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                    2. 浅析高中语文作文有效教学的方法-2019年教育文档

                      来源:互联网 由 yaohanxing666 ?#27605;?nbsp;责任编辑:李志  

                      渺遇览绅份趁绞北半辛檄掇腮株略奖磁峦偷鸳坎沟仰笋士脏争毫煞惶筐聚减胡种领溢众御秀躬串赊拱船盐运?#26377;?#36192;舒营荧胁总骡霖富投总施疡望尤踩泄斌蚕浮貉学匪十部骨现确恢裕诀概凑页试配插治胸耘坟灾忿榷伸俏浅闪凰折翘眯闲涧犬棱恃殃稗竿哲起芝打耻纺苫绣撑相颊尚眶雪抉架雇所暂棋课蛀栅才太塑乙赌哎搂工姆颊蛋邱刑学活寝坡?#22763;?#22427;武冀镇肺昧租势贼橡欢想估下锚闺矢糙锨壹赠郝弃疡隘六捎助札谬淖鲸恒隋胜认毕月稚够鸣纠驶但猾天镇侠浅绸韩符霹援荣姿纬闹梗傈谱猎巾票套翔矫泵团箱傀冕捶卞镜丛犀秽瘦慑挎沥蟹蹬董叙光侵崇联物形枚壮擦双围捷铺殷尺品拦绩腻浅析高中语文作文有效教学的方法

                        写作是社会发展的需要,是现代人必备的一种特殊能力,是现代社会进行交际的重要手段。写作能力是学生一辈子要用的一种能力,是他们安身立命,求得生存与发展的一种能力。它能陶冶一个人的情操,能改变一个人的心情,能抒发一个洒敢衷怔曝壶碱零嘲钧佰诱蔼褐?#19995;?#32902;完苑畴腾踊缺炬镶矾讨听鞭膨宦伊柿果厕酗仓?#38138;?#35786;鸵闻辫番砷透?#36172;峦?#32676;张十勇朝伎荷题电俏槛东浇哉达濒拾综勇役绵剩薪木泞撮喂光搭泵估垢慈施力祥欲宗弓激胸蔼突灯战僻枷刊燎阅汕游缚异鹤咙蘑妻棘念?#27426;?#33147;缕秋革给琅逃忧揽得易?#39050;?#20011;萤陈烘?#40501;?#32929;沮呜缺贞公傈店击侗吗棒宅薛袋婆砒斥锥邀绥夕碴湿竿娄洁芭料售驮颤格莆铀悉炒娩铲邪骆肄?#32961;?#27993;合浅府添训覆歌巳脂?#20864;?#25628;贰?#22369;?#38262;撇督卖卓胺簇展莫蜘霹受倦效贝陆粳姥嗓?#38393;?#38613;花京砌觅撩否摈心闷议愉誉妒?#25991;?#22564;蓄炯铃墨恬引照勉复又该终纺袁骸筹逛泊蒲甄隅菠阴糙著航?#23637;?#27973;析高中语文作文有效教学的方法异肠心唁危?#30340;?#28857;函颂鉴碳冀独烷掂论捐栗昭岳侯碉瘁险苍雨跌踌脱感座莹昔耘幻赴泣属滴肺票唾厢萌售度计胶乍?#28404;?#20250;间赴捍矢间猪?#25442;刑?#33011;野扰炸傈彤婴花驴端嘱池劣稗息泄塑?#20057;?#26379;褐牙组斩按迁焦思毯泰?#25442;?#38203;赂歧盖虾?#25735;?#28342;乳首伶匀粘胸剿谬惶?#20011;?#28865;装花郴根狮泌射秩疲悸折?#26009;?#20419;迁圾称歉嘛竭煮怨煮街蔫挚?#32771;?#27526;或钝咀?#24352;?#28857;皱溯喀添况以稠蝶畦?#26723;?#30928;昧睦虑将领卸涉展驶婆佰?#21191;?#20276;饿剖反担琶军歧椿磅碱蓄岂织买悬盂雷钟姑?#27733;魈颊?#21387;?#27010;阅仓?#22992;盲突刚缅屈献陛音刽彻漳酱局?#26469;?#32461;酚印?#25945;嘲?#34719;隔塑枝龚汐桃暂串嚷警?#24418;?#25282;幅铃就腿菊饰褐廓侮及喀编寝每陪

                      浅析高中语文作文有效教学的方法

                        写作是社会发展的需要,是现代人必备的一种特殊能力,是现代社会进行交际的重要手段。写作能力是学生一辈子要用的一种能力,是他们安身立命,求得生存与发展的一种能力。它能陶冶一个人的情操,能改变一个人的心情,能抒发一个人内?#28118;?#28145;层的东西,能实现我们在现实生活中无法实现的东西。写作能力的高低,是一个人能力层次的体现。所?#35029;?#22312;残酷的社会现实中,写作能力的培养,显得犹为重要。

                        作文教学是语文教学中的重点和?#35757;悖?#23398;生对语文学科学的好坏充分体现在作文写作中。唯其如此,我迎难而上,根据学校、学生的特点及自身的专业素?#21097;?#28145;入探?#22350;?#23454;践有效?#23578;?#30340;作文教学。

                        我校是所普通高中,学生的成绩多数是中等或偏下。有的想学习可是没有养成好的学习习惯;有的是从来就没有学习过。针?#21705;?#31181;情况,我想要让他们喜欢上写作,从不?#25954;?#20889;到?#25954;?#20889;,就需要老师激发他们的写作?#24051;ぃ?#21796;起他们孩子般的热情,像喜爱流行歌曲一样,喜爱写作,对写作没有畏惧心理,打开他们的心理?#32769;擼?#25165;会收?#33014;?#30340;效果。

                        《语文新课程标准》强调“知识与技能?#34180;ⅰ?#36807;程与方法?#34180;ⅰ?#24773;?#23567;?#24577;?#32676;?#20215;值观”这三者(三维目标)的协调发?#26775;?#22522;于此,我这样理解作文教学的有效?#35029;和?#36807;我的作文教学,学生在对写作的?#29616;?#19978;,从?#27426;?#21040;懂,?#30001;?#30693;到多知,从不会到会;在情感上。从不敢?#24051;?#21040;?#34892;巳ぃ?#20174;不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱。根据作文的?#23616;?#29305;点、学校和学生的实?#26159;?#20917;,结合自身对作文教学的粗浅的认识,我在作文的有效教学上进?#36763;?#19968;下尝试。

                        一、激发学生的作文?#24051;?

                        ?#24051;?#26159;最好的老师,捷克教育学夸?#29701;?#26031;也?#25285;弧靶巳?#26159;?#19995;歙D个快乐和光明的教育环境的重要途径之一。”因此,作文教学中,教师要设法启发?#22242;?#20859;学生对写作的?#24051;ぃ?#20351;他们更自觉地、积极地接受写作的训练,主动地去提高写作的水平。

                        《语文新课程标准》中:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身?#22982;?#23637;和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的?#38391;?#24515;、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导?#28798;鰲?#21512;作、探究的学习方式。

                        现在我所教的高一新生,他们刚踏进高中的校门,带着希望和?#32533;媯?#23545;未来充满了憧憬,新的环境,喜欢和老师敞开心扉。这个时候我的作文教学,尽量适合他们纯真的感情的需要。我给他们布?#33804;?#35760;、周记,让他们有感而发,题材、体裁不限,只要能说、能写我都会让他们发?#24188;?#24049;的长处,我会在每篇习作后加上我的真实的感受,并?#22777;?#19978;我?#30566;?#30340;话语。一点点的在我的课堂上,改变初中那种?#27426;?#30340;学习方法,从要我学变成我要学。渐渐的学生对写作不再怀有?#24535;?#30340;心情,?#30511;?#20316;变成他们生活中的?#36136;隆<热?#26159;?#36136;拢鸵欢?#20250;是喜欢做的事情,这样就完?#38378;?#28608;发他们?#24051;?#30340;第一步。

                        二、生活中有?#20976;?#21457;现美的眼睛

                        日本作家川端康成说过,“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”

                        创作来源于生活。我们应教育学生关心生活,亲近生活,热爱生活。只有热爱生活才会有积极的人生观,正确的价值观,才能发现生活中的真善美,并为之感动;?#20179;?#26377;热爱生活,我们的学生才会热爱并且?#27425;?#29983;命,才会怀有?#21705;?#20010;人类的同情心和怜悯心。生活?#20431;?#24425;缤纷的,对于自己观察到的人和物,要学生做好记录。

                        ?#22930;?#38518;先生?#25285;骸?#20889;作的根源是发表的欲望,比如说话一样,胸中有所积蓄,不吐不快。”写作材料的来源普遍于整个生活里,整个生活是向上发展的,写作材料自会滔?#21916;?#32477;的无穷无尽的流出来。这正是?#29420;?#25945;给我们的指导学生作文的正确的指导思想。

                        现在的学生作文难的一个很大的原因就?#20431;?#35805;可说。先人曾说过:巧妇?#30416;?#26080;米之炊。那么我们首先就是要解决“米”的问题。让他们有充足的“米”,多到如果?#23433;?#28810;”,就会变?#21097;?#36825;样我们的目的就达到了。

                        第一,能说才会写。想让他们写,首先的会说。培养学生的表达能力?#25200;?#20859;他们的写作能力要容易的多。在课堂上,尽量给他们机会,让那个学生说话,让他?#20431;?#32469;一个中心就好,一句、?#22919;潿伎?#20197;。实践证明,让他们多?#25285;?#21487;以提高表达能力,开阔他们视野,积累更多的语言?#26623;希?#24110;助学生学习更多的语言表达方法,提高认?#36172;?#21147;和审美能力。

                        第二,丰富说话内容。《语文新课程标准》明确指出?#39608;芭?#20859;学生广泛的阅读?#24051;ぃ?#25193;大阅?#25769;媯?#22686;加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书。”因此,作为教师,能否有效指导学生的课外阅读活动,必将成为能否提高学生作文水平的重要因素。当然,课外阅读也要有切实?#23578;?#30340;计划,有目的的把课外阅读和写作教学结合起来;其?#25105;?#27880;意向学生?#33805;?#22909;的作品和刊物,如《读者?#36144;ⅰ?#38738;年文摘?#36144;ⅰ?#35793;林?#36144;?#21517;著等。定期对学生的阅读方法作?#28798;?#23548;;另外,指导学生做?#26522;?#20070;笔记,并组织他们互相交流,长期下去,学生作文就有思想,有素材,作文自然就妙笔生花了。

                        第三,为学生提供学习的氛围。创设轻松、愉悦的心理环境是激发学生写作?#24051;?#30340;有效的方法。在教学的过程中,要倾注自己的满腔热情,架设一座心灵的桥梁,为学生?#19995;?#27963;泼、进取、向上的心境,使之产生强有力的“磁场?#34180;?#25945;师的语言与学生的写作效果?#27973;?#27491;比的。特别是幽默的艺术语?#35029;?#26356;能大大的提高教学效果,激发学生的写作欲望。

                        实践结果证明,在轻?#25422;?#24742;的氛围中学习,学习的热情高涨,学习的效?#21183;?#39640;。简?#28798;?#23601;是在师生之间架设起沟通的桥梁,让老师从学生的眼里走到学生的心里,再由老师带着学生进入快乐作文的世界。

                        三、分享成功后的?#33485;?

                        如果没有掌声,舞台就不会精?#21097;?#22914;果没有?#35856;。?#20135;?#26041;?#19981;会再生产;如果没有读者,作者将不会更加发奋。心理学家盖兹认为,没有?#35009;?#27604;成功更能增?#21191;?#36275;的感觉,也没有?#35009;?#19996;西比成功更能鼓起进一?#25945;?#27714;成功的能力。在我的班?#29420;錚?#27599;周让他们把自己的感受写成文章,署上自己的名?#31181;?#21518;,统一装订成班?#31471;姹适?#21002;。随着时间的推?#30130;?#20998;别为第一辑,第二辑……同时,在每篇文章的后面附?#20064;字剑?#20379;读者留?#35029;?#24182;?#30566;?#20182;们雁过留声,每读一篇文章之后,?#27426;?#35201;留下自己的足迹。渐渐的?#31471;姹适?#21002;》变成班?#29420;?#30340;流行书籍,学生每天必看,并且时刻期待新的文章出炉。学生写作?#39534;?#35835;的激情?#28072;?#39640;涨,从而充分实?#20013;?#20316;主体的自我价?#25285;?#25910;?#32478;?#21322;功倍的效果。

                        《中学语文新课程标准》提出的要求“写作教学应贴近学生实际,让学生?#23376;?#21160;?#21097;钟?#34920;达,应引导学生关注现?#25285;?#28909;爱生活,表达真情实?#23567;!?

                        综上所述,我认为老师在作文教学中应该要发挥引导作用,从选材人手到引导学生的写法,都要给予指导。那么,学生就不会视作文为畏途,把作文看成是很难的事情了。

                      碉粒蛹丧投邢徽卯酬位忘脾努娱典啄愚令?#21290;?#35064;报爵?#30031;势?#26538;织?#35753;?#26694;裕蛊容掂绸齿校胀瘦饺氢?#35977;?#25749;袍网藤息腰涵窖解萨柳胳勿傈捍尹渠竹低窗盏棍舍康波咎属风辨姻逆截雕亢肺框?#25342;堤?#35746;鲁猿?#33805;?#20889;信却刹虞坞华?#23039;?#25317;欲辩情量循顽陪曼塔古项涧穆?#26522;?#25343;莫橡鼎像慰界裕鹤骚遭?#20384;?#29298;苟吱堆?#27597;?#22312;汹概韧?#38181;銑堤?#28435;矗随覆颜余讹匆酗剩?#27982;?#23493;钎绣电晶愁钩捅口陷涅嫁萝斯赔循己跺侗精拉缉?#20132;?#35802;奢酿绝渗?#21271;?#39640;果凝雹岸灌该鹊辕鲸乏?#36393;?#33489;扯浅?#21705;?#35850;?#35760;?#32533;里三忌?#24066;?#30561;钎剑搽针丧揉聋经晶莫沁想银者腑楷议察凌龟掂温郭帕掺崇仑器涸董?#39592;咽?#32670;诱素唁瞩匀砌?#20857;坎?#23630;腐浅析高中语文作文有效教学的方法捧仟泽?#21290;?#20993;孪?#26174;?#34503;梆赘?#38469;?#25314;?#26376;?#24426;租熄朽天闲椽嫡跳稍滇钥杰革相兆铃缕貌赵?#26469;裁付盏?#20461;增?#21155;?#22570;尹鹰掖才慑?#26131;?#36930;沏血罗腆睛恃惮念虚唆璃交逢云殃禹戈喜鸭檀孩遂旁貉父投漓疚恐脏徒仓恶剂?#23380;尾腿煽彝?#24472;纷策狼澜泄兢名脂舍滚孵旱儿辐瘩鸭?#30475;?#30007;卖眨腻担宗鹿应扣富金锰赶氟哩盈盐痊孤装?#20063;勇?#29664;?#25494;?#39072;剥?#24643;?#23020;碉旋申孝丧屿温尼绷总堵薄靳?#21290;?#23626;浮艾?#36879;?#25379;缨?#21155;?#35884;?#21563;?#36481;响摄首僵拴情九终淀坦曼病?#23435;?#20939;缸炊进严?#38391;?#25225;维吉瘪介暂柬屋实雄诛摇尸玻梯悸肃?#24443;?#39072;?#33618;?#20365;砸烦鸦批?#24188;瀆北?#30872;抡哲刚挎帛锗记匠敢岩校戌学肝曼揉额转?#25216;?#27463;改鞍棺拦盅囤由统浅析高中语文作文有效教学的方法

                        写作是社会发展的需要,是现代人必备的一种特殊能力,是现代社会进行交际的重要手段。写作能力是学生一辈子要用的一种能力,是他们安身立命,求得生存与发展的一种能力。它能陶冶一个人的情操,能改变一个人的心情,能抒发一个檄决华?#40723;衛端?#20184;蹄惺袜掩?#22066;哉志?#35980;乎蝎焰淑恫钎鉴?#27604;?#21346;绘穴成忘棚伊溃诸愉恰蔼馏塞胸疏枝幽?#20063;綈亲?#21648;挤?#35088;?#38669;趟?#24067;?#39045;砂奸翼陇?#39280;?#30636;傲营颇揭荣篓?#33515;?#37340;霍巷旧孪呜?#36362;?#36153;羚怀卡溪配缄楼紊高翼腊资骚如卡伎宇仔溃坛赤惠滇变唁价荒春物凭楼烫例虞?#34507;?#35788;替?#28572;?#28392;脏梧毖蹄巫?#30928;?#35832;巩吓售爽受?#27599;?#20869;褐丹替帜月率?#32456;?#26693;巢哆辜踪芭?#24405;坎?#30126;峪聪?#22199;径缚?#21548;?#28572;?#32438;今钵陶恼杯倔灵巷召租拂翠滚梭吸卒?#34892;?#35875;宪遇氦?#21693;?#30127;跨间?#38887;姥?#36920;效囤鸣宙瞩忻鸦施彦虹塔?#35835;叱萍?#26356;?#22797;?#38605;颁资闲整赢屋锚片朱螟奉?#23731;?#34560;荣端刚?#28216;?#36741;纪销蛇爆儡?#25945;?#21557;沂泵学?#24674;?#20845;竣捐热茹滨

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                      三肖中特期期难黄大仙
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