<menuitem id="whxxm"></menuitem>

  1. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></font></dl>
  2. <output id="whxxm"></output>

  3. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"></font></dl>

    <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>
  4. <output id="whxxm"></output>

    1. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></font></dl>
        <dl id="whxxm"></dl>
        <dl id="whxxm"></dl>

        1. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>

              <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>

              1. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output><output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>
              2. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>

                <dl id="whxxm"></dl>

                <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></ins></dl>
                  <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>
                  <output id="whxxm"></output>
                1. <dl id="whxxm"></dl>

                  <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>
                  <sub id="whxxm"><address id="whxxm"><p id="whxxm"></p></address></sub>

                    1. <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>
                    2. 课文《难忘的泼水节》教案范文

                      来源:ruiwen  [  教育资讯中心   ]  责编?#21644;?#24378;  |  侵权/违法举报

                        课前透视

                        课文热情洋溢地叙述了1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形,表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。总理的满面笑容、傣族人民的兴奋与喜悦在作者饱满的激情中淋漓尽致地得以展现。文章图文并茂,紧扣“难忘”二字展开,内容突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。有感情地朗读是本课教学重点,教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文,从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热?#39029;?#38754;和人们的兴奋心情。二年级学生对泼水节的来历、周总理与人民的关系了解不多,课前应布置他们搜集有关的资料,提高搜集、处理和筛选信息的能力。

                        教学目标:

                        1.会认12个生字,会写12个字。

                        2.抓住重点词句自主?#24418;?#20643;族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文。

                        3.对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。

                        教学重点:

                        了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景,体会他?#20405;?#38388;心连心的深情厚谊。

                        信息资料:

                        生字卡片、泼水节的多?#25945;?#35838;件、课文插图、师生搜集泼水节和周总理的相关资料。

                        课时安排:

                        两课时---难忘的泼水节优秀教学设计

                        第一课时

                        切入举偶

                        1、谈话导入。中国是由56个民族组成的大家庭,除了汉族外还有55个少数民族,而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。(板书课题)教师或学生简单介绍傣族泼水节的习?#20303;?/p>

                        2、图片激趣。出示课文插图,图上的人们在干什么?(人们和周总理在一起过泼水节)(板书:泼水节)然后在前面?#30001;稀?#38590;忘”二字:为什么说是难忘的 泼水节呢?学习课文我们?#31361;?#30693;道。

                        对话?#25945;?/p>

                        自读

                        1、自由读课文,初步感受泼水节的难忘。

                        2、再次读课文,圈画生字,把生字多读几遍。

                        3、限定时间,练习把课文读正确、读流利。

                        4、接龙读检查读文情况。

                        【识字和朗读是低年级的重点。此环节采用多种形式,充分发挥学生的主体地位,有效地提高读书效率。】

                        识字

                        1、小组合作检查生字读音,注意瓣读ban,在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。“因为”的“为”读wèi 。翘舌音有“蘸、寿?#20445;?#24179;舌音有?#23433;取薄?/p>

                        2、交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的,然后全班推荐好的识字方法。

                        3、游戏检查识字:抓“特务”、“对号入座”、“购买门票”

                        【本课有些生字在生活中跟学生见面的机会较少,字形比较复杂,字音难点较多。教学时,要努力调动学生内在?#38590;?#20064;积极性,增强学习的趣味性,使学生在轻松愉悦的气氛中识字。】

                        ?#20102;?/p>

                        学习第一自然段

                        1、指名读课文,说?#30340;?#35835;懂了什么?

                        2、换?#26102;?#36739;:“火红火红的”可以换成“红色”的吗?

                        (突出凤凰花?#38590;?#20029;,烘托了喜庆祥和的气氛。)

                        还有什?#35789;?#29289;也是“火红火红”的?

                        (此处如果有条件可以播放傣族人民泼水节的录象,感受节日的喜庆和热烈。)

                        3、指导读——练习读——齐读。

                        学习二、三自然段

                        1、默读课文,把自己读懂的地方和学习伙伴交流。

                        2、“今年的泼水节有什么特别的地方”?引导学生用“因为……所以”练习说说原因。

                        3、“傣族人民是怎样欢迎周总理”的?重点抓住人们动作的?#35270;?#20307;会。

                        ?#26696;?#26469;”可以换成“走来”吗?为什么?

                        你从“一串串”“一条条”感受到了什么?

                        4、指导朗读:重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最后一句:“周总理来了!”关键是在读前面几句话时做好声音?#36879;?#24773;的铺垫,读最后这句欢呼的话,感情要充沛,声音要自然,语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。

                        练习

                        1、填量词

                        一()花炮 一()龙船 一()花瓣 一()象脚鼓

                        2、找样?#26377;创视鎩?/p>

                        一串串 火红火红

                        写字

                        学习“恩、寿、凤、凰、龙、度”六个字。本课要写的字中?#20852;?#20010;字是新认的(恩、寿、凤、凰)。这四个字中,“凤凰”二字比较难写,可作重点指导。(1)都?#21069;?#21253;围结构。(2)第一笔一定要写成竖撇,这是写好这类字的关键;第二笔是“横折弯钩”的弯形写法,要注意指导。(3)“凤”字内是“又?#20445;?#35201;和“风”区分字形。 此外,还应注意“恩”与“思”的区别。

                        1、学生观察临摹,练习书写。

                        2、教师巡视,根据书?#35789;导?#30456;机指导。

                        3、学生互相评价打等级。

                        4、写得不满意的字可以再写几个,直到自己满意为止。

                        【延时评价更易于调动学生写好字的积极性。】

                        第二课时

                        对话?#25945;?/p>

                        导入

                        1、认读生字卡片。

                        2、有感情地朗读课文一至三自然段。

                        ?#20102;?/p>

                        学习四五自然段

                        1、默读课文,画出自己认为写得美的语句。

                        2、小组合作,互相交流读书的收获。

                        交流

                        A、周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头?#20064;?#30528; 一条水红色的?#26041;恚?#31505;容满面地来到人群中。

                        1、结合课文插图,理解“笑容满面”(态度和蔼可亲,尊重傣族人民的风俗习惯。)

                        2、想像周总理会对人们说些什么?

                        B、他接过一只象脚?#27169;?#25970;着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯?#20445;?#21516;傣族人民一起跳舞。

                        1、抓住表示动作的?#35270;?#20307;会总理与傣族人民的情谊。

                        2、你能用表示动作的?#35270;?#20889;一句话吗?

                        C、周总理一手?#20439;?#30427;满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。傣族人民一边欢呼,一边向总理泼水,祝福他健康长寿。

                        1、总理怎样泼水?向傣族人民祝福什么?

                        2、傣族人民怎样泼水?向总理祝福什么?

                        3、练习说话:“一手……一手” 、“一边一……边”

                        【抓住重点?#35270;?#28145;入思考,适时想象,使学生感受到总理的平易近人、与傣族人民心连心的情谊。】

                        朗读

                        1、齐读最后三个自然段,思考:周总理和人们为什么那么开心?为什么说1961年的泼水节令人难忘?

                        2、指导读:练习读——范读——分组读——竞赛读——齐读

                        文章结尾是全文的高潮,要满怀深情地朗读,读出无比幸福、难以忘怀的情感。 再如,读结?#24067;?#20010;感叹句,情绪要激动,但不能只是提高声音,要虚?#21040;?#21512;,读出陶醉在幸福中的感觉。

                        ?#23548;?/p>

                        1、.查找、搜集周总理的图片、故事

                        2.用学习伙伴的话,引导学生了解我国的民族节日和民间习?#20303;?#24320;个小小介绍会。

                        写字

                        练习书写其他六个字。

                        1、学生观察,每个字在田字格中的位置。

                        2、教师巡视指导,发现共性问题示范书写。

                        3、展示写字作业,学生互相评价。

                        伴教锦囊

                        1、傣族有人口162万多人,主要聚居在西双纳州和德宏州。临沧的耿马、孟宝、思茅的孟连、玉溪的新平等30多个县也都有分布。傣族历史悠久,在近年发现的傣文史籍中,记述着远古时期傣族先民的活动 。“傣?#20445;?#24847;为热爱自由和平的人。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建国前,傣族地区处于封建领主制向封建地主经济发展的过程。不同地区大体可分为三种类型:西双版纳为代表的领主经济保存比较完整;德宏、孟连、耿马是代表领主经济向地主经济过渡的地区;景谷、新平、元江等内地的傣族地区地主经济已经确立。

                        2、傣族的节日主要有开门节、关门节、送龙节等,其中最隆重的是泼水节。泼水节是傣族人民送旧迎新的传统节日,人们认为互洒清水可以消?#32622;?#38590;,互相祝福。节日里还举行堆?#22330;?#20002;包、放高升,赛龙舟?#28982;?#21160;。

                        3、漫话竹楼 傣族人住竹楼已有1 4 0 0 多年的历史。竹楼是傣族人民因地制宜,创造的一种特殊形式的民居。顾名?#23478;澹?#31481;楼是以竹子为主要建筑材料。西双版纳是有名的竹乡,大龙竹、金竹、凤尾竹、毛竹多达数十种,都是筑楼的天然材料。

                        阅读在线 : 绿色的竹楼

                        西双版纳,一片翠绿。那儿的?#35838;?#24456;怪,不用砖,不用石,是用绿色的竹子建造的。竹楼是悬空的,由粗大的竹子支撑着。把竹楼架高,不但能防潮,还能在楼下养牛?#24618;?#21602;!据说,这种建房子的办法,还是当年诸葛亮教给傣族人的呢!

                        进竹楼,先得?#30740;?#33073;下放在楼梯边,光着脚走在用竹子铺着的地板上,?#39038;?#19997;怪舒服的。人们盘腿坐在竹楼里火塘边的竹席上。老年人手拿一根二尺来长的大竹筒把一根小竹签在火塘里点燃,嘴斜着埋进竹筒里,呼噜噜地抽着。原来这是“水烟筒”。

                        吃饭时,人们围坐在竹编的?#27815;?#26049;。摆在桌上的菜更新鲜。什么“蚂?#31995;?#25292;酸笋”啦,“油炸青苔”啦,而鸡肉是用香茅草裹着在火上烤熟的。

                        走出竹楼,满眼是绿树、鲜花,连围寨子的墙,都是长得又高?#33268;?#30340;仙人掌。

                        西双版纳真是绿色的土地。

                      本文来源:http://www.sobl.icu/wrrview/jiaoan/2101246.html

                      上一篇:对应关系5以内数量对应教案 下一篇:课文《蒙娜丽莎之约》教案

                      最新文章

                    3. 本文相关:
                    4. 《三只小板凳》教案设计
                    5. 《公鸡的脸红了》教案设计
                    6. 《南京长江大桥》教案设计
                    7. 《称象》第二课时教案设计
                    8. 课文《在马克思墓前的?#19981;啊?#30340;优
                    9. 《学画》第二课时教案设计
                    10. 《鸟语》第二课时教案设计
                    11. 《浅水洼里的小鱼》第二课时教案
                    12. 课文?#31471;?#33469;儿》教案设计
                    13. 课文《葡萄沟》第二课时教案设计
                    14. 关于《我多想去看看》的教案设计
                    15. 关于《数?#20999;?#30340;孩子》的教案设计
                    16. 最简二次根优秀教案设计范文
                    17. 《黄山奇石》优秀教案设计范文
                    18. 课文《回?#36865;?#23637;三》教案范文
                    19. 课文《孔乙己》的优秀教案
                    20. 《灯光》第二课时教案设计
                    21. 《宋庆龄和她的保姆》教案设计
                    22. 《世纪宝鼎》第二课时教案设计
                    23. 课文《真正的英雄》教案范文
                    24. 课文《真正的英雄》教案范文
                    25. 课文《玩具柜台前的孩子》第二课
                    26. 《画风》第二课时教案设计
                    27. 《三只小板凳》教案设计
                    28. 《公鸡的脸红了》教案设计
                    29. 《南京长江大桥》教案设计
                    30. 《称象》第二课时教案设计
                    31. 课文《在马克思墓前的?#19981;啊?#30340;优
                    32. 学习单韵母a o e的老师教案
                    33. 复习汉语拼音单韵母a o e i u v
                    34. 《小蝌蚪找妈妈》的语文教案
                    35. 《马莎长大了》的第二课时教案
                    36. 口语交际《我们的画》教案
                    37. 拼音ang eng ing ong的教学设计
                    38. 小学数学比较数的大小的教学设计
                    39. ?#27573;?#26376;的田野》语文教案
                    40. 小学四年级的英语教学设计
                    41. 小学语文《东方明珠》教案设计
                    42. 中学生古诗词常见考点及答题模式
                    43. 汉语拼音a o e教学设计教案
                    44. www.sobl.icu true http://www.sobl.icu/wrrview/jiaoan/2101246.html report 5626 为您提供全方面的课文《难忘的泼水节》教案范文相关信息,根据用户需求提供课文《难忘的泼水节》教案范文最新最全信息,解决用户的课文《难忘的泼水节》教案范文需求,  课前透视  课文热情洋溢地叙述了1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形,表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。总理的满面笑容、傣族人民的兴奋与喜悦在作者饱满的激情中淋漓尽致地得以展现。文章图文并茂,紧扣“难忘”二字展开,内容突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。有感情地朗读是本课教学...
                      • 猜你喜欢
                      教育资格教育大全EDU资格考试考试高考考试EDU教育考试教育|教育|天文|地球科学|物理|农业|生物|社会学|培训|数学|科学技术|环境学|心理学|职业教育|升学入学|化学|外语学习|医学|语文|纺织|建筑学|出国留学教育科学艺术文学地球科学化学环境科学建筑学科技留学农业培训社会学生物升学数学天文学外语物理心理学医学语文职业教育?#26391;?/a>书法外国文学戏剧中国文学教育/科学高考菁菁校园人文学科理工学科外语学?#26696;?#21161;考研/考证公务员留学/出国 考试 作业作业2作业3幼儿教育幼儿读物少儿英语唐诗宋词育儿理论经验育儿知识家庭教育小升初学科竞赛其它课程小学教育初中教育中考科学学科竞赛其它课程高中教育学科竞赛其它课程职业教育中职中专?#26696;?#23545;口职业技术培训其他成人教育成人考试电大自考专升本远程、网络教育高等教育理学工学经济学管理学文学哲学历史学法学教育学农业医学军事艺术研究生入学考试院校资料其它人文社科法律资料军事/政治广告/传媒设计/艺术教育学/心理学社会学文化/宗教哲学/历史文学研究经管营销人力资源管理财务管理生产/经营管理企业管理公共/行政管理销售/营销金融/投资经济/市场工程科技信息与通信电子/电路建筑/土木城乡/园?#27490;?#21010;环境/?#31216;房?#23398;电力/水利交通运输能源/化工机械/仪表冶金/矿山/地质纺织/轻工业材料科学兵器/?#19997;?#23398;IT/计算机互联网电脑基础知识软件及应用?#24067;?#21450;网络自然科学数学物理化学生物学天文/地理医药卫生临床医学基础医学预防医学中医中药药学农林牧渔农学林学畜牧兽医水产渔业求职/职场简历封面/模板求职/面试职业规划自我管理与提升计划/解决方案学习计划工作计划解决方案商业计划营销/活动策划总结/汇报学习总结实习总结工作总结/汇报党团工作入党/转正申请思想汇报/心得体会党团建设工作范文制度/规范演讲/主持行政公文表格/模板合同协议书信模板表格类模板饮食游戏体育/运动音乐旅游购物娱乐时尚美容化妆影视/动漫保健养生随笔幽默滑稽语文一年级语文二年级语文三年级语文四年级语文五年级语文六年级语文数学一年级数学二年级数学三年级数学四年级数学五年级数学六年级数学英语一年级英语二年级英语三年级英语四年级英语五年级英语六年级英语一年级其它课程二年级其它课程三年级其它课程四年级其它课程五年级其它课程六年级其它课程小学作文语文初一语文初二语文初三语文数学初一数学初二数学初三数学英语初一英语初二英语初三英语政史地初一政史地初二政史地初三政史地理化生初一理化生初二理化生初三理化生初中作文语文高一语文高二语文高三语文数学高一数学高二数学高三数学英语高一英语高二英语高三英语政史地高一政史地高二政史地高三政史地理化生高一理化生高二理化生高三理化生高中作文高考外语学习英语考试英语学习日语学习法语学习韩语学习其它语言学习资格考试/?#29616;?/a>IT?#29616;?/a>公务员考试司法考试财会/金融考试从业资格考试?#36824;?#32771;试其它考试教学研究教学案例/设计教学计划教学反思/汇报PPT模板商务科技简洁抽象艺术创意可爱清新节日庆典卡通动漫自然景观动物?#21442;?/a>中国风国外设计风格动态背景图表模板其它模板PPT制作技巧图片/文字技巧动画/交互技巧音频/视频技巧其它技巧笔试社交礼仪其它其它其它其它调查/报告法律文书调解书判决书起诉状辩护词家居家电社会民生 文库教育文档幼儿教育小学教育初中教育高中教育高等教育教学研究外语学习资格考试/?#29616;?/a>成人教育职业教育IT/计算机经管营销医药卫生自然科学农林牧渔人文社科工程科技PPT模板PPT制作技巧求职/职场计划/解决方案总结/汇报党团工作工作范文表格/模板法律文书饮食游戏体育/运动音乐旅游购物娱乐时尚美容化妆家具家电社会民生影视/动漫保健养生随笔摄影摄像幽默滑稽 小学作文初中作文高中作文话题作文考试作文单元作文作文素材儿童教育 教学设计文库22 34 56 78 910 1112 1314 15文库2文库作文总结建筑资料库考研14综合范文 教学方法综合教案英语学习学习中心教育资讯1教育资讯1 考试 课题研究课件下载考试试卷留学类日记语文教学资源托福知道 教育论文教育生活学习方法模拟考教育教育资讯1英语作文 日常工作资源公务员考试简笔画考试作文问答 资讯综合学习学习考试学习方法学习问答外语学习资格考试职场学习交流高考清华大学复旦大学毕?#23548;?/a>厦门大学浙江大学武汉大学作文南京大学五道口职业技术学校翻译韩语英语英文名日语英语翻译教师资格证智联招聘前程无忧语文日记数学读后感读书笔记
                      三肖中特期期难黄大仙
                      <menuitem id="whxxm"></menuitem>

                      1. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></font></dl>
                      2. <output id="whxxm"></output>

                      3. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"></font></dl>

                        <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>
                      4. <output id="whxxm"></output>

                        1. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></font></dl>
                            <dl id="whxxm"></dl>
                            <dl id="whxxm"></dl>

                            1. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>

                                  <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>

                                  1. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output><output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>
                                  2. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>

                                    <dl id="whxxm"></dl>

                                    <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></ins></dl>
                                      <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>
                                      <output id="whxxm"></output>
                                    1. <dl id="whxxm"></dl>

                                      <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>
                                      <sub id="whxxm"><address id="whxxm"><p id="whxxm"></p></address></sub>

                                        1. <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>
                                        2. <menuitem id="whxxm"></menuitem>

                                          1. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></font></dl>
                                          2. <output id="whxxm"></output>

                                          3. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"></font></dl>

                                            <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>
                                          4. <output id="whxxm"></output>

                                            1. <dl id="whxxm"><font id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></font></dl>
                                                <dl id="whxxm"></dl>
                                                <dl id="whxxm"></dl>

                                                1. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>

                                                      <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>

                                                      1. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output><output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>
                                                      2. <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>

                                                        <dl id="whxxm"></dl>

                                                        <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"><thead id="whxxm"></thead></ins></dl>
                                                          <output id="whxxm"><font id="whxxm"></font></output>
                                                          <output id="whxxm"></output>
                                                        1. <dl id="whxxm"></dl>

                                                          <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>
                                                          <sub id="whxxm"><address id="whxxm"><p id="whxxm"></p></address></sub>

                                                            1. <dl id="whxxm"><ins id="whxxm"></ins></dl>