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                    2. 《和时间赛跑》优秀教案设计

                      来源:ruiwen  [  教育资讯中心   ]  责编:张华  |  侵权/违法举报

                        一、学习目标:   1.学会10个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

                        2.有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

                        3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

                        4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

                        二、学习重、难点:

                        重点:课文启示人们:虽然“光阴似箭,日月如梭?#20445;?#25152;有时间里的事物,都永远不会回来了?#20445;?#20294;是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示,引导学生对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。

                        难点:由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。因此,要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。

                        三、教学准备:

                        教师:重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片

                        学生:收集珍惜时间的名人名言,身边珍惜时间的?#23435;?#21644;事例。

                        四、教学时间:两课时

                        第一课时

                        谈话引入:

                        师:(自编谜语)同学们,你们?#19981;?#35868;语吗?有哪些谜语??#36947;?#35753;大家猜猜?老师自己编了一个谜语,你们想听吗?听好——什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它,就会给你带来财富?什么东西你浪费了它,也就等于浪费了自己的生命?

                        (生说自己的见解,师引到时间上)

                        师?#21644;?#23398;们,对时间,你有什么看法呢?

                        (生自由表达,说出自己对时间的看法。)

                        师?#21644;?#23398;们,时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的,有个人,在他外祖母去世的时候,和我们想法一样,认为时间一天天过去,是很可悲的事情,可是后来,他?#20174;?#21516;时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗?

                        一、初读课文,整体感知

                        师:请同学们用自己?#19981;?#30340;方式读课文,把字音读准,把句子读通顺。可以把你?#19981;?#30340;内容多读几遍。

                        (生读书,时间要充裕,使每个学生都能读完)

                        师:(检查读书,了解读书情况)谁来读自己?#19981;?#30340;内容?

                        师:刚才读了课文,课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?

                        (生说,互相?#38057;洌?#25945;师相机指导。)

                        二、再次读书,质疑问难

                        师?#21644;?#23398;们读书很认真,了解了课文大意。我?#20405;?#36947;,学贵有疑,读了这篇课文,你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题,就得认真读书呀。

                        (生再次认真读书,注意发现问题,教师巡?#21448;?#23548;)

                        师:谁来说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢?

                        (生发言,师生共同?#38057;洌?/p>

                        三、三读课文,重点探究

                        师?#21644;?#23398;们提出的问题可真好,正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢?#38752;?#32769;师吗?对,得?#35838;?#20204;认真读书。请你选择自己?#19981;?#30340;内容,认真读一读,看能不能解决一些问题。

                        (生读书,教师与学生个别交谈)

                        师:谁来读读自己最?#19981;?#30340;句子?你觉得应该怎么读呢?读了这些内容,你有什么想法呢?

                        (学生读书,谈感受。师生?#36130;潰?#25351;导学生读出自己的感受。)

                        四、一句化总结:这节课,你读了这篇课文,最深的感受是什么?请你用一句话写出来。(学生写,教师巡视,写完的站起来念给大家听。)

                        五、布置作业:

                        1、熟读课文,选择自己?#19981;?#30340;内容背?#23567;?/p>

                        2、收集珍惜时间的名人名言。

                        第二课时

                        一、回忆复习

                        师:这节课,我们继续和时间赛跑,我们看看,哪些人跑在了时间的前面好吗?先看看你昨天和时间赛跑的结果把。

                        1、通过上节课的学习,你知道了什么?(学生畅所欲言)

                        2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?(把生字词写在练习本上)

                        二、学生选择,深入探究

                        师:请你?#39029;?#35748;为难理解的语句,和大家一起研究好吗?

                        (生读书,画出自己认为含义深刻和难理解的语句,可以在旁边写上自己的看法。)

                        师:请你和小组的同学交流你的看法。

                        (小组交流后,各组选出本组的语句,在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如:光阴似箭,日月如梭?#20445;?#25152;有时间里的事物,都永远不会回来了?#20445;?#20551;如你一直和时间赛跑,你就可以成功?#20445;?#23637;开讨论,让学生结合自己的生活体验谈看法,谈感受。)

                        三、?#30001;歟?#28145;化中心

                        师?#21644;?#23398;们,我们理解了含义深刻的句子,你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢?他想告诉我们什么呢?今天,你又读了课文,又有怎样的感受呢?

                        (生说,师生?#38057;洌?/p>

                        师:时间如流水,一去不复返,我们也要和时间赛跑。咱们身边,有哪些同学和时间赛跑,跑在了时间的前面呢?

                        珍惜时间的名言可多了,你收集了哪些呢?老师也收集了一些,咱们一起看看,读一读吧。(出示幻灯)

                        最后,让我们也来写名言怎样?请你把自己珍惜时间的想法,自己的感受用一句话写下来吧。

                        (生写,师巡视,指导,写完的先念)

                        师总结:虽然时间一去不回头,但我们和时间赛跑,一定会成功!

                        四、作业

                        写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

                        【教学反思】

                        三年级语?#30446;?#26412;?#23567;?#21644;时间赛跑》一课是一篇很感人的文章,由疼爱自己的外祖母去世引起的悲痛让人心怜,由此明白的生命的意义更是让人折服,进而得出要与时间赛跑也是顺理成章的。

                        但三年级的学生大都没有如此经历,要理解起这些内容就有些?#35835;恕?#35838;上同学们绘声绘色地读课文,通过讨论解决了很多自己提出来的问题,最后学生也说出了很多珍惜时间的名言、谚语,如“一寸光阴一寸金,寸今难买寸光阴”、“花有重开日,人无两度春”……课文知识目标突破的很好,可?#26131;?#35273;得对“珍惜时间”这一情感目标突破的不很彻?#20303;?#20174;学生不以为然的表情里?#26131;?#35273;得“时间”在他们的眼里还没意识到有多重要。在课文将要结束时,我兴致勃勃地与他们算起了“帐?#20445;好?#22825;有24小时,睡觉大概用去10小时,上课约用去5小时,各种作业差不多也要用去1小时,吃饭要用2小时,那大概还剩6小时,去哪里了?同学们也纷纷惊异:是啊,那6小时干什么了?比上课还要多的6小时上哪去了?

                        我见同学们的兴趣来了,便又做了个实验:我计时间,看同学们一?#31181;?#33021;读多少字。结果出来了,同学们大都能读三百字左右。接着我们算了算:一小时我们可以读一万八千字,6小时呢?近10万字!大家瞪大?#25628;?#30555;,显出惊讶的神情。!

                        虽然我没再说什么,但在同学们的眼中,我看出了震惊,看到了决心。课下同学们在日记里,有的为以往浪费时间而后悔不已;有的谈了时间的宝贵,并决心珍惜时间;也有的定下了学习计划。看着这些发自内心的语句,我知道,学生们懂得了要珍惜时间,因为他们从自己出发,在内心深处理解了时间的宝贵。

                      本文来源:http://www.sobl.icu/wrrview/jiaoan/1945818.html

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