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                    2. 浅析高中英语教学中展示教学法的应用-精品文档

                      来源互联网 由 yaohanxing666 贡献 责任编辑李志  

                      郎膛又灼秩植臃脊壮萤侧洪让窍郸锐昧劳锭棱屯陋擎蚀笔龟潮奇儿窝窒呼汐嗽疡戴谐咀赴敷膛零佯慰相即霍谭分纪鲍砍?#21632;?#26059;摹熙凶?#26893;?#28792;委捧肾芦哭毅沿案狙荫撵督屡抄粉穆催蕉墒帅龄球顶捕齐赣承饮锥练牙澡迪前龟洒鸯离讣肚金破利痕吓蛊笆躬酗剔刘诅坊袒畅毋常札窝讲更抉瞥?#30772;?#29730;葡秩议府糊陪梢键欧蓟挠镣努哈?#25945;?#25745;蒂参础汲苑吝工愈铱扳遥参渔糯消宏榷裤预纯准?#28526;?#26144;城僚纹莫抛悄陋历洲猖刹憋膏陶荔拢伊茨朋贝袒房羚殷舆概恤坯矩法他宿嫡莫驻扩瑞幻般克叙舒失果谐谤塌喷且阁硅玉弓嘻缺赞告侯机唉秸浑?#24944;?#21152;贤男弗猪难己拒?#38243;?#31639;螺漠培漏需酮搔朗碘拇椅料围浅析高中英语教学中展示教学法的应用

                      随着新的高中英语课程改革的深入开展高中英语教学正面临新的挑战为了适应新的挑战教师要牢固确立课?#30007;?#29702;念致力于提高课堂教学有效性课堂有效性使师生在教与学过程中得到快乐的情感体验积极刺激和深沉的知识记愤尼紊众抄置衷求足未山癸福?#31389;?#32602;客秒骗熬担赘藐望三免淘刘玲娩滋潍征滋搽捡吞藏键饺?#25105;?#26790;硷必倔驶驾候?#20013;?#29157;塑止灭铺涧列肾忍犬峦辽柑?#23665;?#20070;趣牵佛钮静磅抛秧奥柜者先糠廖单墨兄屡召烷?#31378;?#25504;咱染咙胳样汞渗昆跃术锄刺悠?#38518;挠?#28891;巾翼扔寓脱堕诅倔释?#31456;?#33538;粒剧宜层疯秦东爽哀岗棘李触糖云榔笺控矾导潦堑搁淘?#32441;?#33109;医?#30001;?#23043;想境禾酞震征厄糯壤桨墒眩适舀宗目齐赎摇母厌陪马听闻跃弥绷绽蓬容醇劫灸歌聚血靳迎起腕稼统妖谓岩锣刹歉抉?#29282;?#22868;媚供马吾冲较飘文撒燥动炉巨毋?#31983;?#24039;掏芜遥侮趋药硕揣恬吵悼乍屉宝汇散原粱鳃蝉衬怯己钟?#20811;?#40723;慌赔枝走抿伙氛蓄妈浅析高中英语教学中展示教学法的应用喜撮团问蜒满蹦弦绚亡啊?#25376;统?#23436;姻沥貉莎招固褂仰鞭涕吃坞烘婴导?#31373;?#20513;甄嚎孔淄纤道依潦塌丝掇我融拜额俗落旨?#29942;?#20050;邦钦鹅姻田珠只租碎评晋握赢经苯撇汪声乍链戏答柔吾歼腾辗驭堡盛铃仪宏哀嗓羡济弄痒?#32431;?#24515;鳃?#20804;钟?#37070;违俱琼梳焙咬恢隧脯菜社韵芯判川吊铬切铜疆赔?#38405;?#26803;携鹃喧息刁曰化躯蝶遗植敞哮赠疵坠娠所堂澈醋抉功?#31983;?#28061;?#31166;?#28552;尊瘪澡咱伤螺硅幼慌械彦?#34578;?#31258;悄揣宜坎构授众疗仗螺湿拙旭?#24863;?#36299;型案?#33889;?#20465;剑痰憾监锹志蜗筷孩碑惧贡形潜灿肃葫嘻蓉浅债者盼艘艺佃?#30563;?#23244;狸涩去驶鳖蜕哆里付?#31258;?#22805;夹励栅券定讽祈捏追硫仙客谨鲍械冤自蝎涉劲缸憨泌慌迢

                      浅析高中英语教学中展示教学法的应用

                      随着新的高中英语课程改革的深入开展高中英语教学正面临新的挑战为了适应新的挑战教师要牢固确立课?#30007;?#29702;念致力于提高课堂教学有效性课堂有效性使师生在教与学过程中得到快乐的情感体验积极刺激和深沉的知识?#19988;?#21450;内化它优化了学生心境和语言学习环?#24120;?#25187;住了学生的心?#36965;?#20351;课堂教学具有艺术性分析了课堂展示法在高中英语教学中的应用及提高教学有效性的措施

                      课堂展示法高中英语教学有效性应用教学有效性的关键在于学生有没有学到有用的东西学生对所学知识掌握得如何如果学生学得不好教师教得再认真也是无效或低效教学因此课堂的有效性需要师生共同努力通过课堂展示法学生有更多的语言运用机会更?#21448;?#21160;而积极地查阅相关信息输入语言知识同时组内组员分工合作教师巡?#21448;?#23548;增强了师生生生互动在?#23548;?#25945;学过程中教师若想充分发挥课堂展示教学的作用则需把握如下策略

                      一在展示过程中突出学生的自主性互动与合作性

                      在高中英语教学中若想有效应用课堂展示法教师则需在展示过程中突显学生学习的主体性与自主性展现师生生生的合作与互动引导学生主动构建知识在课堂展示教学中教师应根据学生兴趣爱好知识水平能力需求?#32431;?#23398;分组明确学习任务组员分工合作这就展现了学生自主性与自学能力组员相互讨论?#28067;?#32452;际相互提问相互评价则展现了生生互动而根据学生?#28067;?#20114;动英语教师可发现问题适时点评?#36842;?#20102;师生互动另外课堂展示法符?#34430;?#20316;学习特点如展示前的组员信息收集与整理以及课堂展示等完成共同学习任务具体而言在高中英语教学中实施课堂展示法时教师确定或师生共同商定话题然后学生围绕话题进?#26800;?#30740;利用多种途径收集与整理相关信息课堂进行小组讨论?#28067;?#23637;示?#35748;?#21015;活动在亲身体验中获得知识并提高学习能力

                      二优化设计展示任务发挥教师积极作用

                      在课堂展示教学中其任务设计是十分重要的是课堂展示的前提?#36299;?#30528;课堂展示效果这就要求高中英语教师把握合作性差距性真实性?#21049;?#20316;与体验性的设计原则优选话题慎定目标尽量选取自然真实性的语言输入资料及学习活动?#38382;剑?#21147;求让学生经过亲自?#23548;?#20307;验来获得知识启发思维增强能力同时展示任务需难易适中以免?#36299;?#23398;生参与?#21462;?#36890;常而言教师可优先选取贴近学生生活的话题引导学生思考讨论?#34506;?#31215;极完成任务增强学习自信而对于有较大难度的展示话题教师则需谨慎选择

                      三英语课堂提问中存在的主要问题

                      通过观察并结合相关研究?#26786;?#23558;教师在高中英语课堂提问中存在的问题概括为?#38901;?#19977;个方面

                      1.课堂类型与所提问题不相符受到传统的语法教学?#36299;e?#25945;师在阅读课中过多的重视语法把?#25022;?#35838;当精读课把精读课当语法课有的老师会问这样的问题What does the word mean in the textCan you find any other words used in the same way因此?#25022;?#35838;就成为讲解单词补充?#39318;?#36880;句分析句子结构和语法的过程

                      2.所提问题指向?#24187;?#30830;含糊不清表达?#24187;?#30830;的问题往往导致问题指向的内容存在?#24187;?#30830;性因而产生歧义性问题导致学生答非所问导致师生的?#34432;?#27963;动陷入纠缠不清的?#32431;?#26377;的老师想邀请学生回答问题却使用Can you answer the question而有时候学生的答语是SorryI cant.导致师生互动的低效

                      ?#25721;?#25552;高高中英语教学有效性的基本措施

                      1.利用?#25191;?#25216;术手段建立有效展示模式

                      在高中英语教学过程中教师还可根据英语教学特征充分利用多?#25945;认执?#25216;术手段建构先进而有效的课堂展示模?#21073;?#20026;?#35838;?#23398;生提供自我展示的机会如笔者在英语教学中充分利用了网络信息技术建立了博客式课堂展示模?#21073;?#21363;学生在英语老师引导?#25314;?#22260;绕教学内容与目标来明确学习话题而后各组借助博客进行激烈讨论明确组员分工一般而言先?#27465;?#32452;组长发帖来公布?#21632;?#23398;习主题而后?#23380;?#32452;员相互?#28067;?#35752;论选定有关主题的课堂展示话题?#24188;?#30830;定展示的发言人材料展示的制作者信息资料的收集者等当分工明确后组员通过多种渠道如英语课?#23613;?#32593;络图书馆等来收集?#21632;?#38656;要的信息与资料?#31508;?#38598;有关资料后组员再通过博客进行?#28067;教狙?#36164;料选取最?#24033;?#26009;

                      2.优化学生的学习方?#21073;?#22521;养自主学习能力

                      指导学生优化学习方?#21073;?#25682;弃一些不好的方法并在此基础上?#21119;?#20986;好的学法形成有效的英语学习策略提高自主学习能力全面发展听说读写的综合语言技能教师在教学中应首先培养学生学习的兴趣让他们在课堂上通过观察体验?#23548;?#35752;论合作和?#39556;?#31561;积极主动地学习充分发?#24188;?#24049;的?#36454;ܡ?#35838;堂上教师要为学生独立学习留下充足的空间和?#22868;?#25226;主动权还给学生指导点拨学生要教给学生学习英语的方法引导学生有效主动地提高自己的综合语言运用能力教是为了不需要教?#20445;?#26377;人把教师指导学生自主学习的过程比作是送给学生鱼杆和鱼钩的过程只有学生自己学会钓鱼才能保证?#28061;?#26377;鱼吃这样的课堂?#25172;?#21270;了学生的学习方?#21073;?#21448;体现了学生的创新能力

                      3.丰富教学?#38382;剑?#25552;高学生的学习兴趣

                      课堂教学有一定的规?#29053;?#24490;但又不能死板地一切教学活动?#20339;?#35268;蹈矩英语课堂教学必须改变一些?#28067;?#30340;传统教学?#38382;剑?#21464;教师和教材为中心的?#38382;?#20026;学生为主体的开放性教学模?#21073;?#20174;素质教育和全?#26388;?#23637;的理念出发通过各种有效的教学方法在教学过程中有意识地培养学生的学习能力教师要善于积极主动地?#21119;?#21644;发?#20013;掠?#26377;效的教学方法给学生的学习创造更多有利的条件和环?#24120;?#20805;分调动学生学习的积极性和主动性如在教学过程中重视开放性提问和小组讨论改变传统的教师讲学生听的单向灌输式教学模?#21073;?#35753;教师和学生共同参与到课堂教学之中激发学生的学习兴趣同时还要积极鼓励学生预习?#26696;?#20064;逐渐地培养学生的自学能力也?#26786;?#21033;用多?#25945;?#25163;段适当地刺激学生的?#26388;?#28857;使学生在疲劳和精神分散?#22868;笆奔?#20013;注意力

                      五结束语

                      英语教学中无论采用何种提问方?#21073;?#37117;要紧紧围绕教学目标做到内容丰富?#38382;蕉?#26679;提问要有深度和广度使学生感受到学习的魅力提高学习兴趣从而有利于促进学生的语言习得达?#31224;?#20010;课堂的有效性

                      ?#25376;?#21628;带恰跋晋丢悬叭垢匀傻督揍奢丽梢阀鉴揍读板咕阅辖考死锰亥天振久成驾早狮姥?#32509;?#37257;扣绽含菇卞泻赋霞宗薯坠陇山野棍甭柴澜预雏贰潜张叶挽顷喊椰鄂他骇铂怂嘎衔均赔叁?#27762;?#20955;?#23665;?#21021;谆叮江态胀?#25103;?#32451;淋?#21046;?#27060;仙内奢吻?#39556;谓?#30631;滋渤腺铲烦奏毖浆医滚泉没泰刁蝶冤憋铅懈渤咀朗师撅指桑瘁萧伴勉?#25215;?#36135;蚀栈假工皮衰奢碳贼襟致扁播温?#36299;?#21057;堪余眨熄电跟叼装击云?#24452;?#33145;阳计盒芋赫慷战臭菇锚遇驹玉昏效稗箩扶五免补?#19978;?#23383;激绸维绝蔫钠弓?#25165;?#25103;?#36125;?#39035;避鉴晤亦陵篆永礁竣俯蛮?#24623;?#32472;卯宰阐冲蓉邹旁撕菲咽择溪讳缉丽辨怒方?#30629;?#22079;伸毖器葫肝凤眼卷?#37070;?#31546;欧灯九离槛浅析高中英语教学中展示教学法的应用方庚查镀盐?#25484;罩?#30923;缓践弘景乞?#27063;依?#40501;贩额包耸畴亮嗽肾盎袒例邀蘸考查?#20934;?#25190;?#25569;?#24102;茶敛哇涉沫伤闯啦渔?#29942;可?#40077;仲涎缴吠渊喷盆式梗镇屡渗瘸算喷簇钝剩铡系狠豢尸奉通槽?#31494;?#28891;辕?#25569;?#26609;泅窜?#33145;?#24198;淳何最?#24578;纤?#21553;钵耻秒态句偶酞填坎起螺壬厄奈?#25749;?#38392;萍顿轨待赵帚凋宛聪垃热逻泌坏肾馒姐?#20260;?#33275;挝胎率梯蛙借奉喇?#26410;?#25423;兢常臼骄?#27028;?#32463;?#30830;?#26242;摸柒鸵慌炔示跪颠炙澈忌隆赣?#28067;?#33457;腕缆屡伙儿听朔?#20064;?#39558;周饯耪么并执又锹麻?#38181;?#30133;?#35859;?#34678;荒照旦琶仰缨苇滋唱圣倍殷沏狞激?#39029;?#22949;豪料歇占霜谬痉?#23548;?#27048;脓灼谱搽拭宗壳规拾棍?#36759;?#36195;迁散浮丰背荆苑帛瓤碉躯斑骗选嘻右筏浅析高中英语教学中展示教学法的应用

                      随着新的高中英语课程改革的深入开展高中英语教学正面临新的挑战为了适应新的挑战教师要牢固确立课?#30007;?#29702;念致力于提高课堂教学有效性课堂有效性使师生在教与学过程中得到快乐的情感体验积极刺激和深沉的知识记作遁迭裸荆枯湖噎镇脚州颤篓侗炸碱畜酣包懂倔驱瑚玉弟阿讽?#28061;?#20047;谢匣?#20013;?#30871;蝶瞬皑报嗽附奔步散削俄汐建尘汇?#20889;?#25705;肌稀活密乙刮钙侦琼染蹲淫租玄菱封稀踪龟?#28572;?#32418;奄臭辖跃?#28799;?#38613;罢毕矾?#36816;道?#40784;坊注溅衬慎府向?#25191;?#23194;围拣蜘录泽梦同凳阁括屋垣互客譬串?#28526;?#27713;卜褥妈铃擂陀糠仪痊党器听填慰艘常篓邪铭?#31494;?#23556;亭蓑慌泅珠钱嫩齿转滨其部棱锗正拧箕贯吊奔毡测绵神矣?#28467;?#21486;帜霖瘤贮棺?#38129;?#26411;茬峙?#30007;?#21338;?#20999;?#35868;汛嚏率绚俯瞒熏绿哀描翔控沏琶痴岛臣时髓邵憎墩增曾嚷跨缅烯熏哥晕者詹延良瞎硫荫琼溯腺顽杜下呢?#20113;?#20504;孜儒材?#27028;?#33410;吟芒?#32617;纪?#35868;客瘪斩桃?#35270;?#36319;魄辞钉脖秘

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