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                    2. 中小学生环境教育专题教育大纲

                      来源:互联网 由 liu_ec 贡献 责任编辑:李志  

                      中小学生环境教育专题教育大纲

                        一、总目标

                      在各科渗透环境教育的基础上,通过专题教育的形式,引导学生欣赏和关爱大自然,关注家庭、社区、国家和全球的环境问题,正确认识个人、社会与自然之间的相互联系,帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力,培养学生对环境友善的情?#23567;?#24577;度和引导学生选择有益于环境的生活方式。

                        二、分目标

                        小学1—3年级:亲近、欣赏和爱护自然;感知周边环境,以及日常生活与环境的联系;掌握简单的环境保护?#24418;?#35268;范。

                        小学4—6年级:了解社区的环境和主要环境问题;感受自然环境变化与人们生活的联系;养成对环境友善的?#24418;?#20064;惯。

                        初中:了解区域和全球主要环境问题及其后果;思考环境与人类社会发展有相互联系;理解人类社会必须走可?#20013;?#21457;展的道路;自觉采取对环境友善的行动。

                      高中:认识环境问题的复?#26377;裕?#29702;解环境问题的解决需要社会各界在经济技术、政策法律、伦理道德等多方面的努力;养成关心环境的意识和社会责任?#23567;?p>三、教学内容

                      小学1—3年级:环境教育专题教育内容标准(12?#38382;保?p>教学内容

                      教学活动建议

                      1、感知身边环境的特点及变化。

                      2、表达自己对身边环境的感受。

                      3、知道日常生活需要空间,需要自然资源和能?#30784;?p>4、感知日常生活对自然环境的影响。

                      5、了解并?#23548;?#23567;学生在环保方面的?#24418;?#35268;范。

                      1、通过触摸大树、倾听自然的声音等游戏,运用各种感官感知自然,讲述对自然的感受。

                      2、列举直接或间接来源于自然的生活用品。

                      3、根据教师提供的资料,描绘练习本、铅笔或橡皮的“旅程?#20445;?#21407;料采集—生产与包装—销售—使用—废弃与再处理—引起的环境变化,等等)。

                      4、调查不同家庭的用水情况,统计和比较用水量的差异。

                      5、环保知识竞赛或废物再利用比赛。

                      6、对照小学生日常?#24418;?#35268;范,检查和评价自己对环境的?#24418;?#20064;惯,提出改进设想。

                      小学4—6年级:环境教育专题教育内容标准(12?#38382;保?p>教学内容

                      教学活动建议

                      1、调查和了解社区和地方环境的基本特点。

                      2、知道本地区主要环境问题的表现,能初步分析这些问题产生的原因。

                      3、了解社区自然环境的变化及其与人们生活的联系。

                      4、知道什么样的环境是好的环境,以及建设?#24049;?#29615;境的途径和方法。

                      5、分析自己和他人的?#24418;?#21487;能对环境造成的直接或间接的影响,判断对环境友好的和不友好的?#24418;?p>1、观察学校周边的环境,绘制社区平面图。

                      2、通过手工制作、广告设计或编小报?#30830;?#24335;,展?#30452;?#22320;区的自然和文化特色。

                      3、围绕社区主要环境问题,以小组形?#25945;?#35770;其原因、后果、解决办法。

                      4、观看?#25484;?#25110;与当地?#29992;?#20132;流,了解本地区20年来环境及人们生活水平的变化,讨论二者的联系。

                      5、分组设计?#29615;?#23398;校环境建设规划或社区环境建设规划。

                      6、收集有关垃圾分类的资料,讲座垃圾分类的好处及具体做法。

                      7、通过表演、漫画、制作标语?#30830;?#24335;向周围人宣传对环境友好的?#24418;?#26041;式。

                      初中:环境教育专题教育内容标准(12?#38382;保?p>教学内容

                      教学活动建议

                      1、了解当前主要的区域性和全球性环境问题,探?#31185;?#21518;果。

                      2、结?#31995;?#26041;?#23548;剩?#29702;解不同生产方式对环境的影响。

                      3、了解可?#20013;?#21457;展的基本含义,理解可?#20013;?#21457;展的必要性。

                      4、了解地方政府和社会组织在解决地方环境问题方面的重要举措。

                      5、反思日常消费活动对环境的影响,倡导对环境友善的生活方式。

                      1、看录像、?#35745;?#25110;文字资料,了解全球及我国的主要环境问题,以及这些问题对自然和社会发展的影响。

                      2、调查和比较清洁生产与非清洁生产的异同。

                      3、根据有关资源或能源消耗的统计数据,预测50年后的资源或能源发展状况,讨论环境?#24615;?#21147;问题。

                      4、与地方环保部门或环保组织成员座谈,或请他?#20146;?#35762;座,介绍各自在环境保护与建设方面的工作任务和成效。

                      5、分组收集一些商品的外包装,分析这些包装的作用及其对环境的影响。

                      6、辩论:是不是只有高消费才能保证生活质量?

                      高中:环境教育专题教育内容标准(8?#38382;保?p>教学内容

                      教学活动建议

                      1、运用各学科相关知识,综合分析环境问题的社会根?#30784;?p>2、知道人们对环境的不同认识和价值取向对其环境态度和?#24418;?#26377;所影响。

                      3、思考解决环境问题所需要的正确的伦理和价值观。

                      4、知道环境法律的出现原因和过程;结合?#36947;?#24605;考政策,法律在解决环境问题中的作用。

                      5、知道个人有责任通过一些公众参与活动为保护?#36879;?#21892;环境做出贡献,如向有关部门提出关于地方环境规划和建设的合理化建议;参加环保公益活动?#21462;?p>1、选择一种全球环境问题,通过联想?#36879;?#24565;图的方法分析与之相关的各种自然和社会因素。

                      2、角色扮演:社会各界(包括一次?#26434;?#21697;的研?#31354;摺?#29983;产者、消费者、经营者、回?#29031;摺?#29615;卫工人、环保部门和民间环保组织的代表,普通?#29992;?#31561;)对限制一次?#26434;?#21697;的生产和使用的讨论。

                      3、根据报刊或电视中有关环境问题的新闻报道,分析作者的立场,并提出自己的观点,如谁该为环境恶化承担责任,如何才能解决环境问题?#21462;?p>4、收集各学科中描述人与自然相互关系的古语和评论,并相互交流。

                      5、根据?#23548;?#21457;生的由环境问题引起的法律纠纷(如环境保护税、住房的阳光权等),组织“模拟法庭”活动。

                      6、根据学校的?#23548;?#24773;况讨论和制订?#29615;?#29615;境保护?#24418;?#35268;范,向全校师生宣传,并与其它学校交流。

                        四、实施建议

                        1、本专题教育从小学一年级到高中二年级,按平均每学年4?#38382;卑才?#25945;学内容,小学1—3年级12?#38382;保?—6年级12?#38382;保?#21021;中12?#38382;保?#39640;中8?#38382;薄?#23398;校可以根据本地?#23548;?#24773;况对每学年?#30446;问卑才?#20570;?#23454;?#35843;整。?#38382;?#30001;学校从地方课程、校本课程中进行?#25165;擰?p>  2、本专题教育强调贴近生活?#23548;?#24378;调学生的亲身体验。学校和教师要依据本大纲规定的教学内容,?#25569;?#25945;学活动建议,选取具有地?#25945;?#28857;的学习材料,引导学生?#30001;?#36793;开始认识环境、关心环境,积极参加保护?#36879;?#21892;环境的各种活动,建议课堂教学和?#23548;?#27963;动?#30446;问?#27604;例为3:1。

                        3、根据教学目标、内容,学校和教师的?#23548;?#24773;况,以及各学段学生的身心发展特点,灵活选择多种教学途径与方法,并指导学生根据各自特点选择适宜的学习方式。

                        4、从学生熟悉?#36879;行?#36259;的事物出发。引导学生对周围的环境现象及各种层次的环境问题展开调研,思考各种“习以为常”的生活方式和生产方式对环境的影响。通过自主探究学习,培养学生对人与环境关系的反?#23478;?#35782;和能力。

                        5、从可解决的问题入手,教室、学校、家庭和当地社区的显示环境问题作为学生了解环境问题的起点,鼓励学生运用已有的知识技能分析和解决这些问题,通过学生的?#23548;?#34892;动增强他们的自信,使他们愿意进一?#35762;?#19982;改善环境的行动。

                        6、教学过程中注意对学生的环境态度、技能和?#24418;?#20197;及参与环境教育学习活动的表现进行评价,并根据评价结果随时调整教学设计和教学策略,提高教学的成效。

                      中小学环境教育专题教育大纲

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                    5. 中小学生环境教育专题教育方案
                    6. 8中小学环境教育专题教育大纲
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                    8. 中小学生环境教育大纲
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                      三肖中特期期难黄大仙
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