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                    2. 初中数学学习应认真总结-word

                      来源:互联网 由 kefuxing9 贡献 责任编辑:鲁倩  

                      初中数学学习应认真总结

                        初中数学学习应认真总结

                      语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,?#36824;?#20960;天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分?#24039;?#26391;读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造?#22836;?#23637;。

                      “师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生?#20493;?#26469;。其中“师傅”更早则意?#22797;?#31179;时国君的老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也?#34180;!?#24072;”之含义,现在泛?#22797;?#20107;教育工作或是传授知?#37117;?#26415;?#19981;?#26159;某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老?#20493;?#24418;容“师?#34180;!?#32769;”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学?#23545;?#21338;者。“老?#34180;?#24072;”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”?#27604;?#19981;是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知?#23545;?#21338;者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件?#36824;?#26159;拥有知识,更重于传播知识。1.认真总结

                      测试、检查前,可以借助于笔记,把某一阶段的知?#37117;?#20197;系统化、深化,弥补知识的缺陷,进一步掌握所学知识.2.认真反思测试、检查后,通过回顾反思,查清知识缺陷和薄弱?#26041;冢?#23547;找失误的原因,改进学习方法,明确努力?#36739;潁?#20351;以后的测试、检查取得成功.良好的学习习惯是提高我们学习成绩的决定因素,但必须持之以恒.如何预习数学教材人的智力没有大的差别,掌握好的学习方法是提高数学能力的前提.会预习数学教材就是一种好的学习方法.如果做好课前预习教材,带着问题或兴趣进课堂,那么就会产生一种想学、想问、想练的良好心理和思维习惯,有利于集中精力应付新课的重点和弄不懂的难点.可以按以?#36335;?#27861;预习.(一)读由粗到精拿过教材后,先将预习内容浏览一遍,了解本节要学习什么内容,?#33539;?#20986;预习的重点,然后根据重点内容再进行精读.在预习过程中,对概念、定义、定理、公式等的理解是最重要的,它们是解决问题的关键.因此在预习这部分内容时,重点不是放在对它们的?#19988;?#19978;,而是放在对它们的理解和推导上.不仅要能用自己的语言叙述它们的内涵,?#19981;?#36827;一步用符号语言、图形语言来表达它们的实质,更要结合已有的知识对它们进行证明,并达到会对公式进行适当的变形,?#19981;?#21028;断定理的逆命题是否成立的目的.(二)写做好记录在预习过程中,同学往往有许多不明白的地方,可以在书上记?#23478;?#20123;自己的看法及不明白的问题,以便上课时,通过老师的讲解、同伴们的合作,充分探究知识的内涵,从而?#30001;?#33258;己对知识的理解,形成符合自己认知特点的知识结构.

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                      三肖中特期期难黄大仙
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