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                    2. 四年级下册 《古诗三首》优秀课件

                      来源:ruiwen  [  教育资讯中心   ]  责编:从大磊  |  侵权/违法举报

                        设计意图

                        以背诵诗歌和品味字句为?#35829;模?#21033;用多种媒体,引进竞争机制,激发学生兴趣,调动学习的主动性、积极性,促进学生有效地理解诗歌内容,掌握古诗阅读的方法,以提高学生的阅读古诗的能力,培养自学能力,达到提高语文素质的目的。

                        教学步骤

                        一、交待教学目的,看阅读提示及每首诗歌的往解①,回答每篇作品的体裁、出处、作者及其所处朝代;?#38057;?#35299;释“散曲”这种文学样式,?#39029;?#20998;组枪答赛计分牌,宣布抢答赛开始。

                        二、新授和抢答

                        (一)放录音──《杜少府之任蜀州》

                        ?#20445;?#35841;能解释“之”字?(计分)

                        2.(读诗)谁能最先背诵该诗?(计分)

                        ?#24120;?#35841;能说出该诗的大体意思?(计分)

                        4.谁能解释“望”的含义?(计分)

                        5.品味“海内存知?#28023;?#22825;涯若比邻”一联诗的含义。(计分)

                        6.板书小结:审理诗,背诵后理解。“读书百遍,其义自见”。

                        (二)放录音──《望天门山》

                        ?#20445;?#23398;生采用多种形式朗读。

                        2.推能最先画出这首嵌画诗的简笔画?(计分)

                        ?#24120;?#36825;首诗抒发了作者?#35009;?#24863;情?(计分)

                        4.放幻灯,激发学生的爱国情?#23567;?/p>

                        5.谁能最先背诵该诗?(计分)

                        6。“望”的观察点在哪儿?(计分)

                        7.“断”、“开”、“出?#22791;?#26377;何含义?(计分)

                        ?#31119;?#26495;书小结:嵌画诗,画简笔画理解。

                        (三)放录音──《天净沙·秋思》

                        1·放幻灯片。

                        2.学生边小声朗读,边看幻灯片,沉入意境,设身处地体会该散曲所抒发的情?#23567;?#30475;谁理解得又快又好。(计分)

                        ?#24120;?#35841;能是先背诵这首歌曲?(计分)

                        4.(录音、幻灯兼放)与上两首相比较,该散曲?#24515;?#20123;不足的地方?(计分)

                        5.板书小结:情景诗,设身处地体验。

                        三、幻灯片.总结古诗学法

                        事理诗:“读书百遍,其义自见"

                        嵌画诗:画简笔画理解

                        情景诗:设身处地体验

                        四、.总结和宣布抢答赛结果,表彰先进,勉励后进

                        五、投影片安排作业

                        ?#20445;?#36816;用已掌握的古诗学法,自学《水调歌头》和《山坡羊》。

                        2.将《天净沙·秋思》改写为散文。

                        点评:这是一堂设计“精巧”的古诗电教课。

                        说它“精",是因其紧扣了教学目的,融电教、竞赛、学法传授为一体,而且篇幅精悍,从头到?#19981;?#28982;一体。

                        至于“巧?#20445;?#21017;具体体现在以下三方面:第一,电教媒体运用巧──用录育帮助学生理解课文内容,体会情?#23567;?#29992;幻灯激发学生的爱国思想姑且不论,单是综合运用录音与幻灯去诱导学生突破理解《天净沙》的不足之处这一难点,就巧得恰到好处。第二,分组抢答用得巧──引入竞争机制确是一种创新。它充分体现了教师为主导,学生为主体,训练为主线的原则,真正大幅度地调动了学生的学习积极性和主动性,使之精力集中,毅力大增,学得活泼,学得愉快,给这堂电教课增添了异彩。第三,传授学法巧──这堂课?#19978;?#35937;到本质,由个别到一般,步步深入地诱导学生归纳出去诗的三种学法,并布置了相应的作业,为学生运用和掌握学法提供了方便,这对培养学生的自学能力,提高其素质,无疑是大有稗益的。

                      本文来源:http://www.sobl.icu/wrrview/kejian/1588060.html

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