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                    2. 《棉花姑娘》第一课时教学设计模板

                      来源:ruiwen  [  教育资讯中心   ]  责编:吕秀玲  |  侵权/违法举报

                        教学目标:

                        1、通过学习棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病的故事,让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。

                        2、在分角色?#35782;?#35838;文和表演课文中加深对科学常识的了解。

                        3、在了解科学常识的过程中激发学生观察身边的生活,产生认识对人类有用的益虫和益鸟的兴趣。

                        教学重点:

                        在学习课文的过程中了解一些科学常识。

                        教学难点:

                        在了解科学常识的过程中激发学生观察身边的生活,增强了解科学知识的欲望。

                        教学准备:

                        课件、棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的头饰

                        教学流程:

                        一、谈话导入

                        1、出示棉花图:小朋友,你认识它吗?谁来介绍一下?

                        2、棉花姑娘的用处这么大,同时它又长得那么可爱,你想怎么称呼她?#35838;?#20204;也可以称她为(出示课题、齐读)

                        二、学习第一自然段

                        1、出示投影片:棉花姑娘天生是那么可爱,可图上的棉花姑娘怎么啦?

                        2、对呀,棉花姑娘身上长满了可恶的蚜虫,她觉得怎么样?这时她会怎么想呢?出示:她多么盼望有医生来给她治病啊!指导?#35782;粒?#25351;名读、评议自由读齐读

                        三、整体感知课文

                        过渡:棉花姑娘多么盼望有医生来给她治病啊!读到这里,你想知道写什么?

                        1、小结学生提出的问题:她请谁来给她治病?最后谁治好了她的病?

                        2、带?#30460;?#39064;听课文录音(课件的动画?#35782;粒?/p>

                        3、交流,板书:

                        燕子

                        啄木鸟

                        青蛙

                        七星瓢虫

                        四、学习第56自然段

                        1、最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病,棉花姑娘认识它吗?你是怎么知道?#27169;?#25351;名说、打开书本找到这一句话。

                        2、谁来向棉花姑娘接受一下七星瓢虫?指名说。

                        3、七星瓢虫的本领是什么??#22797;?#24182;板书:捉蚜虫

                        4、七星瓢虫帮棉花姑娘捉蚜虫,给她治病,不久,棉花姑娘的病好了,长出了吐出了她咧开嘴(师引读这一段)出示投影片。

                        过渡:最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病,而燕子、啄木鸟、青蛙为什么不给她治病,请你选择一个问题和小伙伴读一读课?#27169;?#30740;究研究。

                        五、学习第24自然段

                        1、小组合作学习读课文研?#35838;?#39064;,师?#19981;?#25351;导。

                        2、交流、随机学习课文第24段

                        A、你研究的是什么问题?通过研究你知道了什么?

                        (1)A研究燕子的?#22797;?#24182;板书:只会捉空中飞的害虫

                        (2)分角色?#35782;粒?/p>

                        谁愿意当燕子?谁愿意当棉花姑娘和老师合作来读一读?#31185;?#35758;和小伙伴合作读一读?#20449;?#29983;合作读齐读

                        (3)和小伙伴演一演燕子和棉花姑娘指名演、评议

                        B、研究啄木鸟的?#22797;?#24182;板书:只会捉树干里的害虫

                        (1)分角色?#35782;粒?/p>

                        谁愿意当啄木鸟、谁愿意当棉花姑娘来读一读?叙述的话一起读、评议?#20449;?#29983;合作读自由读齐读

                        (2)找小伙伴演一演

                        C、研究青蛙的?#22797;?#24182;板书:只会?#25945;?#37324;的害虫

                        (1)师生合作读一读齐读

                        (2)师生合作演一演

                        3、棉花姑娘请(师引说)给她治病,她还会请谁给她治病呢?结果怎样?同桌两人说一说指名说

                        出示句式:()来了。棉花姑娘说:()!()说:()!

                        六、?#30001;?/strong>

                        1、的确,动物是各有各的本领,在我们的生活中对我们有益的动物我们要(师引说)

                        2、我们身边还有哪些益虫和益鸟呢?你知道吗?不知道可以怎么办?

                      本文来源:http://www.sobl.icu/wrrview/jiaoxuesheji/2101391.html

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