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                    2. 古代寓言二则教学设计

                      来源:ruiwen  [  教育资讯中心   ]  责编:杨丽  |  侵权/违法举报

                        【学习目标】

                        1.能够顺畅地朗读《郑人买履》。

                        2.理解并识记积累文中的文言实词和虚词。

                        3.体会寓言特点,理解本文深刻的寓意。

                        【课时安排】两课时

                        【知?#35835;?#25509;】

                        1.作家作品简介

                        韩非(约公元前280——前233),战国后期哲学家、法家学派的代表人物,法家重实用,尚功利。韩非之文思想深刻、锋芒?#19979;叮?#20197;峭刻犀利著称。描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默。

                        2.关于寓言

                        文学作品的一种体裁。是带有讽喻或讽刺的故事。其篇幅大多简短,主人公可以是人,可以是拟人化的动物等。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

                        【方法点拨】

                        学习文言文要重视积累文言词汇,更要学会分类整理文中的文言现象。常见的文言现象有:

                        1.通假字。

                        通假?#37073;?#26159;中国古书的用字现象之一,“通假?#26412;?#26159;“通用、借代?#20445;?#21363;用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因,书写者没有使用本?#37073;?#32780;临时借用了音同或音近的字来替代。比如《郑人买履》中“而置之其坐”的“坐?#26412;?#21516;“座?#20445;?#26159;“座位”的意思,

                        “反归取之”中的“反”同“返”是,“返回”的意思。一般情况下,文中的通假字在文下注释中都会以“”同“”或“”通“”的方式出现。

                        2.一?#35782;?#20041;。

                        在文言文中,同一个词,在这个句子里是一个意义,在那个句子里又是另一个意义,这就叫一?#35782;?#20041;,阅读时应根据不同的语境确定词在句子中的意义。比如《郑人买履》中的“?#21462;?#36825;个?#37073;?#22312;“先?#36828;?#20854;足”一句中读duo,意思是“量长短?#20445;?#21160;词),在“吾忘持?#21462;?#20013;读du,意思是“量好的尺码?#20445;?#21517;词),在“宁信?#21462;?#20013;也是名词,是“量好的尺码”的意思。掌握一?#35782;?#20041;是大量积累文言词汇的关键。

                        第一课时

                        【导学提纲】

                        一、通读课文《郑人买履》三遍,将生字词的注音标注到文中。

                        二、熟记课文下面注释,并将重点词语的注释抄写到笔记本上。

                        三、在文中标出不懂的生字词,查阅《古汉语常用字字典》,并将注释用铅笔整理到笔记本上。

                        【?#25925;?#20132;流】

                        活动一:

                        (1)朗读课文《郑人人买履》,读准字音,注意读出郑人说话的语气(活动顺序:小组采用齐读或个别读的方式朗读——组内讨论批注——小组?#25925;荊?/p>

                        (2)组内交流,互相?#38057;?#35838;前通过查阅字典解释的词语,标注出组内不能解释的字词,提?#24335;?#27969;。

                        (3)在掌握字词句的基础之上,翻译全文。(可采用一人翻译一句的方式进行,也可以推选代表翻译)

                        活动二:

                        思考这个寓言刻画了一个?#35009;?#26679;的人物形象,告诉了我们?#35009;?#36947;理。

                        ?#35752;从?#33104;,不懂得根据客观实际采取灵活对策的蠢人;

                        说明因循守旧,不思变通,?#25112;?#19968;事无成。

                        【盘点收获】

                        【个案?#38057;洹?/p>

                        【课堂反馈】

                        1.文学常识填空。

                        《郑人买履》选自《韩非子》,该书的作者韩非是战国末期哲学家,法家的主要代表人物。

                        2.给加点字注音。

                        郑人买履( ) ?#36828;?#20854;足( ) 持度( )

                        遂不得履( ) 宁信度,无自信也( )

                        3.整理文中重要字词。

                        (1)?#39029;?#36890;假?#37073;?#24182;加以解释。

                        ①置之其坐:坐通座 座位

                        ②反归取之:反通返 返回

                        (2)解释下列加点字的多义字。

                        之?#23401;?至之市( 到……去 ) ② 至之市,而忘操之(到……去)(代词,代尺寸)

                        ③ 而置之其坐(代量好的尺寸) ④ 反归取之(代量好的尺寸)

                        ⑤ 何不试之以足(代鞋子)

                        度?#23401;?先?#36828;?#20854;足( 量长短 ) ② 乃曰:“吾忘持?#21462;!保?#37327;好的尺寸)

                        而?#23401;?先?#36828;?#20854;足,而置之其坐(连词,表承接,“就”也可不译 )

                        ② 至之市,而忘操之(表转折,“?#30784;?)

                        (3)其他需注意的重点文言词语。

                        ① 郑人有欲买履者(想要 ) ② 及反,市罢,遂不得履( 等到 )

                        ③ 至之市,而忘操之(拿 ) ④ 已得履( 拿到 ) ⑤ 吾忘持度( 带 )

                        4.翻译句子。

                        ①曰:“宁信度,无自信也。”

                        _说:“我宁可相信尺度,也不相信?#32422;?#30340;脚。”

                        ②人曰:“何不试之以足?”

                        有人问:“为?#35009;?#19981;用脚试一试鞋的大小呢?”

                        5.这则古代寓言告诉了我们?#35009;?#36947;理?

                        第二课时

                        【学习目标】

                        1.能够顺畅地朗读《刻舟求剑》。

                        2.理解并识记积累文中的文言实词和虚词。

                        3.体会寓言特点,理解本文深刻的寓意。

                        【知?#35835;?#25509;】

                        作家作品简介:

                        吕不韦(约公元前?——前235),濮阳(今属?#24189;希?#20154;,战国末年政治家。秦庄襄王及秦王嬴政时,为丞相,门下有宾客三千。吕不韦命门客各著所闻,集为一书,曰《?#26391;?#26149;秋》。《?#26391;?#26149;秋》包括十二纪、八?#39304;?#20845;论三部?#37073;?#20849;160篇。

                        【导学提纲】

                        一、通读课文《刻舟求剑》三遍,将生字词的注音标注到文中。

                        二、熟记课文下面的注释,并将重点词语的解释抄写到笔记本上。

                        三、在文中标出不懂的生字词,利用《古汉语常用字字典?#26041;?#20915;疑问,并用铅笔整理到笔记本上。

                        【?#25925;?#20132;流】

                        活动一:

                        (1)朗读课文《刻舟求剑》,读准字音,注意长句的停顿与节奏。(活动顺序:小组采用齐读或个别读的方式朗读——组内讨论批注——小组?#25925;荊?/p>

                        (2)组内交流,互相?#38057;?#35838;前通过查阅字典解释的词语,标注出组内不能解释的字词,提?#24335;?#27969;。

                        (3)在掌握字词句的基础之上,翻译全文。(可采用一人翻译一句的方式进行,也可以推选代表发言)

                        活动二:

                        思考这个寓言刻画了一个?#35009;?#26679;的人物形象,告诉了我们?#35009;?#36947;理。

                        因循守旧,不知道跟着形势的变化而改变看法或办法的人;要根据客观情况的变化来采取相应的办法。

                        【盘点收获】

                        【个案?#38057;洹?/p>

                        【课堂反馈】

                        1.文学常识填空

                        《刻舟求剑》选自《?#26391;?#26149;秋》,该书主编者吕不韦是战国末期秦的丞相。

                        2.给加点字注音。

                        遽契其舟( )( )

                        3.整理文中的重点文言词语。

                        (1)掌握多义字。

                        之?#23401;?是吾剑之所从坠(助词,无义)

                        ② 从所契者入水求之( 代宝剑 )

                        (2)其他重要字词。

                        ① 楚人有涉江者(渡 ) ② 其剑自舟中坠于水( 掉 )

                        ③ 遽契其舟(立即,匆忙 )( 雕刻 ④ 是吾剑之所从坠(这儿 )

                        ⑤ 舟?#30740;?#30691;,而剑不行(但是 ) ⑥ 不亦惑乎(糊涂 )

                        4.翻译句子。

                        ① 是吾剑之所从坠。

                        这儿是我的剑掉下去的地方。

                        ② 求剑若此,不亦惑乎?

                        像这样找剑,不是很糊涂吗?

                        5.这则古代寓言告诉了我们?#35009;?#36947;理?

                        要根据客观情况的变化来采取相应的办法。

                        【迁移创新】

                        1.你怎样?#21019;?#37073;人买履和刻舟求剑的故事?生活中有这样的例子吗?

                        2.我国古代的寓言故事还有很多,请你再列举一些:

                      本文来源:http://www.sobl.icu/wrrview/jiaoxuesheji/2101266.html

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                    44. www.sobl.icu true http://www.sobl.icu/wrrview/jiaoxuesheji/2101266.html report 5087 为您提供全方面的古代寓言二则教学设计相关信息,根据用户需求提供古代寓言二则教学设计最新最全信息,解决用户的古代寓言二则教学设计需求,  【学习目标】  1.能够顺畅地朗读《郑人买履》。  2.理解并识记积累文中的文言实词和虚词。  3.体会寓言特点,理解本文深刻的寓意。  【课时安排】两课时  【知?#35835;?#25509;】  1.作家作品简介  韩非(约公元前280——前233),战国后期哲学家、法家学派的代表人物,法家重实用,尚功利。韩非之文...
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