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                    2. 《我們知道》課件設計

                      來源:ruiwen  [  教育資訊中心   ]  責編:王強  |  侵權/違法舉報

                        教學目標 :

                        1、認讀5個生字。

                        2、能夠正確、流利的朗讀課文;背誦詩歌。

                        3、仿寫詩歌。

                        重難點:朗讀詩歌,仿寫詩歌。

                        教具:卡片

                        教學過程 :

                        一、激趣導入

                        1、出示謎語:

                        生來本無行,走動便有聲,

                        夏天無它熱,冬天有它冷。

                        ---------打一自然現象( )

                        2、雖然風看不見,摸不著,但是我們能感覺到風的存在,它與我們的生活有著密切的聯系。這節課我們就一起來學習一首關于風的小詩。

                        3、師板書課題,學生伸手跟教師一起寫。(齊讀課題)

                        二、學習課文

                        (一)、初讀課文。

                        1、自由讀課文,圈畫不認識的字詞。

                        2、復習學習過的識字方法,并用自己喜歡的識字方法解決問題。

                        3、師范讀,學生給還不認識的字詞注音。

                        4、師領讀——學生自由讀

                        5、指名領讀。(誰來當當小老師)

                        (二)、識字

                        過渡:看到大家課文讀的這么棒,生字寶寶們也跳出來了,急著和大家見面,你們愿意和他們交朋友嗎?

                        1、指著綠色通道,自己讀。

                        2、捂住拼音,同桌互相認一認。

                        3、老師這里還有一些詞語花,誰來把它們摘走送給你的朋友。(一人摘后領讀,送給另一人。)

                        顫動:頻率很快的震動。(用教室的櫻桃樹來直觀演示)

                        4、開火車認讀字卡。(哪組開的又快又穩,就能得到一面小紅旗)

                        5、字寶寶想回家了,輕聲讀課文,送字寶寶回家。

                        6、師貼課文內容,把字卡分給學生,讓學生貼在空缺的位置上。

                        7、齊讀課文,看他們貼的對嗎?

                        8、給“微微”換個詞。要求意思不變。

                        從同學們朗朗的讀書聲中,老師知道字寶寶們已經安全到家了。

                        (三)熟讀課文,背誦課文

                        1、同桌互讀(讀的流利了,別忘了伸出大拇指夸夸他,如有不會的,當當小老師教教他)

                        2、誰愿意站起來展示一下。(其余評議)

                        3、請邀請你的朋友和你一起讀。

                        4、男女賽讀。

                        5、齊讀。

                        6、請同學們試著背一背——指名背。

                        三、拓展延伸

                        課文寫的很美,你從哪感覺到風的存在,請仿照課文再寫一節。

                        誰也沒有看見過風,

                        不用說我和你了,

                        但是( )的時候,

                        我們知道( )。

                        1、 先說一說。

                        2、 寫出來。

                      本文來源:http://www.sobl.icu/wrrview/kejian/1509689.html

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