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                    2. 拼音ang eng ing ong的教学设计

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                        下面小编给大家整理的是拼音ang eng ing ong的教学设计,欢迎大家浏览。

                        一、教学目标:

                        1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。

                        2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

                        3、认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。

                        4、体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。

                        二、教学重难点:后鼻韵母的发音,声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是?#31350;?#30340;重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

                        三、教学准备:部分声母,韵母卡片,生字卡片,?#35745;?#21450;相关的课件。

                        四、教学时间:2-3课时

                        第一课时

                        教学目标:

                        1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。

                        2、正确读出?#31350;?#25152;学音节的四声。

                        教学过程:

                        一、复习导入

                        1、谈话:上一课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗?

                        2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

                        3、指名说?#30331;?#40763;韵母的发音要领。

                        二、学习新课

                        1、看图认识事物,进行说话练习。

                        出示四幅图,问:谁能说出图上的内容?(如:这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟)

                        2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng,告诉学生:我们今天就要借助这些图和音节来学习?#27597;?#26032;的韵母。

                        3、学习ang

                        a.读准ang的音。

                        ①师指着图1读“羊”。(音稍微拖长,多读几遍,让学生们细听,并注意看老师的口型变化)指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。(“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的)

                        ②出示ang,告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。 ③将ang和an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母,是由一个鼻尾音ng组成的。

                        教师师范,知道发好鼻尾音ng。

                        ④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。

                        ⑤范读,领读,指名读,齐读。

                        b.教学ang的四声:出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读,随即抽读。 c.师生共同小结学习步骤。

                        4、四人小组合作,按以下步骤学习eng。教师巡视,相机指导。 a.读准eng 的音。

                        ①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。

                        ②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。

                        ③联系eng的发音。(?#30830;的音,紧接着发ng的音。)

                        b.学习eng的四声。

                        c.四人小组反馈合作学习的情况。

                        5、学习ing、ong。

                        a.读准ing和ong的音。

                        ①看图读准鹰(yīng)和钟(zhōng)。提问:鹰(yīng)和钟(zhōng)的韵母是谁?

                        ②根据后鼻韵母发音的方法,猜猜ing 和ong各?#38901;确⒛母?#23383;母的音。 ③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对,它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音,同桌相互练习。

                        ④检查自练情况,指名读,开火车读,齐读。

                        ⑤小组赛ing、ong 的四声。

                        6、巩固练习。

                        谈话:我们认?#35835;?个后鼻韵母,现在来做两个游戏吧!

                        ①做“送信”游戏:请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给?#27597;?#21516;学,再请这?#27597;?#21516;学上台来带读。(配读儿歌:叮铃铃,叮铃铃,邮递员来送信,送的是什么信?送的是表扬信。)

                        ②听音组合:将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生,师发音,生做组合游戏。

                        7、学习整体认读音节。

                        ①出示整体认读音节yīng。问:谁会读这个音节?告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,他跟后鼻韵母ing的读音一样。

                        ②学生组词,学习ying的四声。如:yīng(英雄,老鹰),yíng(欢迎、萤火虫)、yǐng(电影、影子)、yìng(软硬、答应)

                        三、指导书写

                        1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

                        2、指导书写ying及四声,注意写紧凑,注意调号的位置。

                        第二课时

                        教学目标:

                        1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。

                        2、学会儿歌《彩虹》。

                        3、识记生字“?#25945;?#26725;”

                        教学过程:

                      本文来源:http://www.sobl.icu/wrrview/jiaoan/1000162.html

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