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                    2. 小学班主任工作随笔

                      来源:ruiwen  [  教育资讯中心   ]  责编?#21644;?#24378;  |  侵权/违法举报

                        小学班主任工作随笔是小学班主任写的,以下的小学班主任工作随笔相关文章,一起来阅读参考吧!

                        小学班主任工作随笔【1】

                        班主任的工作是千头万绪的,它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵,面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生,了解学生,及时掌握学生思想和生活的情况呢?我觉得班主任要摆正自己的身份,随机应变,针对学生的心理特征,有的放矢,对症下药。

                        一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都?#19981;叮?#32780;爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样,作为教师,虽然一个班级几十个学生,他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同,但一定要做到一视同仁,尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱应该是一种博爱,爱自己的每一位学生,关心他们的身体,关心他们的生活,关心他们的学习,关心他们的思想。

                        谁都知道,老师在学生心目中的地位是不可比拟的,一句鼓励,可以让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都希望自己的孩子快乐,同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步,体验进步成长的快乐,增?#32771;?#32493;进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”,要像母亲一样善于发现孩?#29992;?#30340;长处,充分肯定他的点滴进步,对他们的长处要“小题大做、无限夸张”,永远不说“你不行”,而是毫不吝啬地说:“嗨,你真棒”。

                        让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长,决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”,更要给一点偏爱,倾注爱心、热情和期望,对他们取得的点滴成绩,及时给予表扬和鼓励。这样,在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。

                        二、?#32454;?#30340;角色——教师爱学生,不是姑息迁就,不是放任自流,而是与?#32454;?#35201;求相结合的爱。教师对学生的爱不应该是溺爱,在尊重学生的人格和感情,关心学生进步与成长,扶植他们正当的兴趣和专长的同时,也要?#32454;?#35201;求他们。因为?#32454;?#35201;求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时,该批评的就要批评,该处理的也一定要处理,没有规矩无以成方圆,只有奖惩得当,才能在班级中形成一个?#24049;?#30340;,积极向上的舆论导向。

                        三、朋友的角色——用心灵去赢得心灵,用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”,教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度,以孩子的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在这样的前提下,教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子,为孩子提供最适合的教育。

                        教育的平等不只是孩子之间的平等,更应是教育者和孩子间的平等,教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时,要动之以情,晓之以理,导之以?#23567;?#22312;融洽的师生情感中,学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护,把班主任的表扬看作是对自己的鼓励,从而引起情感的共鸣,自觉把道德要求和行为规?#36466;?#21270;为自己的心理定势和?#24049;?#30340;习惯,收到“亲其师,信其道,受其术”的效果。

                        教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生,以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,富于同情心,就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主任,从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

                        四、法官的角色——公平与公正。对于教师而言,我们的工作对象很特殊,他们是一群天真善良的孩子,他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界,他们有着各自的判断是非的标准,在孩子的眼中,教师是成人社会的代表,更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内,所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。

                        班主任是和学生接触最多的,学生的评语,三好生等各种荣誉的评选,甚至于平时的一次小小的表扬,都会看在每个孩子的眼里,记在每个孩子的心里,影响着孩?#29992;?#23545;于是非善恶的判断和理解。因此, 班主任 老师的教育公正就更为重要,一定要热爱、尊重、信任每一个学生,在自己教学工作的各个?#26041;?#24314;立公正、民主、平等的氛围。

                        五、学生的表率——其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过:“不要以为只?#24515;?#20204;在同孩子?#23500;啊?#25945;训他、命令他的时候才是教育,你们在生活的每时、每刻,甚至你们不在场的时候,也在教育儿童他们怎样穿戴,怎样对待朋友和敌人,怎样笑,……这一切对儿童有重要意义”。

                        可见,班主任的一举一动,都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教,教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不?#20063;?#22068;,那教师就不应粗暴地打断学生的话;要求学生跑步不戴围巾,那教师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢?要求学生随手捡起地上的?#29616;劍?#38590;道教师就不能也弯弯腰吗?如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”,那么“身正为范”就真正得以体现了。

                        总之,班主任面对的是几十个性格各异的学生,如何进行有效的管理与引导,这就需要我们在平时的工作中去摸索、去?#25945;幀?#25105;想,只要怀着一颗爱心,一种责任感,有科学的管理和教育方法,就一定能把班主任工作做好。

                        小学班主任工作随笔【2】

                        父母是孩子的第一任老师,家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要?#39029;?#30340;配?#24076;?#29677;主任工作更需要?#39029;?#30340;信任和支持。在教育过程中若能取得?#39029;?#20204;积极配?#24076;?#23545;学生的教育可起到事半功倍的作用,那么如何取得?#39029;?#30340;信任和支持呢?下面我就结合一年来的班主任工作?#23548;?#35848;谈自己的一点体会。

                        一、作为班主任应有效地进行家?#27809;?#30005;访(电话访问)。

                        对学生进行家?#27809;?#30005;访是班主任工作的一部分,一般开学初班主任就要开展这—项工作。这项工作开展得好与否,很大程度上影响?#39029;?#23545;班主任工作的信任与配?#24076;?#20063;是班主任与?#39029;?#20849;同商洽如何教育学生的一个好机会,更是班主任与?#39029;?#30456;互了解的一个重要?#26041;冢?#26377;利于增?#32771;页?#23545;班主任工作的信任。

                        这学期开学初我对班内35个同学进行了家?#27809;?#30005;访。在家?#27809;?#30005;访过戏中,着重在学生面前树立?#39029;?#30340;威信,力求在?#39029;?#24515;目中产生“若没有?#39029;?#30340;配?#24076;?#23545;子女的教育将会更困难”的感受。从而让?#39029;?#26377;一种被重视的心理反应,锻长自觉地配合班主任开展工作。同时,在?#39029;?#38754;前对学生提出明确的学习任务。在工作中,这35个同学若发生纪律问题,却能很好地取得?#39029;?#30340;配?#24076;?#23545;学生的教育效果也较明显。而没有进行过家?#27809;?#30005;访的学生,若产生纪律问题,想取得?#39029;?#30340;配?#24076;?#21364;要另花一番功夫。

                        当然,对学生进行家访亦应注意如下几个问题:

                        1、不宜在学生出现问题时才去家访。在这学期的家访中,其中有十多个?#39029;?#22312;我一踏入其家门就问我“是否其子女在学校犯了什么错误”。长期以来,班主任的家访工作有所失误——要不就是不进行家访,要不就是等学生?#22797;?#35823;时才匆匆忙忙向?#39029;?ldquo;汇报”。这样在?#39029;?#24515;目中形成了一种错误的认识——小孩犯了错误时才来家访。我认为,家访是班主任工作的一部分,应该贯彻在每个学期的教育过程?#23567;?#22312;家访时宜采取闲聊的方式进行,在日常交谈中取得应有的效果。不宜过于严肃,更不宜在学生出现问题时才去家访。

                        2、班主任宜个人进行家访,不宜多?#24605;?#20307;家访。班主任在家访时,目的就为了了解学生在家庭中的表现和取得?#39029;?#30340;支持,若班主任个?#35828;?#29420;去进行家访的话更能取得?#39029;?#30340;信任,若集体家访会给?#39029;?#19968;定的心理压力,并?#19968;?#32473;?#39029;?#19981;良的感觉——这只不过是学校工作的一?#20013;?#24335;。因此,得不到应有的效果。通过班主任单独的家访,能够与?#39029;?#24314;立私人感情,从而取得?#39029;?#30340;支持和理解。

                        3、家访时宜树立?#39029;?#23545;孩子的信心。在家访中班主任宜与?#39029;?#20849;同商洽教育学生的方法,树立?#39029;?#23545;教育子女的信心。不宜过多地指出学生的错误,而削弱?#39029;?#23545;子女的信。

                        二、认真筹备好?#39029;?#20250;,充分发挥?#39029;?#20250;的教育作用。

                        一般来说,每学期将会召开一次?#39029;?#20250;。好?#32654;?#29992;?#39029;?#20250;的时间,可以大面积地争取?#39029;?#23545;班主任工作的信任和支持。?#39029;?#20250;是一次集中学生?#39029;?#21040;校进行的一次会议,利用得好,可使?#39029;?#22312;短时间内了解学校的各种教育意图和?#39029;?#24212;配合学校工作的各个方面,同时也可对学生进行一次较全面的教育。当然,若组织不好,会提供让?#39029;?#20204;集体发牢骚的机会。所以,在组织召开?#39029;?#20250;时,班主任必须注意如下几点:

                        l、作为班主任,在召开?#39029;?#20250;之前一定要准备好发言稿,最好将其当作一节“公开课”积极备课,?#32454;?#30830;定主题内容。在这学期的?#39029;?#20250;?#24076;?#25105;事先思考了一些家庭教育存在的薄弱?#26041;冢?#36873;取了“?#39029;?#24212;如何教育于女”的主题,同?#39029;?#20204;共同?#25945;?#20102;有关教育子女的方法、经验,取得了非常大的效果

                        2、班主任应该在?#39029;?#20250;进行当中,控制好整个会议进程,不要让?#39029;?#36807;多去发泄平时的不满,从而造成负面的影响,而对班主任工作产生不良的效应。这就要求班主任在控制议程中,多举些与主题有关的正面事例来引起?#39029;?#30340;思考、讲座从而让?#39029;?#36798;成必须想办法教育子女的共识。在这学期的?#39029;?#20250;?#24076;?#25105;针对本班某些?#39029;?#22914;何教育子女而取得较好效果的典型事例加以介绍,使?#39029;?#20204;有圈套的收获。

                        3、有必要的话,应该让学生与?#39029;?#21516;时出席?#39029;?#20250;。

                        对孩子的教育不是一朝一夕的事,必须通过家庭与学校相互协作才能取得好的效果。当然,除了上述的方法外,还有其他方式方法可以取得?#39029;?#23545;班主任工作的信任和支持。

                        小学班主任工作随笔【3】

                        班主任的工作是千头万绪的,它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵,面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生,了解学生,及时掌握学生思想和生活的情况呢?我觉得班主任要摆正自己的身份,随机应变,针对学生的心理特征,有的放矢,对症下药。

                        一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都?#19981;叮?#32780;爱难看的孩子才是真正的爱。

                        正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样,作为教师,虽然一个班级几十个学生,他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同,但一定要做到一视同仁,尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱应该是一种博爱,爱自己的每一位学生,关心他们的身体,关心他们的生活,关心他们的学习,关心他们的思想。

                        谁都知道,老师在学生心目中的地位是不可比拟的,一句鼓励,可以让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都希望自己的孩子快乐,同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步,体验进步成长的快乐,增?#32771;?#32493;进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”,要像母亲一样善于发现孩?#29992;?#30340;长处,充分肯定他的点滴进步,对他们的长处要“小题大做、无限夸张”,永远不说“你不行”,而是毫不吝啬地说:“嗨,你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长,决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”,更要给一点偏爱,倾注爱心、热情和期望,对他们取得的点滴成绩,及时给予表扬和鼓励。这样,在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。

                        二、?#32454;?#30340;角色——教师爱学生,不是姑息迁就,不是放任自流,而是与?#32454;?#35201;求相结合的爱。

                        教师对学生的爱不应该是溺爱,在尊重学生的人格和感情,关心学生进步与成长,扶植他们正当的兴趣和专长的同时,也要?#32454;?#35201;求他们。因为?#32454;?#35201;求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时,该批评的就要批评,该处理的也一定要处理,没有规矩无以成方圆,只有奖惩得当,才能在班级中形成一个?#24049;?#30340;,积极向上的舆论导向。

                        三、朋友的角色——用心灵去赢得心灵,用爱去交换爱。

                        有一句名言叫“蹲下来看孩子”,教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度,以孩子的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在这样的前提下,教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子,为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等,更应是教育者和孩子间的平等,教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。

                        在教育学生时,要动之以情,晓之以理,导之以?#23567;?#22312;融洽的师生情感中,学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护,把班主任的表扬看作是对自己的鼓励,从而引起情感的共鸣,自觉把道德要求和行为规?#36466;?#21270;为自己的心理定势和?#24049;?#30340;习惯,收到“亲其师,信其道,受其术”的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生,以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,富于同情心,就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主任,从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

                        四、法官的角色——公平与公正。

                        对于教师而言,我们的工作对象很特殊,他们是一群天真善良的孩子,他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界,他们有着各自的判断是非的标准,在孩子的眼中,教师是成人社会的代表,更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内,所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的,学生的评语,三好生等各种荣誉的评选,甚至于平时的一次小小的表扬,都会看在每个孩子的眼里,记在每个孩子的心里,影响着孩?#29992;?#23545;于是非善恶的判断和理解。因此,班主任老师的教育公正就更为重要,一定要热爱、尊重、信任每一个学生,在自己教学工作的各个?#26041;?#24314;立公正、民主、平等的氛围。

                        五、学生的表率——其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。

                        前苏联教育家马卡连柯说过:“不要以为只?#24515;?#20204;在同孩子?#23500;啊?#25945;训他、命令他的时候才是教育,你们在生活的每时、每刻,甚至你们不在场的时候,也在教育儿童他们怎样穿戴,怎样对待朋友和敌人,怎样笑,……这一切对儿童有重要意义”。可见,班主任的一举一动,都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教,教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不?#20063;?#22068;,那教师就不应粗暴地打断学生的话;要求学生跑步不戴围巾,那教师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢?要求学生随手捡起地上的?#29616;劍?#38590;道教师就不能也弯弯腰吗?如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”,那么“身正为范”就真正得以体现了。

                        总之,班主任面对的是几十个性格各异的学生,如何进行有效的管理与引导,这就需要我们在平时的工作中去摸索、去?#25945;幀?#25105;想,只要怀着一颗爱心,一种责任感,有科学的管理和教育方法,就一定能把班主任工作做好。

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