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                    2. 狼牙山五壯士語文課件范文

                      來源:ruiwen  [  教育資訊中心   ]  責編:楊麗  |  侵權/違法舉報

                        教學要求:

                        1、理解課文內容,了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡,學習他們愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神。

                        2、學習本課生字新詞。抄寫自己受感動的句子。

                        3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。

                        教學重點:

                        理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態的語句。體會他們的思想感情和偉大精神。

                        教具準備:

                        1、生字生詞卡片

                        2、錄音機、課文朗讀磁帶。

                        教學課時: 3課時

                        第一課時

                        一、談話揭題,簡要介紹背景。

                        二、初步理解課文內容,理清順序。

                        三、學習課文第一、第二部分

                        四、布置作業

                        練習朗讀課文

                        第二課時

                        一、復習導入,出示目標

                        1、指名讀第一、第二部分。(板書:接受任務,誘敵上山)

                        2、說說通過上節課的學習,你讀懂了什么?

                        3、這節課你還想了解什么內容?

                        二、深入學習第三到第五部分,體會課文的思想內容。

                        1、自讀第三部分。思考:五壯士完成掩護任務后,為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉移?

                        2、提問:通過朗讀,你讀懂了什么?還有什么不懂的?(板書:引上絕路)

                        3、討論:(1)五壯士已經完成了掩護任務,為什么不走那條“可以追上部隊”的路,而是不顧自己的危險,要把敵人引上絕路呢?(2)“斬釘截鐵”是什么意思?這里比喻什么?戰士們為什么熱血沸騰?

                        4、我們應該用什么感情來朗讀這一部分?(先自由讀,再指名讀。)

                        5、指名分別朗讀第四、第五自然段。思考:向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的?

                        6、提問:讀了這兩個自然段,你知道了什么?(板書:英勇殲敵)

                        7、有感情地朗讀這一部分,自己喜歡的語句多讀幾遍。

                        8、指名朗讀第五部分。思考:五壯士最后是怎樣英勇跳崖的?(板書:英勇跳崖)

                        9、討論。

                        (1)這一段課文是從哪幾方面寫五壯士英勇跳崖的?

                        (2)五壯士為什么“臉上露出勝利的喜悅”?你從五壯士“臉上露出勝利的喜悅”中體會到了什么?

                        (3)面對五壯士的高大形象,你有什么心里話想說?

                        10、有感情地朗讀這部分。

                        三、總結全文

                        四、布置作業

                        1、試著背誦課文最后一部分。

                        2、課外搜集有關狼牙山五壯士的故事,講給同學們聽。

                        第三課時

                        一、指導有感情地朗讀,練習背誦。

                        二、學習作者的表達方法。

                        三、課外延伸。

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