<menuitem id="whxxm"></menuitem>

  1. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></font></dl>
  2. <output id="whxxm"></output>

  3. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"></font></dl>

    <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>
  4. <output id="whxxm"></output>

    1. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></font></dl>
        <dl id="whxxm"></dl>
        <dl id="whxxm"></dl>

        1. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>

              <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>

              1. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output><output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>
              2. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>

                <dl id="whxxm"></dl>

                <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></ins></dl>
                  <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>
                  <output id="whxxm"></output>
                1. <dl id="whxxm"></dl>

                  <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>
                  <sub id="whxxm"><address id="whxxm"><p id="whxxm"></p></address></sub>

                    1. <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>
                    2. 2014年第二学期初中数学教研组校本培训工作总结

                      来源:互联网 由 dlhss1 贡献 责任编辑:王小亮  

                      2014年第二学期初中数学教研组校本培训工作总结

                        校本研修是提高效果,实施轻负高效,培养学生能力,体现课改精神的有效途径。

                        为此,为此我们确立了?#36127;?#30011;板在数学教学中的有效应用这一校本研修主题,经过理论学习,课堂模式教学,教学效果分析等系列研修,使教师的教学水平有了较好的改观,学生的学习能力有了相应的提高。

                        主要工作如下:一、集体备课是校本研修的主阵地。

                        自己作为数学组的教研组长,职务不高,但责任重大,自己对待工作的态度直接影响到我校的数学成绩和学生的命运,对于自己组的备课研修活动,自己从不请假、旷会,坚持以身作则,潜移默化去影响本组的成员,自己的态度总是积极向上的,成员的心态才可能是阳光的,每一次校本研修活动,我都会提前?#25165;?#19968;位教师作中心发言人,谈谈自己对一些重点章节的整体?#25165;?#35774;计,然后再给大家留一点思考时间,让?#35838;?#25945;师都来谈在教授这节课时是如何处理的,根据自己的课?#20204;?#20917;学生反馈情况,说说自己成功的地方和不足之处,有待改进的地方,老师们?#24049;?#22374;诚,开诚布公,仁者见仁,智者见智,各抒己见,阐述着以往自己做的好的和不足的地方,在叙述和聆听的过程中,每个人都对本部分的知识有了进一步的认识,再引领大家去研读课程标准,认真领会课程标准的内涵,在新课程标准的引领下,自己再思考本节课的导入、重?#35757;?#30340;突破,理论与实际如何巧妙的结合,如何在课堂中用更好的方法去调动学生的主观能动性,让学生由被迫的学习变为主动的参与课堂活动,积极的获取知识,提高能力。

                        短暂的思?#24049;螅课?#25945;师就可以自由的发言,自由的争论,和中心发言人?#25945;?#26576;个环节如何设计可能会收到什么样的效果,怎样设计效果可能会更好,我们往往会为一个问题争得面红耳赤,但表面上的争吵却让我们的内心走的更近了,每个人都是心里坦荡荡,毫无保留的奉献着自己的智慧,收获着高尚的品德,我们的工作也得到了领?#24049;?#21516;志们的高度评价。

                        二、尝试和落实1、提高学习兴趣。

                        兴趣是学生?#19981;?#23398;习的一个支柱。

                        使?#20204;?#26223;引入法,唤醒学生对?#29616;?#30340;欲望。

                        充分调动一切手段,既使学生对数学产生兴趣,又在兴趣中学到知识。

                        2、加强双基落实。

                        数学学习的目标之一就是落实双基,也是新教材中要体现的目标之一,我们采用了小组竞赛的方法,比正确、?#20154;?#24230;,也采用个人?#26469;穡?#21516;学判断正误,也有个人的书面速度比赛,也有传统的练习方式。

                        使双基落实到每一位同学身上,大面积提高教学质量,而计算器的使用使同学有更多的时间、精力去落实双基,改变学习方法,启迪思维,开阔视野。

                        3、拓展、研讨的深入。

                        大量的新名词、新概念、新形式的出现。

                        如图表、形数结合、信息?#38469;?#31561;等。

                        使同学造成一定困惑,因此,我们采用发动学生上网查询,动手收集材料,向家长询问。

                        同学间相互讨论交流、老师介绍?#30830;?#27861;。

                        ?#20013;?#32452;在课外研究、在课内交流结论。

                        并在老师指导下得出一定的规律,使学生对这些知识能更深一步掌握。

                        4、课后?#27492;肌?p>  备课是上好课的前提,课后?#27492;?#21017;能使今后的课上得更好更完?#39304;?p>  我们要求每一节课的教案都必须写上?#27492;肌?p>  包括得、失改进。

                        以期在实践中不断改进,提高效率,为新教材的铺开作一些准备。

                        三、开展磨课我们教研组在校磨课比赛中认真对待,磨课手、上课手、观课手、评课手都积极工作,认真研讨,1、学生主动性得到发挥老师在试教的过程中,常常发现相同的提问,不同的班级学生给出的回答会有不一样的深度和广度,由此意识到:能力通常不是单一靠教师讲出来的,而是学生练出来的。

                        新课标十分注重关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。

                        因此在磨课中,我们能够从试教者提供的多种教法中认真思考并选择适合学生的有效学习方式。

                        在有了可比性、选择性的情况下,更能充分尊重学生学习的自主性,最大限度地把课堂还给学生,营造出民主、平等、和谐的学习氛围,让学生在自主、合作、探究中学会学习。

                        2、教师积极性得?#25945;?#39640;磨课的过程是一位教师围绕一篇课文进行试教、?#27492;跡?#20877;试教、再?#27492;肌?#20877;上课的过程。

                        它的优点在于教师经过反复的实践、思考、改进,可以在最大限度上让教学过程贴近学生的实际,帮助学生找到最?#35757;?#23398;习方法,可以深入地思考教学中出现的某个问题,找到相应的最佳解决办法,也就是我们常说的精品课。

                        这种磨课,对一篇教材的钻研和驾驭应该是最深入、最通透的。

                        它在很大程度上提高了教师的自?#21028;模?#22521;养了教师的成熟度,进而焕发了积极性。

                        3、教材得到合理性的使用磨课能指导教师深刻理解教材。

                        磨课的过程首先就是对教材理解的辩论,教师在与同组老师讨论教材时,大家就有不同的理解,由此可能产生不同的教学效果,通过相互研讨,最终就能作出合理判断。

                        4、团队整体性得?#25945;?#39640;每次研讨,老师们都高度集中注意力,仔细倾听其他老师的每一条意见,深怕漏掉一条对自己有用的,非常谦虚的接受大家的不同见解,然后加以分析、修改、提高。

                        而每个参与的老师也都抱着高度的责任感和难能可贵的参与意识,大家从不同角度、不同内容、不同层面,谈自己的个人意见,并提出了很独到的见解,抛弃了以前评课过程中?#21796;?#22909;话,少?#19981;?#35805;的不良习惯,大家讲出自己的真心话,目的只有一个:为了共同提高。

                        教学还能相长,更何况我们老师之间的真诚互助?在这一学期中,备课组所有成?#22791;?#20986;很多心血,但也收获很多。

                        以上是我们教研组作的一些工作和一些肤浅的体会,相信其他学校会有更多、更好的经验值得我们学习。

                        在资源共享的旗帜下,希望有更多这样大家交流的机会,让我们的工作更上一个台阶。

                      数学组校本培训工作总结

                      2014学年第二学期校本培训工作总结

                      2014 学年第二学期校本培训工作总结 本学期我校校本...《我就是数学》,雷玲的《教师 的幸福资本——成长...[page] 2、教研组,提高教师的研究能力。 教研组是...

                      校本培训工作总结

                      初中年度校本培训工作总结

                      初中年度校本培训工作总结 新课改向我们展示的全新的...化教研组教师去九连中学观 摩学习,六?#36335;?各学科...

                      2014年教师进修学校校本培训工作总结

                      2014年教师进修学校校本培训工作总结_工作总结/汇报_总结/汇报_实用文档。《2014...学期来,我们认真落实听、说、?#39304;?#19977;课”制度。教师 们能根据各教研组的?#25165;?...

                      中心小学学校校本培训工作总结第二学期

                      ...校本研修成果总结与初中新教师校本培训工作总结...

                      为了保证数学组的物质需求和参观学习等的需求,学校 明确提供了研修经费,为研修目的的达成提供了最重要的保障。 第 2 页共 4 页 3 初中新教师校本培训工作总结 ...

                      20XX年学期英语组校本培训工作总结

                      英语组校本培训工作总结

                      英语组校本培训工作总结 - 英语组校本培训工作总结 2018 学年的第一学期英语组成员工作认真,认真备课,精心教课。根据本学期 学初的学科校本培训计划,我们紧紧围绕...

                      初中度校本培训工作总结

                      初中年度校本培训工作总结 新课改向我们展示的全新的理念,崭新的课堂教学模式 和新学生观、 质量关、 人才观, 这就要求我们不断的学习, 树立终身学习的意识,立足...

                    3. 与《2014年第二学期初中数学教研组校本培训工作总结》相关:
                    4. 抓时间补弱科不熬夜抓效率
                    5. 如何利用假期提高中考作文水平?(图)
                    6. 2016高考生必看?#22909;?#26376;高考大事备忘录
                    7. 备考2016高考:只有1%的高三学生知道这样做
                    8. 新高三开学了,艺术生该如何开?#20960;?#31185;复习?
                    9. 作为一个过来人写给高三党的建议
                    10. 高三生的学习和生活应该是这样的!
                    11. 166中学高考文科状元?#25243;?#31179;:高三生要努力、自信
                    12. 高考微问答81期:新高三生怎么开?#20960;?#20064;?
                    13. 高三考生培养十大学习习惯 可上名校
                    14. 新高三复习计划 助你快速提分
                    15. 2016年高?#20960;?#20064;时的六点注意事项
                    16. 2016年高考改革下各科目备考攻略
                    17. 新高三必读 成绩提升应循序渐进
                    18. 高三新学期刚开始 学生别急着打疲劳战
                    19. 本站网站首页首页教育资格全部考试考试首页首页考试首页职业资格考试最近更新儿童教育综合综合文库22文库2文库作文总结建筑资料库考研建筑专业资料考试首页范文大全公务员考试首页英语首页首页教案模拟考考试pclist爱学首页日记语文古诗赏析教育教育资讯1高考资讯教育头条幼教育儿知识库教育职场育儿留学教育高考公务员考研考试教育资讯1问答教育索引资讯综合学习网站地图学习考试学习方法首页14托福知道备考心经冲刺宝典机经真题名师点睛托福课程雅思GREGMATSAT留学首页首页作文
                      免责声明 - 关于我们 - 联系我们 - 广告联系 - 友情链接 - 帮助中心 - 频道?#24049;?/a>
                      Copyright © 2017 www.sobl.icu All Rights Reserved
                      三肖中特期期难黄大仙
                      <menuitem id="whxxm"></menuitem>

                      1. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></font></dl>
                      2. <output id="whxxm"></output>

                      3. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"></font></dl>

                        <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>
                      4. <output id="whxxm"></output>

                        1. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></font></dl>
                            <dl id="whxxm"></dl>
                            <dl id="whxxm"></dl>

                            1. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>

                                  <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>

                                  1. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output><output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>
                                  2. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>

                                    <dl id="whxxm"></dl>

                                    <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></ins></dl>
                                      <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>
                                      <output id="whxxm"></output>
                                    1. <dl id="whxxm"></dl>

                                      <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>
                                      <sub id="whxxm"><address id="whxxm"><p id="whxxm"></p></address></sub>

                                        1. <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>
                                        2. <menuitem id="whxxm"></menuitem>

                                          1. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></font></dl>
                                          2. <output id="whxxm"></output>

                                          3. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"></font></dl>

                                            <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>
                                          4. <output id="whxxm"></output>

                                            1. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></font></dl>
                                                <dl id="whxxm"></dl>
                                                <dl id="whxxm"></dl>

                                                1. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>

                                                      <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>

                                                      1. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output><output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>
                                                      2. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>

                                                        <dl id="whxxm"></dl>

                                                        <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></ins></dl>
                                                          <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>
                                                          <output id="whxxm"></output>
                                                        1. <dl id="whxxm"></dl>

                                                          <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>
                                                          <sub id="whxxm"><address id="whxxm"><p id="whxxm"></p></address></sub>

                                                            1. <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>