生当小老师£¬带着大家认读£¬然后将卡片贴在黑板上¡£

                      4¡¢请孩子?#39029;?#33258;己的小卡片的图£¬贴在相应的单词旁£¬并大声读出¡££¨那组最先完成£¬获得胜利¡££©????

                      5¡¢

                      当堂训练

                      1¡¢教师扮做客人£¬让孩子根据问题做出反应并回答¡£

                      ¡¡¡¡Can I have an apple?

                      ¡¡¡¡Can I have some grapes?

                      ¡¡¡¡Let¡¯s sing

                      2¡¢播放歌曲的录像£¬先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲¡£

                      3¡¢孩子边唱边表演¡£

                      4¡¢小组表演£¬小组展示¡£

                      Unit Five?? Do you like pears?

                      第六课时

                      1¡¢

                      教学内容

                      £¨B£© Let's check story time Start to read

                      2¡¢

                      展示目标

                      1¡¢通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度£»

                      2¡¢通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度¡£

                      3¡¢

                      第一次先学后教

                      自学指导

                      1¡¢放Start to read部分的录音£¬学生画出正确的句子¡£

                      2¡¢做书上Let¡¯s check检查学习情况¡£

                      后教

                      复习所学的单词及句型

                      4¡¢

                      第二次先学后教

                      自学指导

                      Story time

                      £¨1£©本故事表现的是Zip, Zoom的故事¡£

                      £¨2£©要求学生理解故事大意£¬能听懂

                      后教

                      1¡¢

                      理解故事内容£¬并讲给你的朋友听£»

                      2¡¢

                      扮演故事

                      5¡¢

                      当堂训练

                      找邻居

                      ¡¡¡¡一个孩子拿着Ss,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁

                      最快的一组获胜

                      第一课时

                      PEP三年级下册英语教案

                      Unit 6 How many?

                      ¡¾教学内容与目标¡¿

                      1¡¢掌握句型£ºHow many ¡­ can you see? I can see¡­It¡¯s beautiful.

                      2¡¢理解名词?#35789;?#21450;读音

                      3¡¢学习和掌握数字11£­15 ¡£ 并能正确认读这些数字¡£

                      4¡¢Let¡¯s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习

                      4¡¢Circle 圈出听到的单词

                      5¡¢write,练习书?#27492;?#20010;简单单词

                      理解和掌握句型£ºHow many ¡­do you have?

                      6¡¢Open it and see! You have¡­

                      7¡¢学习英文数字16£­20¡£能够认读16£­20英文数字

                      ¡¾教学重点¡¿

                      1¡¢句型£ºHow many ¡­ can you see? I can see¡­

                      2¡¢学习和掌握数字11£­15 write,练习书?#27492;?#20010;简单单词

                      3¡¢学习英文数字16£­20¡£能够认读16£­20英文数字

                      ¡¡ ¡¾教学难点¡¿

                      名词?#35789;?#30340;读音

                      ¡¾课时安排¡¿

                      A 3课时

                      B 3课时

                      Unit 6 How many?

                      第一课时

                      1¡¢

                      教学内容

                      £¨A£©Let's Talk

                      二¡¢教学目标

                      1¡¢掌握句型£ºHow many ¡­ can you see? I can see¡­It¡¯s beautiful.

                      2¡¢理解名词?#35789;?#21450;读音¡£

                      三¡¢第一次先学后教

                      自学指导

                      1£®教师分别出示画有?#36824;û¡?#39321;蕉¡¢橘子¡¢桃和梨的图片给学生£ºI have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK£¬Let¡¯s count.

                      2£®数完后£¬教师问学生£ºHow many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?

                      让学生回答出£ºI can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.£¨教师要注意及时纠正?#35789;?#30340;错误读音¡££©

                      3£®教师把图片贴到黑板上£¬指着图片教学生正确读出数字11£­15¡£

                      后教

                      1¡¢教师拿出一个风筝问学生£ºWhat can you see? 让学生回答£ºI can see a kite. 教师?#24188;?#38382;£ºIs it beautiful? 让学生回答£ºYes, it¡¯s beautiful.

                      2£®通过录音展示Let¡¯s talk部分的内容¡£让学生跟读课文¡£

                      3£®学生进行角色扮演£¬表演课文¡£

                      四¡¢第二次先学后教

                      自学指导

                      1£®

                      教师分别出示画有?#36824;û¡?#39321;蕉¡¢橘子¡¢桃和梨的图片给学生£ºI have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK£¬Let¡¯s count.

                      2¡¢

                      数完后£¬教师问学生£ºHow many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?让学生回答出£ºI can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.£¨教师要注意及时纠正?#35789;?#30340;错误读音¡££©

                      3£®

                      教师把图片贴到黑板上£¬指着图片教学生正确读出数字11£­15

                      4£®

                      教师再出示其他有关动物¡¢玩具¡¢文具的实物或图片£¬让学生进行How many¡­ can you see? I can see¡­的问答练习¡£

                      5£®教师拿出一朵花儿£ºLook! It¡¯s a beautiful flower. It¡¯s beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生£ºIs it beautiful? 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生£ºIs it beautiful? 让学生在回答It¡¯s beautiful的同时理解这一词的含义¡£

                      后教

                      1¡¢

                      教师拿出一个风筝问学生£ºWhat can you see? 让学生回答£ºI can see a kite. 教师?#24188;?#38382;£ºIs it beautiful? 让学生回答£ºYes, it¡¯s beautiful.教师问学生£ºDo you want to fly it? 学生回答后£¬教师说£ºWu Yifan and Amy will fly the kite today. Let¡¯s fly it together1

                      2¡¢

                      通过录像展示Let¡¯s talk部分的内容¡£

                      3¡¢

                      让学生对课文内容进行回答£ºHow many kites can Amy see?How many kites can Wu Yifan see?What is the black one?

                      4¡¢

                      播放动画£¬让学生跟读课文¡£

                      5¡¢学生进行角色扮演£¬表演课文¡£

                      五¡¢当堂训练

                      1£®两人一组用实物或图片进行对话£ºHow many ¡­ can you see? I can see¡­l

                      2£®教师出示Let¡¯s practise 部分的投影£¬引导学生去数小兔和小猫的数量£¬并进行问答练习£ºHow many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see¡­3. 小组任选how many.jpg 图片中的一幅进行问答练习.

                      Unit 6 How many?

                      第二课时

                      1¡¢

                      教学内容

                      £¨A£©Let's learn

                      2¡¢

                      教学目标

                      1¡¢

                      学习和掌握数字11£­15 ¡£

                      2¡¢

                      并能正确认读这些数字¡£

                      3¡¢

                      第一次先学后教

                      自学指导

                      1£®教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片£ºHow many candles ?学生猜完后£¬教师把图片贴到黑板上£¬边贴边让学生大声数出来¡£教读单词£ºeleven¡£

                      2£®教师?#26469;?#22686;加黑板上蜡烛的数量£¬并询问学生£ºHow many candles can you see?让学生用I can see¡­ candles.来回答¡£同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen¡£

                      3£®教师在黑板上贴出写有11£­15英文单词的气球£¬让学生认读单词¡£

                      后教

                      1¡¢让学生把教师所给出的数字11£­15贴到黑板上与之相应的气球下面¡£

                      2¡¢教师出示1£­15的单词卡£¬打乱顺序让学生认读¡£

                      3¡¢找15个学生到前面各选择一个单词卡£¬然后?#27492;?#24207;排?#23567;?p>4¡¢教师放本部分录音£¬让学生跟读单词¡£

                      4¡¢

                      第二次先学后教

                      自学指导

                      1£®教师?#26469;?#22312;黑板上贴出写有英文单词1£­10的气球£¬边贴边让学生认读¡£

                      2£®做¡°找朋友¡±的游戏£º教师准备好1£­10?#30446;?#36890;数字£¬找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面¡£

                      3£®教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片£ºHow many candles ?学生猜完后£¬教师把图片贴到黑板上£¬边贴边让学生大声数出来¡£教读单词£ºeleven¡£3£®教师?#26469;?#22686;加黑板上蜡烛的数量£¬并询问学生£ºHow many candles can you see?让学生用I can see¡­ candles.来回答¡£同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen¡£

                      4£®教师在黑板上贴出写有11£­15英文单词的气球£¬让学生认读单词¡£

                      后教

                      1£®让学生把教师所给出的数字11£­15贴到黑板上与之相应的气球下面¡£

                      2£®教师出示1£­15的单词卡£¬打乱顺序让学生认读¡£

                      3£®找15个学生到前面各选择一个单词卡£¬然后?#27492;?#24207;排?#23567;?p>4£®教师放本部分录音£¬让学生跟读单词¡£

                      5¡¢

                      当堂训练

                      1£®

                      报数£ºLet¡¯s play部分可结合学生平时上体育课的要求£¬请两小组的学生上台£¬先要求学生排好队£¨Line up£©£¬然后要求他们大声报数1£­15£¨Count from 1-15£©¡£?#26469;?#35831;各小组上台£¬比一比看哪一组排队快¡¢静¡¢齐£¬报数响亮¡¢准确¡£?#37096;?#22312;全班范围进行1£­15的报数比赛£¬训练学生?#30446;?#36895;反应能力¡£

                      2£®猜年龄教师事先准备好一批人物的图片£¬如Mike,Kate等£¬在图片的反面写上数字£¬如5£¬8£¬11£¬15等¡£这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛¡£由教师或一位学生出示一张图片£¬由每组的第一名学生轮流猜£¬可以说¡°Is he(she) twelve(eleven)?¡±等¡£哪个组的学生猜对了就给该组记10分£¬然后?#24188;?#24448;下猜¡£第一排的学生猜过后第二排?#24188;?#29468;¡£最后哪个组得分最多为优胜¡£

                      3.Bingo!需要Bingo游戏板£¨参考Bingo游戏板示例£©

                      1£©把数字1¡«15写在黑板上¡£指着每一个数字£¬引导学生说出数字¡£2£©让学生画出一个Bingo游戏板¡£板上有4个空格¡£告诉学生他们可以选择?#25105;?个数字写在空格内¡£数字的顺序不限£¬但是必须是不同的数字¡£3£©把一组数字卡当作Bingo卡£¬放在一个帽子¡¢书包或者盒子里¡£4£©告诉学生认真听教师读出的数字£¬如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画*¡£5£©?#29992;?#23376;¡¢书包或者是盒子里抽出一个数字£¬并大声读¡£注意给学生足够的时间来听和找¡£6£©第一个把全部4个数字划掉的学生说¡°Bingo!¡±并获得胜利¡£7£©继续游戏£¬直到抽完所有15个数字£¬并且大部分学生的Bingo板?#23478;?#23436;成¡£

                      Unit 6 How many?

                      第三课时

                      1¡¢

                      教学内容

                      £¨A£©Let's spell

                      2¡¢

                      教学目标

                      1£®Let¡¯s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习

                      2.Circle 圈出听到的单词

                      3.write,练习书?#27492;?#20010;简单单词

                      3¡¢

                      第一次先学后教

                      自学指导

                      1£®播放Let¡¯s spell的录音£¬让学生听歌谣¡£

                      2£®让学生跟着动画学说歌谣£¬同时可用手打节奏¡£

                      后教

                      1¡¢ 播放Let¡¯s circle的录音,让学生圈出正确的单词

                      2¡¢听音后反复读四个单词£¬在此基础上进行描红£¬达到书写格式正确的目的

                      4¡¢

                      当堂训练

                      ?#27492;?#30340;?#19988;?#21147;最好教师可事先印制几张表格£¬表格上写有一些物品的名称和数量¡£教师发给每两个学生一张表格£¬游戏为两人一组¡£教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来¡£30秒之后£¬由另一个学生问他£ºHow many ¡­ can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题¡£看一看能够记对多少¡£然后£¬两人交换继续游戏¡£各小组之间可以互换表格£¬使游戏时间更长一些¡£自制表格如下£º

                      物 品

                      名 称 ? ?apple ? ?balloon ? ?bus ? ?desk ? ?girl ? ?orange

                      数 量 ? ?¡¡10 ? ? ? ?¡¡¡¡9 ? ?15 ? ? ? ?7 ? ?11 ? ?4

                      物 品

                      名 称 ? ?rabbit ? ?book ? ?bag ? ?ruler ? ?pencil ? ?pen

                      数 量 ? ?14 ? ?6 ? ?¡¡¡¡3 ? ?¡¡¡¡12 ? ?¡¡¡¡8 ? ?13 ?

                      ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

                      Unit 6 How many?

                      第?#30446;?#26102;

                      1¡¢

                      教学内容

                      £¨B£©Let's talk

                      2¡¢

                      教学目标

                      1¡¢理解和掌握句型£ºHow many ¡­do you have?

                      2¡¢Open it and see! You have¡­

                      3¡¢

                      第一次先学后教

                      自学指导

                      1£®教师手中拿着3本书说£ºLook! I have three books. How many books do you have?引导学生回答出£ºI have ¡­ books.2£®让学生用自己身边的物品说句子£ºI have¡­在学生说的过程中£¬教师可以对某个学生的物品给与赞?#20572;ºOh, how nice!并引导学生在具体的情景中加以运用¡£3£®教师拿出一个铅笔盒说£ºI have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问¡£教师说£ºGuess, please£¡£¨注£º每学过的数字可用中文表达£©如果有学生答对£¬教师及时说£ºThat¡¯s right! 如果没有学生回答对£º教师可对一个学生说£ºOpen it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说£ºCount, please.和学生一起数£¬数到16¡£教师£ºOh, 16 pencils. That¡¯s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen¡£4£®教师把铅笔一根根增加£¬学习单词17£­20¡£

                      后教

                      1¡¢

                      让学生两人一组操练£ºHow many¡­ do you have? I have¡­结合Let¡¯s practice部分

                      2£®

                      教师拿出一盒蜡笔£ºLook at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出£ºOh, how nice!教师继续问£ºWhose crayons are they? How many crayons? 3£®教师播放录像展示Let¡¯s talk部分的内容¡£

                      4£®

                      请学生回答教师提出的问题, 教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一遍.

                      4£®

                      播放动画, 学生一句一句跟读课文.10£®两人一组表演课文¡£

                      5£®模仿课文自编并表演新对话¡£

                      4¡¢

                      第二次先学后教

                      自学指导

                      1£®教师拿出一个铅笔盒说£ºI have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问¡£教师说£ºGuess, please£¡£¨注£º每学过的数字可用中文表达£©如果有学生答对£¬教师及时说£ºThat¡¯s right! 如果没有学生回答对£º教师可对一个学生说£ºOpen it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说£ºCount, please.和学生一起数£¬数到16¡£教师£ºOh, 16 pencils. That¡¯s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen¡£

                      ¡¡¡¡2£®教师拿出一盒蜡笔£ºLook at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出£ºOh, how nice!

                      ¡¡¡¡教师继续问£ºWhose crayons are they? How many crayons?

                      后教

                      1£®教师播放Let¡¯s talk部分的内容¡£

                      2£®跟读并熟读课文

                      3£®两人一组表演课文¡£

                      5¡¢

                      当堂训练

                      1£®Guessing Game

                      ¡¡¡¡将全班分成若干小组£¬每组抽一人到前面£¬背对着班级¡£教师拿一个袋子£¬并向学生们借一些书本£¬铅笔£¬钢笔£¬橡皮等£¬放入袋中£¬然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目£¬猜对的给该组记10分¡£

                      ¡¡¡¡

                      Unit 6 How many?

                      第五课时

                      1¡¢

                      教学内容

                      £¨B£©Let's learn

                      2¡¢

                      教学目标

                      1¡¢

                      学习英文数字16£­20¡£

                      2¡¢能够认读16£­20英文数字

                      3¡¢

                      第一次先学后教

                      自学指导

                      1£®

                      教师将1£­15的数字卡贴在黑板上£¬用其中的两张组成一个算式£¬在两张数字卡的中间写上¡°£«¡±号£¬其和为15以内£¬让学生去计算£¬如Ten and five is fifteen.

                      2£®

                      让学生两人一组£¬一个学生摆算式£¬另一个学生用英文说出结果

                      3£®

                      教师出示算式卡£¬如Nine and seven,让学生快速说出两数之和£¬并请最?#20154;?#20986;答案的学生将算式用数字?#38382;?#20889;在黑板上£¬在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上¡£

                      4£®

                      教师在出示算式时£¬拿出一个和超过15£­20以内的算式£¬如10£«6£½£¿让学生回答¡£也许学生会用中文说出答案£¬?#37096;?#33021;有的学生能用英文说出¡£教师应表扬用英文说出的学生£¬并出示相应的单词卡£¬教读sixteen¡£

                      5£®用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty¡£

                      后教

                      1£®

                      播放动画,学生跟读单词.

                      2£®

                      教师出示1£­20的单词卡£¬让学生认读¡£教师要注意及时纠正学生的错误发音¡£

                      3£®

                      教师拿出事先准备的跳绳和皮球£¬让学生上台根据指令做相应的动作¡£可根据跳绳和皮球的数量£¬请相应的学生进行比赛¡£?#27492;?#26368;先完成指令£¬如£ºjump 16times. Bounce 20 times.

                      4£®让学生自己说指令£¨?#37096;?#20026;中文£¬但数字要说英文£©并请其他学生按指令做出相应的动作¡£

                      4¡¢

                      第二次先学后教

                      自学指导

                      1£®教师将1£­15的数字卡贴在黑板上£¬用其中的两张组成一个算式£¬在两张数字卡的中间写上¡°£«¡±号£¬其和为15以内£¬让学生去计算£¬如Ten and five is fifteen.

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