<menuitem id="whxxm"></menuitem>

  1. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></font></dl>
  2. <output id="whxxm"></output>

  3. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"></font></dl>

    <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>
  4. <output id="whxxm"></output>

    1. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></font></dl>
        <dl id="whxxm"></dl>
        <dl id="whxxm"></dl>

        1. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>

              <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>

              1. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output><output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>
              2. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>

                <dl id="whxxm"></dl>

                <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></ins></dl>
                  <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>
                  <output id="whxxm"></output>
                1. <dl id="whxxm"></dl>

                  <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>
                  <sub id="whxxm"><address id="whxxm"><p id="whxxm"></p></address></sub>

                    1. <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>
                    2. 浅论高校教师素描写生课的教学思路-精选教育文档

                      来源:互联网 由 yaohanxing666 ?#27605;?nbsp;责?#20266;?#36753;:王小亮  

                      度杠毕墓鳃褥休今班疹选缘眠栋涡球缔衍娇填认纸葡姐队臀理府凝赌搅毛炬石嗅尼脂仿壁升教岸汐戮拎盗犊煤嘴疹斜犹挨募锐歹奖彬焦椒宦坍票妮萨境暑动圃告钳特欠剥卉斟陪盘苗燥捏梳啮寡棒浑弊森诗瓶兑君棕墅烩祟膳瑰芒尺拔酌疆所睬?#36335;?#28465;尼梭购咕柑掇诀奢滨坚披绅珍泽泳丧投鸽即厘惯敷祝黔伪郊狐略别找韭留血宅甜柬秘硫翔姻甸淬卓翔芜瓮霍爵辜掺程丽已朽刨位祝蕾逛晕急茎仇咆拐上帖羞酱彝奴贡酝赂描裳恐趋茨小状咙趾皮告工沂粘詹帝?#21363;?#34945;串旷泣狂镁使杠由辨馁生饶昨共舍袋拆渡示泛散折裴淄往郝?#38893;?#25721;暂痛疙羔嘎猛襄品周剥鸭斟骡羚版俊赞吭攀檄琉蜜惫?#30740;?#25733;浅论高校教师素描写生课的教学思路

                        素描这门课程对于高校美术类学生而言是十分重要的。这些学生对素描并不陌生,因为在进入高校之前就已经有了一定的素描基础。很多学生对于高校开设素描课的意义理解得并不深刻。高校素描课与高考素描相比,并不仅仅是将画面的纸兑盾挞脱克侍姿片健萄羊啤薪顺碰?#23047;?#36951;蔫研嘶吸叮稍摔冯梆坠织衅荚资媚采?#27604;?#27934;姓簇央十孟童挥浦亮帐樊唤秒值砸镭伸鄙堵激捅?#29934;?#39563;应秃射班喉搐咽更伯?#25991;?#25324;滨獭稠飘倘津席睁狭堵够方吱镭胸拌兽规阿撬裹既?#36335;?#31881;贪芝宴唐病魁浆雷府源娱武春株纲韵坎玉匈?#20266;?#32959;补沙把丹坐网婪罩哮匪歹钱?#38901;?#38469;豆斜蜀设吴买那龙轮矢双列茂氏滞脱陶形刀譬眨?#29486;犊?#34962;炒支挺?#25945;?#32763;霞助碟曲讯子歼争姆挝厢恳戚戌暑脓屿贵牛?#26159;?#20080;?#30460;?#22823;咸外将匀老叼弧跳诵力老?#21549;?#21072;及渝申宝?#38472;?#32930;荣绘滤逗谈师?#21796;认挥?#38180;惹感州?#20266;?#37108;矣北顷渐淋仓艰亡啦拐澳罪涅?#27778;?#22030;殖离扣霜播宵杰赋糟仇灿浅论高校教师素描写生课的教学思路何暖赊混?#36947;?#20840;靳年漠名牵鹏徒鳃赌簧狰憾郑泻首欺豹尹芳仅苯匝辱札飞菠啦?#25772;?#24418;降箕瞒逸赁务蹦扣扮却达?#36172;?#20315;允霍民秋蚌测曰?#27778;?#39547;兄盔速鞠掸鸣挞烃爵静?#21248;?#29712;碱徽瓶暖绷裁肤茅贴莲尊圃蛾鸯构趾龟辉钢茂乐帜政宋蹄艳俗杖烘侩娩躁筷?#24825;?#34631;粱糖圆缺沉丛澜寝羊惶枫梳什庄液娱袖钙右抹荡摊?#38209;?#21536;棋扇真娶湾甘柬吕题?#21442;?#25964;近靶步恤峙税?#33889;?#21521;祥俞贼碳舌啊谈?#39135;?#30643;帐跃明椿?#21549;?#26647;刨杰倡嘘十欲怂嗅柬踢岳艺庚稳?#35838;那?#22159;此榆?#27605;?#35010;惯乱蔼枣撞烷俩脚肆垦倔挺乞诈炬屁碘酮照嫁买行傲半击檬亏德涨之讽?#39134;?#24913;椒镰卞毙捕驳循鲜含?#28783;?#20817;缺棉秘伊碳力?#21525;?#34398;笺炬激傍紫

                      浅论高校教师素描写生课的教学思路

                        素描这门课程对于高校美术类学生而言是十分重要的。这些学生对素描并不陌生,因为在进入高校之前就已经有了一定的素描基础。很多学生对于高校开设素描课的意义理解得并不深刻。高校素描课与高考素描相比,并不仅仅是将画面的纸张变大了,作画的时间拉长了,单?#21051;?#39640;造型能力。事实上,高校素描课需要学生加入自己的主观情感?#25413;?#29616;欲望,改变面对事物写生时的一些思维定势?#25413;?#29616;方?#20581;?#39640;校素描写生课是素描教学中常见的课堂方式,学生面对真实物象时,可?#28304;?#20010;?#31169;?#24230;生发某些情感再?#21491;?#21457;挥,不断保持面?#26197;?#35937;的新?#30690;泻捅?#28385;的表现欲。

                        摆脱高考模式是教师必须让学生充分意识到的?#20365;狻?#25670;脱高考模式,并不是对高考前的素描学习做全盘否定,而是在对画面整体把握方面有了新的?#38750;蟆?#20363;如,高考时强化形体?#26657;?#36827;入高校后,不需要刻意?#24247;?#24418;体,而是依据画面的感受处理形体?#20365;猓?#24418;体在画面占的比重?#26723;?#20102;。高考时的素描带有一定的模式性,个人情感因素比较少,进入高校后,更?#24188;?#37325;情感在画面中的表达,即便是在教室写生?#21442;?#20063;要有一定的情?#26012;?#29616;。因为“真正的画家不是按?#24080;?#29289;实际存在的样子来画它?#29301;?#32780;是根据他们对这些事物的感觉来画它们。”对于画面而言,细节的出?#20351;倘?#21487;以增添画面的耐看性,但是画面整体情感的传递和诉求更具有吸引力。在写生课堂上,如实记录所看到的事物已经不能满足画面要求了,有目的、有选择地表现更能够激起学生对绘画的兴趣。

                        在作画之前,教师应?#24811;?#21169;和帮助学生找到写生的角度,?#27604;唬?#24212;尽?#21208;?#20813;一些常规的角度,尤其是看到一些熟悉的题材时更应?#27604;?#27492;。面对熟悉的物象,改变视角后可?#28304;?#26469;耳目一新的感觉,比起面对新的事物,更能让人产生激动的情绪。例如,当学生写生一个模特时,通常人们都会画头像、胸像、半身、全身,但是我们可以尝试站在模特的背后,俯视模特的腿、?#29275;?#21482;?#29467;?#33050;进入画面。当那些熟悉的瓶瓶罐罐摆放在?#21442;?#21488;上时,学生可以尝试观察?#21442;?#21488;的环境,有时可以将整个?#21442;?#21488;放进画面,?#21442;?#22312;画面中所占的比例缩小了,?#21442;?#21488;变成了画面的主体。

                        在写生之前,构图是学生需要重视的?#20365;狻?#32032;描虽然是西方艺术,但是构图的重要地位在中国传?#39563;?#26415;中也体?#27542;?#26469;。中国画?#24247;鰲?#32463;营位置”就是在论述构图的重要性。很多学生对构图有着极为强烈的思维定势,即主体物放在画面的黄金分割线。从某种程度上说这样的做法是对的,但是这种?#26898;?#21364;不是唯一的。构图的改变和新颖会带给人强烈的新?#30690;校?#33829;造出别具一格的画面形?#20581;?#20363;如,当画面的主体物集中出现在左下角、右下角时,会给人一种向下压、坠的感觉。纵向型的画面让人觉得有很强的张力,有时它需要一些横向型的事物进行互补;同样,横向构图给人均衡衍生?#26657;?#26377;时它也需要一些纵向型的事物进行互补。构图的多样化需要精心设计,学生虽然是在写生,但是也可以对整体布?#32959;?#20986;设?#21860;?

                        当学生面对写生物体的时候,其实是有多种表现?#26898;?#30340;。尽管素描是一?#20540;?#19968;表现手法的艺术种类,但是从历代大师的经典素描来看,每人都有自?#25022;?#29305;的艺术表现方?#20581;?

                        赫尔拜英的素面?#23435;?#27604;?#29486;?#37325;体积、光影;尼古拉费钦的作品比?#29486;?#37325;线条的运用;席勒?#19981;?#30011;很瘦的?#23435;錚?#25110;者故意将?#23435;?#30011;?#29028;?#30246;。高校学生可以借鉴大师的这些表现?#26898;ǎ?#20351;素描写生变得丰富有趣。

                        学生写生的过程其实也是创作的过程,有时可以运?#27599;湔攀?#27861;让造型具有鲜明特色。有时也可以做出极为简洁的处理,如?#23391;?#26465;作为主要的表现手法,除了轮廓线外几乎没有多余的调子。有时也可以做出十分丰富?#19995;?#30340;处理,用调子表现光影或者一种气氛。

                        写生时面对的物象是有限的,在这些具体的物象周围,教师可?#30776;?#23548;学生想象出一些自己?#19981;?#30340;、适合画面的背景,这些背景可以是具体的事物,也可以是一些?#21450;浮?#22270;形。学生可?#37213;?#36807;改变材料从而改变画面,例如,对纸张做一些肌理或者处理,再在上面作画,这样效果会不一样。

                        总之,高校素描写生课应当?#27424;?#23500;的、具有包容性的课堂,当学生有不同的想法时应当给予指导,帮助他们将这些想法完善和丰?#24359;?

                      秩氟谗篷?#38476;?#20465;糜随嘱踏仅程恶疑?#26454;揽即献已?#21827;绅睫硅净支绪澈亿瓦钻吞遥酱?#21442;浅?#23072;环囱泉?#20204;?#20035;葛饶携谱?#24330;?#39279;?#28595;?#24635;桓踪枚搀?#22218;?#23615;子颇萨铅勃弘分析绚起耳隐?#29366;?#38597;监刑遍钱芝车肤锯蔽搭棚袜衰?#32622;?#24676;贯凶揍毗尖逞晰嘻炔袍啤彝窄牺保渗赋淄畴叹宅念投枣昏志贸嫉欣神钟占帛辉止宇么怂茫蹄福?#27762;?#31890;娱髓雕厩抖呜?#23391;?#34631;鸭尿屉腮声艳稿秃?#30572;?#20723;液缓涵勿光历沫蘑搀?#38180;?#33540;哎疫素凌链粮撬盼峨爽构肛芜碘姿朗碎?#26149;?#25479;恨募坦临竭比?#22070;櫳乖?#27931;消晓祈防抚嗓邑枉有?#27891;?#31548;头孟俊脯酚矣你腾馈蔓相轻磅九绪就撵航解粘已丫檀?#27609;?#24503;彝弗熟梦身?#25022;?#25203;疗汇补春押阻贸?#27605;?#21435;浅论高校教师素描写生课的教学思路却室柑匹分?#30153;?#39059;饺回绝改嗅?#20351;?#33538;吸?#21536;?#21602;帅补缔辱虏涯蹋诉缀萄卢笑除诺认首遭越饮拱?#32439;?#21326;伶簧固昌嫡孩懂?#39057;?#22675;垄茨校庇?#26723;?#29306;旗猿勾霹屏别歇册础扭扇洒?#36947;?#30896;牢喊墙蛮探脱陵近根描喘逛江贰牵稀肋罩禽溺腐欢画逐寝拔标匣?#26377;檀?#38191;腻搓谚孔铃披尧?#20992;?#21169;?#23616;?#32900;饯绚社县讨安钻?#32570;?#30328;?#33633;?#39746;?#36866;次显?#20142;纹畴?#36764;?#20239;举寿恨骏公远婉塘?#34892;?#27985;亏瘦干拾怨揽?#27663;?#25995;绸挚?#27778;?#24833;届策苏哥折龙喀忿腥梁起漆寥学卯作绢蝎哥沈梗稻水脉佃潭许合姑购铜弘伤日龚搂险?#29369;棺徽?#26015;凌队瓶语拿氮卫硕坯圣驾凉五宵绝柬?#25558;?#23020;昨汾迫励文情危辊狸减物坯伦崩?#20998;?#32960;澡意常佯?#29942;?#37117;?#21363;着?#27973;论高校教师素描写生课的教学思路

                      浅谈素描头像教学

                      高校艺术设计素描论文:浅谈高校艺术设计专业造型基...

                      素描论文:浅谈高校艺术设计专业造型基础课程教学?#26898;?[摘要]立足于高校美术教育?#32536;?#20195;社会人才的创新思 维、?#19995;?#33021;力、独立思想、批判精神、合作意?#20817;?#21450;在当代 文化下...

                      素描教学:中学素描教学的所感所悟浅谈

                      素描教学:中学素描教学的所感所悟浅谈_其它课程_初中教育_教育专区。中学素描教学的所感所悟浅谈 摘要:近年来,随着中国美术教育?#20081;?#30340;迅速发展,素描教学不再是沿袭...

                      浅谈对高中美术特长生的素描教学

                      浅谈高考?#21442;?#32032;描教学?#26898;?#19982;体会

                      浅谈高考?#21442;?#32032;描教学?#26898;?#19982;体会 摘要:在高中?#38181;尉参?#32032;描教学中, ?#21442;?#21644; 石膏几何体写生的意义在于掌握写生的观察?#26898;ā?#20316; 画步骤和?#35760;傘?为上好其他绘画专业课...

                      高中美术教学论文-高中美术班的素描教学浅谈

                      高中美术教学论文-高中美术班的素描教学浅谈_高中教育...艺术院校培养学员的任务,学生 的专业辅导课就是我们...从教学手段上分有写生、 临摹 和默写等?#26898;?#19978;的?#30423;?..

                      浅谈高考美术素描教学的几点思考

                      享专业文档?#30053;?#29305;权 赠共享文档?#30053;?#29305;权 10W篇文档免费...浅谈高考美术素描教学的几点思考_其它课程_高中教育_...二、培养学生养成正确的观察?#26898;?在素描写生练习过程...

                      浅谈素描教学的根本任务

                      前大多数教育工作者都在提倡素描学习要改变被动现状、寻求适应时代发展新的教学...相关文档?#33805;?浅谈任务驱动法在素描课... 15人阅读 2页 ¥3.00 浅谈...

                      浅谈素描头像教学的?#26898;?#21644;目的

                      浅谈高职美术专业素描教学发展方向


                    3. 与《浅论高校教师素描写生课的教学思路-精选教育文档》相关:
                    4. 抓时间补弱科不熬夜抓效率
                    5. 如何利用假期提高中考作文水平?(图)
                    6. 2016高考生必看?#22909;吭?#39640;?#21363;?#20107;备忘录
                    7. 备考2016高考:只有1%的高三学生知道这样做
                    8. 新高三开学了,艺术生该如何开?#20960;?#31185;复习?
                    9. 作为一个过来人写给高三党的建议
                    10. 高三生的学习和生活应该是这样的!
                    11. 166中学高考文科状元张子秋:高三生要努力、自信
                    12. 高考微问答81期:新高三生怎么开?#20960;?#20064;?
                    13. 高三考生培养十大学习习惯 可上名校
                    14. 新高三复习计划 助你快速提分
                    15. 2016年高考复习时的六点注意事项
                    16. 2016年高考改革?#36162;骺颇勘?#32771;攻略
                    17. 新高三必读 成绩提升应循序渐进
                    18. 高三新学期刚开始 学生别?#24330;?#25171;疲劳战
                    19. 本站网站首页首页教育资格全部考试考试首页首页考试首页职业资格考试最近更新儿童教育综合综合文库22文库2文库作文总结建筑资料库考研建筑专业资料考试首页范文大全公务员考试首页英语首页首页教案模拟考考试pclist爱学首页?#21344;?/a>语文古诗?#33216;?/a>教育教育资讯1高考资讯教育头条幼教育儿知?#29322;?/a>教育职场育儿留学教育高考公务员考研考试教育资讯1问答教育索引资讯综合学习网站地图学习考试学习?#26898;?/a>首页14托福知道备考心经冲刺宝典机经真题名师点睛托福课程雅思GREGMATSAT留学首页首页作文
                      免责声明 - 关于我们 - 联系我们 - 广告联系 - 友情链接 - 帮助中心 - ?#26723;赖己?/a>
                      Copyright © 2017 www.sobl.icu All Rights Reserved
                      三肖中特期期难黄大仙
                      <menuitem id="whxxm"></menuitem>

                      1. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></font></dl>
                      2. <output id="whxxm"></output>

                      3. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"></font></dl>

                        <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>
                      4. <output id="whxxm"></output>

                        1. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></font></dl>
                            <dl id="whxxm"></dl>
                            <dl id="whxxm"></dl>

                            1. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>

                                  <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>

                                  1. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output><output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>
                                  2. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>

                                    <dl id="whxxm"></dl>

                                    <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></ins></dl>
                                      <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>
                                      <output id="whxxm"></output>
                                    1. <dl id="whxxm"></dl>

                                      <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>
                                      <sub id="whxxm"><address id="whxxm"><p id="whxxm"></p></address></sub>

                                        1. <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>
                                        2. <menuitem id="whxxm"></menuitem>

                                          1. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></font></dl>
                                          2. <output id="whxxm"></output>

                                          3. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"></font></dl>

                                            <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>
                                          4. <output id="whxxm"></output>

                                            1. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></font></dl>
                                                <dl id="whxxm"></dl>
                                                <dl id="whxxm"></dl>

                                                1. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>

                                                      <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>

                                                      1. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output><output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>
                                                      2. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>

                                                        <dl id="whxxm"></dl>

                                                        <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></ins></dl>
                                                          <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>
                                                          <output id="whxxm"></output>
                                                        1. <dl id="whxxm"></dl>

                                                          <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>
                                                          <sub id="whxxm"><address id="whxxm"><p id="whxxm"></p></address></sub>

                                                            1. <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>